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这些天学生到我的办公室里来，都会被我桌上的个性小相框吸引。“这是二年级同学做的吗？”“哇，真漂亮！真有个性！回去我也去做一个！”“哈哈，这是包装绳哎，这是毛线，这是纽扣。还有，这是糖果上拆下来的丝带小花，这种糖果我也吃过，可惜小花丢了！”“这张照片拍得真有趣。”他们七嘴八舌地争论着，不时地还会问我：“老师，我们什么时候也做一个？”我总是笑着说：“这个嘛，很容易，上了二年级你们也做！”嘴巴里说着，心里美滋滋的。想起来上这节课本来是让我很头痛的，动脑筋改动了一下，没想到，效果这么好，真是值得！
一、课堂背景
湘版美术教材的八年级上册第四课是《触摸美丽》，这节课原来的设计主题是利用材质本身的机理和质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。教学目的是：能初步体验材料的机理与质感特性，加强对形式美感的基本认识；能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品；能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。设计思路是：（1）课前收集；（2）展示欣赏装饰画；（3）引导学生感受形式美感与生活情趣，并判断用什么材料、怎样做成；（4）分析材质的形式美感；（5）动手制作装饰画。
结果，在教学中出现了许多问题：学生准备材料积极性不高，准备好的只有百分之七八十；制作积极性不高，制作好的只有百分之六七十；由于材质准备上的差异性，协调难度很大，作品显得单调或散乱，制作出优秀作品的难度很大，优秀率不高，只有百分之十左右。还有，很多学生不知道怎么做才好，显得无所适从，特别是那些没带材料的同学，课堂纪律也显得比较差。这些都是让我很头痛的问题。
二、制作构思
怎么样来调动学生的积极性，吸引学生，让学生主动动手又动脑呢？我想，制作出来的作品，既符合教学目标，又漂亮实用、带点个性，贴近学生，学生一定比较喜欢。这样，既能激发学生的创作思维，又能提高学生参与制作的积极性。
还是放在办公桌上同事儿子的小相框，让我眼前一亮。能动手制作一个特别的小相框不是很好吗？本课的教学目标不就是“能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品”吗？定了！
到哪里去找这些资料呢？网上一定有具有个性的“商品”相框可作参考。我在淘宝网上看到过好些不同材质的相框，连我自己都爱不释手呢！我下载了一些中意的图片。那还得找一些手工制作的相框。我记起暑假的时候有一档少儿节目小神龙俱乐部“艺术创想”栏目，其中两期是讲怎样制作个性相框的，我从网上找来了制作过程的资料。
制作个性相框的准备工作做好了。
三、教学过程
我安排了两堂课，让学生来了解材质，制作个性相框。
第一堂课的第一环节，先是让学生简单了解不同材质和欣赏不同材质的装饰画。课件中的插图大多选了书上有的，在欣赏过程中，只要我一问用什么材料做的，学生都能很快说出“纽扣”“绳子”“卵石”“芦苇秆子”等。然后，我会用“有什么秘诀使它们显得这么好看？不是什么东西放在一起就好看的！”这句话引出不同材质如何搭配的问题。这个问题有点抽象，我让学生与周围的同学讨论一下，然后再发表自己的意见。这时他们的回答会是五花八门的，通过争论和小结，最后得出一些结论：“有着相同材质或类似风格的材料放在一起效果相对较协调！例如：《猫头鹰》用芦苇穗、竹子、竹节、麻布、枯草；《牛头》用粗麻绳、棕绳等。”“材质对比处理得好，效果突出，如《无题》用卵石、布、铁丝等。”
第二环节，欣赏相框。让学生欣赏用不同材质做成的不同外形、不同风格、不同放置方式的相框。这样安排主要是为开阔学生的思路，在制作时有更多的灵感。接着重点欣赏flash相框的制作过程，两种不同样式放置的、利用硬纸板、颜料和装饰物金属丝制成的相框的制作过程。看到这里，有些学生已蠢蠢欲动了，总有几个兴奋地说“这个我在电视里看到过的”、“这个很简单的”等。我就应着他们的话说：“是很简单，用硬纸板、颜料和彩色纸等材料就能做出这么漂亮的相框，你有什么更好的点子？”“用扣筘子、毛绳、硬纸板可以做！”“可以用丝带！彩色纸！”“可以用花边！”“可以到广告纸上挖些可爱的图案！”……学生们的思路很广，几乎不用我提示，有些连我都没想到。比如有个同学竟然说可以用坏掉的皮带来做！真是教学相长。我就趁热打铁提出：为自己设计一个个性相框，画草图并写好要用的材料。最后，布置好下节课的任务：准备好自己需要的材料。
第二堂课，学生准备了各种制作材料。男同学比较马虎，但还是准备了硬纸板盒、颜料、彩色纸、毛线之类的，女同学就带得五花八门，皮带、花布、丝网布、金属扣、纽扣、铁丝、羽毛、糖纸、珠子、亮片等，当然，他们都带了满意的照片，有集体的和个人的。兴致很高，又带了东西，制作起来就比较愉快和有效率。有的学生还互相调配带来的小东西，不亦乐乎，大多数学生做出了有趣的、有个性的、漂亮的相框。课堂纪律虽然有些乱，但已经达到了教学目标。
四、课后反思
1．现在的学生接受的信息面广量大，课业繁重，对美术课程，有点麻木，积极性不高，如何提高学生学习美术的积极性，我想很重要的一点是要了解中学生，充分调动他们的情感因素。处在青春发育期的他们，对自我、友谊、回忆比较注重，通过照片，通过相框，传达他们的情感，是个很好的切入点。
2．要改变“这节课好难上！”“这节课在我们学校不实际！”的消极想法，我们可以在目标不变的情况下，改动教学方法和教学活动，甚至自己动手编教材，这不是新课改所倡导的吗！
3．充分利用网络寻找资源，提高教学水平、教学质量。网络不仅可以检索有用信息、开阔视野，更是展示和交流的好平台。
4．本课在教学过程中还有很多不足之处。教学思路可以更广，材料方面也可以更泛，要充分发挥学生的想象力，制作出一些学生更喜欢的装饰作品。
一、课堂背景
湘版美术教材的八年级上册第四课是《触摸美丽》，这节课原来的设计主题是利用材质本身的机理和质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。教学目的是：能初步体验材料的机理与质感特性，加强对形式美感的基本认识；能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品；能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。设计思路是：（1）课前收集；（2）展示欣赏装饰画；（3）引导学生感受形式美感与生活情趣，并判断用什么材料、怎样做成；（4）分析材质的形式美感；（5）动手制作装饰画。
结果，在教学中出现了许多问题：学生准备材料积极性不高，准备好的只有百分之七八十；制作积极性不高，制作好的只有百分之六七十；由于材质准备上的差异性，协调难度很大，作品显得单调或散乱，制作出优秀作品的难度很大，优秀率不高，只有百分之十左右。还有，很多学生不知道怎么做才好，显得无所适从，特别是那些没带材料的同学，课堂纪律也显得比较差。这些都是让我很头痛的问题。
二、制作构思
怎么样来调动学生的积极性，吸引学生，让学生主动动手又动脑呢？我想，制作出来的作品，既符合教学目标，又漂亮实用、带点个性，贴近学生，学生一定比较喜欢。这样，既能激发学生的创作思维，又能提高学生参与制作的积极性。
还是放在办公桌上同事儿子的小相框，让我眼前一亮。能动手制作一个特别的小相框不是很好吗？本课的教学目标不就是“能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品”吗？定了！
到哪里去找这些资料呢？网上一定有具有个性的“商品”相框可作参考。我在淘宝网上看到过好些不同材质的相框，连我自己都爱不释手呢！我下载了一些中意的图片。那还得找一些手工制作的相框。我记起暑假的时候有一档少儿节目小神龙俱乐部“艺术创想”栏目，其中两期是讲怎样制作个性相框的，我从网上找来了制作过程的资料。
制作个性相框的准备工作做好了。
三、教学过程
我安排了两堂课，让学生来了解材质，制作个性相框。
第一堂课的第一环节，先是让学生简单了解不同材质和欣赏不同材质的装饰画。课件中的插图大多选了书上有的，在欣赏过程中，只要我一问用什么材料做的，学生都能很快说出“纽扣”“绳子”“卵石”“芦苇秆子”等。然后，我会用“有什么秘诀使它们显得这么好看？不是什么东西放在一起就好看的！”这句话引出不同材质如何搭配的问题。这个问题有点抽象，我让学生与周围的同学讨论一下，然后再发表自己的意见。这时他们的回答会是五花八门的，通过争论和小结，最后得出一些结论：“有着相同材质或类似风格的材料放在一起效果相对较协调！例如：《猫头鹰》用芦苇穗、竹子、竹节、麻布、枯草；《牛头》用粗麻绳、棕绳等。”“材质对比处理得好，效果突出，如《无题》用卵石、布、铁丝等。”
第二环节，欣赏相框。让学生欣赏用不同材质做成的不同外形、不同风格、不同放置方式的相框。这样安排主要是为开阔学生的思路，在制作时有更多的灵感。接着重点欣赏flash相框的制作过程，两种不同样式放置的、利用硬纸板、颜料和装饰物金属丝制成的相框的制作过程。看到这里，有些学生已蠢蠢欲动了，总有几个兴奋地说“这个我在电视里看到过的”、“这个很简单的”等。我就应着他们的话说：“是很简单，用硬纸板、颜料和彩色纸等材料就能做出这么漂亮的相框，你有什么更好的点子？”“用扣筘子、毛绳、硬纸板可以做！”“可以用丝带！彩色纸！”“可以用花边！”“可以到广告纸上挖些可爱的图案！”……学生们的思路很广，几乎不用我提示，有些连我都没想到。比如有个同学竟然说可以用坏掉的皮带来做！真是教学相长。我就趁热打铁提出：为自己设计一个个性相框，画草图并写好要用的材料。最后，布置好下节课的任务：准备好自己需要的材料。
第二堂课，学生准备了各种制作材料。男同学比较马虎，但还是准备了硬纸板盒、颜料、彩色纸、毛线之类的，女同学就带得五花八门，皮带、花布、丝网布、金属扣、纽扣、铁丝、羽毛、糖纸、珠子、亮片等，当然，他们都带了满意的照片，有集体的和个人的。兴致很高，又带了东西，制作起来就比较愉快和有效率。有的学生还互相调配带来的小东西，不亦乐乎，大多数学生做出了有趣的、有个性的、漂亮的相框。课堂纪律虽然有些乱，但已经达到了教学目标。
四、课后反思
1．现在的学生接受的信息面广量大，课业繁重，对美术课程，有点麻木，积极性不高，如何提高学生学习美术的积极性，我想很重要的一点是要了解中学生，充分调动他们的情感因素。处在青春发育期的他们，对自我、友谊、回忆比较注重，通过照片，通过相框，传达他们的情感，是个很好的切入点。
2．要改变“这节课好难上！”“这节课在我们学校不实际！”的消极想法，我们可以在目标不变的情况下，改动教学方法和教学活动，甚至自己动手编教材，这不是新课改所倡导的吗！
3．充分利用网络寻找资源，提高教学水平、教学质量。网络不仅可以检索有用信息、开阔视野，更是展示和交流的好平台。
4．本课在教学过程中还有很多不足之处。教学思路可以更广，材料方面也可以更泛，要充分发挥学生的想象力，制作出一些学生更喜欢的装饰作品。