【摘要】曾在路易丝·海《启动心的力量》中读到：“人的内心拥有一种力量，能够丰富人生，治愈创伤。”我相信儿童身上也拥有这样的力量，只不过有时他们并不自知，需要我们去帮助开启。
　　【关键词】从心开始，班主任，教育故事
　　我曾有一个叫小欢的学生，他是那种不太起眼却老实本分的孩子。可突然有一天，他像变了个人似的，大声敲课桌影响大家学习。面对老师们的关心，不但拒绝交流还愤怒地甩脸色。这个我教了快6年的孩子，如今却用这样恶狠狠的眼神看着我，失落和气愤一下涌上了我的心头。
　　但转念一想，这孩子原本并不这样。一定是发生了什么，或许他此刻需要我的帮助。我冷静下来耐心地和他交流，努力了很多次，他才娓娓道出缘由。原来，从小父母就鲜少与他交流，还喜欢拿他和班长比较，让他觉得自己很没用，只有手机游戏能让他找回点自信。妈妈却责备他沉迷游戏而怒摔手机，这才导致小欢的突然失控。
　　了解情况后，我和小欢妈妈取得了联系，建议她换一种爱的方式也许会更好。比如多发现孩子的闪光点鼓励他，不轻易拿他和别人作比较。至于游戏，约定时间适当劳逸结合也未尝不可。小欢妈妈接受了我的建议，孩子的情绪也算缓和了一些。
　　接下来，我为小欢量身定制了“自信重建三步曲”。第一步，赏识。小欢其他方面不算突出，但数学思维却还可以。我就抓住这个闪光点，表扬他：“诶，这种思路还真是另辟蹊径呢，很会思考！”后来，他的几个好朋友开始叫他“数学达人”。同时，结合班级积分制度对他的精彩发言进行了积分奖励。第二步，设立班级“心灵秘语”箱，有心事却不愿面对面交流的孩子可以用写信的方式来倾吐心声。这种方式对小欢来说是比较有安全感的，这给了他一个倾诉和发泄的渠道，不必再把烦心事闷在心里。第三步，给他更多锻炼的机会。学校举行温馨教室评比，我给孩子们买了一个新书柜，但需要自己安装，我故意装作一副苦恼的样子：“这么多木板该怎么装呀？明天就要评比了，这下糟了！”立马就有一群孩子围过来想帮忙，这其中就有小欢。他和伙伴们花了整整一下午时间才完成了组装，脸上满是成功的喜悦。
　　从情绪失控、拒绝交流，到重新露出笑脸，这中間经历了很长时间。为小欢感到高兴的同时，我也非常感谢他。因为帮助他也让我得到了成长，懂得了有些特殊孩子的问题不是一下子就能解决的，而是需要打开孩子的心扉，循序渐进地引导他开启自己内心的力量。每个孩子的成长都不是一蹴而就的，这就决定了我们的教育需要“积跬步以致千里”。所以，我愿意陪伴着我的孩子们，从心开始，微步前行！
　　参考文献：
　　[1]薛晓阳. 班主任教育素质及其价值思考[J]. 当代教育科学， 2003（07）：36-38.