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胡老师，您好!作为改革开放后崭露头脚的经济学家，听说您以前的经历也很坎坷，先是上山下乡，后又当工人。那后来又是怎样考取大学的呢？能否谈谈您的求学历程？
我的国情研究之路——胡鞍钢教授访谈
【摘 要】
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胡老师，您好!作为改革开放后崭露头脚的经济学家，听说您以前的经历也很坎坷，先是上山下乡，后又当工人。那后来又是怎样考取大学的呢？能否谈谈您的求学历程？
【机 构】
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不详清华大学公共管理学院
【出 处】
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学术月刊
【发表日期】
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2009年10期
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1949年以后,中国当代文学不断被卷入政治运动中。与起源于＂五四＂的现代文学不同,社会主义革命文艺的真正起源是在延安解放区,而毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》则是其根本的源头。新中国初期的文学运动,就是要在一个断裂的历史前提下,开创崭新的的社会主义革命文学。这些文学运动构成了中国当代文学的起源和发生事件。通过第一次文代会对革命文学历史源头的确认,通过对胡风和沈从文等来自＂国统区＂的作家的驱逐,通过对有＂小资产阶级＂个人情感的文学创作行为的清理,特别是对胡适所代表的资产阶级启蒙主义思想的肃清,革命文艺试
汇编与类书的生产,在明代尤其是晚明时期达到了高峰,官方与私人都竞相参与这个知识的生产与再生产过程。这时出版的各类大型丛书中,不仅包含了传统的经典知识,也以日用类书的形式涵括了各种各样的实用性、技巧性知识。晚明日用类书——以及包含它们的丛书,都是来源于经典的知识汇聚之地,在这里,仅仅那些有特权与学识的个人有权力对世界进行收集与分类。＂收集＂（collecting）的社会学及其文化逻辑让我们看到,明清时期相关事物的知识收集与分类,是在类书的编纂过程中逐渐发生的,其主要特点是经由名称对事物进行区隔。可明代的类书
华中科技大学中国语言文学系于1985年正式建系，其前身是1980年成立的中文教研室和语言研究所（首任所长为著名语言学家严学窘教授）。中文系现有教师34人，其中教授14人（博士生导师7人），副教授11人。教师中有博士学位者22人，正在攻读博士学位者4人。有1人担任全国中文专业教学指导委员会委员，
素质教育概念及其理论，是我国改革开放实践尤其是教育改革深化和发展在教育理论和思想上的产物。素质教育是具有鲜明时代特征和重要理论价值的命题。要立足于构建社会主义和谐社会的总体目标，突破和超越原有的思维方式，以更高的定位来思考素质教育问题。认真分析新形势下素质教育的新要求和发展的不平衡性，将素质教育放在社会系统中来研究；继续完善素质教育理论，研究方法取向上注重理论与实践结合；挖掘素质教育的成功样态，从教育实践中总结、提炼、概括、丰富素质教育理论。
就其现实形态而言，个体的存在和发展（成已）与广义的世界变革（成物）都离不开多样的社会资源，资源的获取、占有、分配则涉及社会正义。社会正义的实现以个体自主的原则与人性平等的原则为双重前提。从社会的衍化看，正义本身具有历史性：以权利为关注的中心，使正义很难超越形式意义上的平等和程序层面的公正，从而也无法使人的存在意义得到充分的实现，后者决定了它将随着社会的演进而被超越。以社会资源或物质财富的高度增长为历史前提，人的存在价值的真正实现，具体地表现为人的自由发展，后者既以成就自我为内容，又以成就世界为指向。在每个
马克思的哲学革命彻底颠覆了形而上学，开启了以“改变世界”为旨趣的“实践论”路向。然而，马克思并没有终结世界范围内哲学革命的进程。在马克思之后，哲学革命仍然在马克思主义哲学内部和外部以各种方式走向深化。一方面，现代西方哲学相继发生了反形而上学的“实践的转向”，在将“实践”范式普遍化的同时将哲学革命路向多元化；另一方面，形而上学的影响依然强大，甚至反渗到马克思主义哲学内部，使之始终面临被形而上学重塑的危险。在颠覆旧形而上学、转向实践论这一点上，马克思哲学与当代西方哲学具有某种共性，反映了哲学革命时代的必然性和
研究表明，大脑会经历“敏感期”，在“敏感期”内大脑能够响应外界刺激，在特定的区域形成神经网络，并使这些网络的功能逐渐发达。根据“髓鞘化”理论，我们应该从新的角度对“学习”、“教育”进行定义。脑科学与教育的研究，将使人们学会按照脑的特性，对不同人群进行针对性的“学习”与“教育”活动，从而培养人们的创造性，激发人们的热情，提高人们的适应能力，为人类的安宁和幸福做出贡献。
美国道德教育从1955年到2005年，经过50年的演进和派别之间的竞争与互补，从衰退走向复苏，从寻求革新走向回归传统，形成了美国德育的整体框架_六大势力和三大阵营。六大势力为：澄清道德价值、发展道德认知、弥补道德情感、训练道德行为、回归传统美德、激发道德动机。其中，前四种势力属于革新阵营，第五种势力属于传统阵营，第六种势力属于超越阵营。
2005年10月5日至6日，以“合作办学与高等教育创新”为主题的第七届教育政策分析高级研讨会在华东师范大学召开。近百名来自国内外的专家学者参加了研讨会。与会者围绕中外合作办学的相关政策、高等教育国际化等问题展开了讨论。