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摘 要：初中物理是以实验为基础的学科，教师可以通过做实验，使学生的自主学习能力得到提高。在新课改背景下，提高学生自主学习物理的能力，是培养物理人才的关键，也是促进物理教学进步的重要措施。
关键词：初中物理；自主学习；教学手法
物理教学的最终目的是让学生对问题有独立思考的能力，且能够运用创造性思维进行学习方式和方法的创新，不断提高自身的学习能力。在教学中，教师要对教学方法进行不断创新，结合初中物理的学科特征，转变教学模式，促进学生自学能力的养成，不断激发学生的求知欲。
一、以教材为中心，开展探究式教学
在当前的教育大环境下，各个学校都在开展和践行素质教育，创新教学模式，落实教学目标。身处教学一线的物理教师，要不断挖掘教学资源，促进学生创新意识的发展。这就要求教师在教学中，要进行探究式授课，通过讨论的方式，帮助学生掌握正确的思维方法。教师可以增加与学生的互动，激发学生的表达欲望，也可以在课堂中设计微型实验，提高学生的积极性。通过改变教学方式，教师要让学生主动参与到收集信息、分析问题的过程中，帮助学生养成自主解决问题的习惯，使学生在一步步的探究中，深化对教材知识的领会和理解。
二、以实验为基础，培养学生的创新能力
初中物理教学会涉及各种实验操作。教师要充分利用实验机会，让学生通过观察实验过程，展开联想，激发求知欲。在独立的实验中，教师要锻炼学生的实验操作能力，促使学生养成良好的实验习惯。在实验过程中，教师要以实验操作为基础，提高学生的动手动脑意识。
1. 设置实验问题，激发学生的好奇心
教师可以先演示实验的做法，让学生通过观察实验，掌握操作的技巧和实验的重点，以便在自主操作时减少实验危险的发生。对于不爱动手的学生，教师要进行有效的引导和鼓励，以免削弱学生对实验的积极性。在实验过程中，教师可以通过对问题的设置，让学生积极思考问题，这样不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的自主学习能力。
2. 激发学生的实验思维及学习主动性
教师要鼓励学生在实验过程中对实验的最终结果进行大胆猜测。学生在进行创新性猜想的同时，能够锻炼自己的创新意识及创新能力，为有效的学习奠定良好的基础。在实验中，通过合理地运用实验器材，科学地实施实验方案，积极地调动实验思维，学生能在无形中养成良好的思辨意识，极大地提升自身的自主学习能力。
三、善用教学手法，提升学生的思维能力
只有具备创新思维能力，学生才能适应日后激烈的市场竞争。教师在初中物理教学中，需要运用科学的教学手法，以提升学生的思维能力为前提，不断培养学生的自主学习能力。
1. 合理运用教学方法，提升学生分析问题的能力
教师通过课堂提问，能够使班级形成良好的师生互动氛围，也能够激发学生對物理学习的热爱。在物理教学和实验中，教师要善于设置巧妙的问题，提高学生对物理知识和原理的好奇心，激发学生的求知欲。教师在提问的过程中要注意问题与教学目标的结合，在既定的教学目标下，设置合乎教学内容的问题，让学生通过对问题的探索，拓展思考问题的深度。教师要引导学生运用不同的方式获得多角度的问题解析路径，使学生在敢想和善于想的前提下，提升解题思维的灵活性。教师在初中物理教学中，要不断以启发学生思考问题为重点，提高学生理解问题、分析问题的能力及学习的自主性。
2. 开展丰富的课外活动，培养学生的动手能力
在初中物理教学过程中，教师要运用多种模式和方法，不断提高学生自主学习的能力。在教学中，教师可以开展多种课外科技活动，让学生在动手操作的过程中，陶冶情操，提高创新的意识和能力。学生通过独立完成科技作品，能够在选材和设计中，运用初中物理知识，转变思维角度，进行创新性的科技作品设计，在无形中提高了动手能力。
四、总结
物理是初中阶段非常重要的课程，在中考理科中占有重要地位。因此，对于初中物理，无论是教师还是学生，都需要保持高度的热情。作为初中物理教学中最为关键的角色，教师要运用科学的方式，对学生进行正确引导，增强学生自主学习的意识，不断激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的创新思维，让主动学习成为学生持之以恒的习惯。
参考文献：
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.
[2]孔益民.构建自主学习模式 培养学生自主学习能力[J].教育与教学研究，2011，25（8）：99-102.
[3]刘红云.浅谈初中物理课程对学生自主学习能力的培养[J].才智，2011（14）：117.
关键词：初中物理；自主学习；教学手法
物理教学的最终目的是让学生对问题有独立思考的能力，且能够运用创造性思维进行学习方式和方法的创新，不断提高自身的学习能力。在教学中，教师要对教学方法进行不断创新，结合初中物理的学科特征，转变教学模式，促进学生自学能力的养成，不断激发学生的求知欲。
一、以教材为中心，开展探究式教学
在当前的教育大环境下，各个学校都在开展和践行素质教育，创新教学模式，落实教学目标。身处教学一线的物理教师，要不断挖掘教学资源，促进学生创新意识的发展。这就要求教师在教学中，要进行探究式授课，通过讨论的方式，帮助学生掌握正确的思维方法。教师可以增加与学生的互动，激发学生的表达欲望，也可以在课堂中设计微型实验，提高学生的积极性。通过改变教学方式，教师要让学生主动参与到收集信息、分析问题的过程中，帮助学生养成自主解决问题的习惯，使学生在一步步的探究中，深化对教材知识的领会和理解。
二、以实验为基础，培养学生的创新能力
初中物理教学会涉及各种实验操作。教师要充分利用实验机会，让学生通过观察实验过程，展开联想，激发求知欲。在独立的实验中，教师要锻炼学生的实验操作能力，促使学生养成良好的实验习惯。在实验过程中，教师要以实验操作为基础，提高学生的动手动脑意识。
1. 设置实验问题，激发学生的好奇心
教师可以先演示实验的做法，让学生通过观察实验，掌握操作的技巧和实验的重点，以便在自主操作时减少实验危险的发生。对于不爱动手的学生，教师要进行有效的引导和鼓励，以免削弱学生对实验的积极性。在实验过程中，教师可以通过对问题的设置，让学生积极思考问题，这样不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的自主学习能力。
2. 激发学生的实验思维及学习主动性
教师要鼓励学生在实验过程中对实验的最终结果进行大胆猜测。学生在进行创新性猜想的同时，能够锻炼自己的创新意识及创新能力，为有效的学习奠定良好的基础。在实验中，通过合理地运用实验器材，科学地实施实验方案，积极地调动实验思维，学生能在无形中养成良好的思辨意识，极大地提升自身的自主学习能力。
三、善用教学手法，提升学生的思维能力
只有具备创新思维能力，学生才能适应日后激烈的市场竞争。教师在初中物理教学中，需要运用科学的教学手法，以提升学生的思维能力为前提，不断培养学生的自主学习能力。
1. 合理运用教学方法，提升学生分析问题的能力
教师通过课堂提问，能够使班级形成良好的师生互动氛围，也能够激发学生對物理学习的热爱。在物理教学和实验中，教师要善于设置巧妙的问题，提高学生对物理知识和原理的好奇心，激发学生的求知欲。教师在提问的过程中要注意问题与教学目标的结合，在既定的教学目标下，设置合乎教学内容的问题，让学生通过对问题的探索，拓展思考问题的深度。教师要引导学生运用不同的方式获得多角度的问题解析路径，使学生在敢想和善于想的前提下，提升解题思维的灵活性。教师在初中物理教学中，要不断以启发学生思考问题为重点，提高学生理解问题、分析问题的能力及学习的自主性。
2. 开展丰富的课外活动，培养学生的动手能力
在初中物理教学过程中，教师要运用多种模式和方法，不断提高学生自主学习的能力。在教学中，教师可以开展多种课外科技活动，让学生在动手操作的过程中，陶冶情操，提高创新的意识和能力。学生通过独立完成科技作品，能够在选材和设计中，运用初中物理知识，转变思维角度，进行创新性的科技作品设计，在无形中提高了动手能力。
四、总结
物理是初中阶段非常重要的课程，在中考理科中占有重要地位。因此，对于初中物理，无论是教师还是学生，都需要保持高度的热情。作为初中物理教学中最为关键的角色，教师要运用科学的方式，对学生进行正确引导，增强学生自主学习的意识，不断激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的创新思维，让主动学习成为学生持之以恒的习惯。
参考文献：
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.
[2]孔益民.构建自主学习模式 培养学生自主学习能力[J].教育与教学研究，2011，25（8）：99-102.
[3]刘红云.浅谈初中物理课程对学生自主学习能力的培养[J].才智，2011（14）：117.