随着全面二孩政策的推出，二孩家庭越来越多。部分家长过于宠溺二孩，存在偏心问题，导致二孩不会分享、合作，依赖性较强，这给教育带来了诸多挑战。

增加分享类课程，

让二孩学会分享

　　教师在教学中要及时转变自身教学理念和教学方法，增加关于分享类的课程内容，提高幼儿的分享意识，让幼儿学会与他人分享，促进幼儿沟通能力的提升。教学活动要符合幼儿的身心发展规律，教师可以构建幼儿感兴趣的分享主题活动，并不断完善活动内容和细节步骤，结合幼儿的实际情况开展教学活动，循序渐进地促进幼儿亲社会行为的发展。

科学投放材料，

加强二孩合作能力

　　教师要确保活动材料投放的科学性与合理性，坚持以学生为本的原则，结合幼儿的发展特点和年龄特征投放材料。针对年龄较小的幼儿，教师可以提供较为精致、真实的活动材料，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿主动参与群体性活动。针对中大班幼儿，教师可以提供一些探究性的活动材料，增加非结构性材料的投放，让幼儿在探索过程中学会如何与他人合作、沟通，引导幼儿形成良好的行为习惯。

日常引导，提升教师素养

　　在二孩全面开放的背景下，教师要注重自身综合素养的提升，创新教育教学方法，改变传统的教育观念，在日常生活中正确引导幼儿，促进幼儿健康成长。首先，教师要加强自身的分享意识，在一日生活中为幼儿树立良好的榜样，正确引导幼儿的分享行为。其次，教师要加强与保育员之间的沟通和交流，提升保育员的综合素质。最后，教师要善于发现和抓住教育时机，当幼儿出现分享、沟通以及合作相关的行为时，教师要及时表扬和鼓励幼儿;幼儿出现错误行为时，教师要及时纠正。幼儿之间存在差异性，教师要针对幼儿的具体情况制订针对性的教育方案，做到因材施教，提升教师对幼儿行为指导的效果。

家长培训，开展家庭教育

　　幼儿教育离不开家庭教育，更离不开家长的配合。教师要定期对家长进行培训，改变家长的教育理念。一方面家长要具备平等和关爱的教育理念，在面对二孩和大孩时要做到平等对待，不可偏心。家庭在幼儿的成长过程中起到了至关重要的作用，所以，家长要在家庭教育中体现出平等、关爱、懂得分享的教育理念，从而在潜移默化中影响幼儿。另一方面在家庭中，家长要将分享意识贯穿于家庭教育的方方面面，让幼儿懂得如何與他人分享，养成良好的行为习惯，为幼儿亲社会行为的发展提供有力的保障。

家园共育，

帮助二孩形成良好习惯

　　对二孩的行为指导包括行为习惯、性格特征、心理特点和情感表达，这对促进幼儿全面发展有着重要的作用，也是一个长期的过程，只依靠教师的努力是远远不够的，必须做到家园共育。幼儿之间存在差异性，家长要积极与教师进行交流和沟通，针对教育相关的问题及时向教师请教，了解幼儿在幼儿园中的表现，根据教师的指导在家中进行二次教育，实现家园共育。
　　总而言之，二孩时代的到来对教师也提出了新的要求和目标。教师要积极学习新的教育理念，不断完善自我，做到对二孩行为的正确指导，帮助幼儿形成良好的行为习惯，促进幼儿全面发展。