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叶圣陶先生曾经指出：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其意，即功夫同于虚掷。”是啊，教师批改作文高耗低效，已成不争事实，但大多数学生往往关注的只是“优、良、中、差”的等级或相应的分数，而很少有人去读读批语和评语，反思自己作文的不足，就更不用说动笔修改等高层次的学习活动了。面对自己的劳动成果不被学生珍惜时，教师往往是唉声叹气、无可奈何。究竟怎样才能让自己的付出不白费？怎样才能提高学生的习作水平呢？面对这一现象，很多教师不知所措，望洋兴叹了。笔者结合当前学生的学习特点，根据本人对新课标作文教学的一点感悟，