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摘 要：随着现代科技的飞速发展，信息基础设施更新换代，教学模式也正在发生着翻天覆地的变化，多媒体的出现代替了传统的黑板粉笔字，虚拟现实技术VR的出现，实现了对模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面的融合，势必代替多媒体，成为新时期教学的主要推动力。本文主要針对法学教学的学习展开论述，并以此进行推广，希望VR技术真正能在教学模式中得到大力的推广与应用。
关键词：VR虚拟现实技术；法学教学；实践与应用
一、VR虚拟现实技术
虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，用户可以沉浸其中，身临其境的感受当下发生的任何事情[1] 。虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术、等多种技术的集合。虚拟现实技术（VR）主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面。模拟环境主要是依托计算机，形成生动具体的三维立体逼真环境。感知是指VR技术与使用者之间的配合接触，感知一切人应具有的反应。除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知。自然技能是指人的头部转动，眼睛、手势、或其他人体行为动作，由计算机来处理与使用者的动作相契合的数据，并对用户的输入作出实时反映，并分别反馈到用户的五官。传感设备是指三维交互设备，使二维时代的“平面”得到解放和扩展，人机交互的应用推广性也更强。VR技术作为一种新型的技术在发展的过程中不断走向成熟，在各行业将会得到更广发的利用，为未来科技的发展具有极大的促进作用。
二、VR技术与法学教学的融合
（一）概述
本概念主要涉及法学教学技术领域，提出了一种基于VR系统的法学教学模式，利用VR系统的录音模块、播放模块、头戴式显示器、VR传感器、融合模块、扬声器、存储模块、控制面板、处理器和电源模块；录音模块用于对使用者的语音进行录制；播放模块用于播放已储存的视频文档、录音；头戴式显示器用于显示根据播放内容匹配合理的情景背景；VR传感器用于捕捉用户动作信息并传送动作信息到处理器；融合模块用于融合画面、声音以及使用者眼睛看到的内容与情景背景为一体；存储模块用于储存内置的VR视频课件、语音；处理器用于控制录音模块、头戴式显示屏、播放模块、融合模块、扬声器和存储模块协同工作，这种基于VR系统的新型法学教学模式与传统的法学教学模式最大的不同在于可以使学生身临其境地体验法院公开审判的情景，提升法学传统授课的效果[2] 。
（二）提出理由
首先VR技术自20世纪50年代的美国发展开始，创造性的将计算机技术和最细的常感器技术融合创造，这种可以让人们体验虚拟的现实环境，利用计算机图形技术、计算机仿真技术以及显示技术等多种科学技术实现人们与机器的互相作用，启发人们的思维，对情况进行预演[3] 。目前，虚拟现实技术不仅仅在计算机图像领域得到长足的发展，在网络计算等多个领域均得到大力的推广，并且成为新产品开发的助推利器。VR技术成本低、效能高、传输速度极快，促进了产品效能的提高和社会经济的发展，因此其具有广阔的市场前景，成为新时期社会经济发展所不可缺少的重要推动力[4] 。
对比国内的教育教学方式，虽然多媒体时代的到来，老师的教学可以借助ppt等多媒体工具，但学生的实际感受效用低，对知识的可接受程度，对知识的吸收速度较慢，更不用说在部分地区仍采用传统的粉笔字教学，老师的教授以及学生的学习范围都会大大受限。尤其对于法学生来说，大部分本科生之后都会对应的进入公检法系统或者从事律师行业，所要面临的，最常见的场景就是法庭审判。既然理论都是为实践所服务，为何不在教学时就将实践进行渗透，让学生可以明确理解该书本中的知识点在具体的诉讼辩解中应如何具体的展开应用。运用此方法真正做到将理论与实践相结合，更好的助推教学，提升授课效果。
（三）二者的具体结合
本概念主要通过VR传感器、头戴式显示屏、融合模块、控制面板和处理器等使得学生可以身临其境去体会庭审的情境，在VR世界中充当法官、控方、辩方、证人等角色，亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力。利用VR技术的录音模块、播放模块、头戴式显示屏、VR传感器、融合模块、扬声器、存储模块、控制面板、处理器和电源模块进行整合。使用者可以随时针对模拟的场景进行语音录制，将疑难问题随时语音输入，既可以节省写字的时间，在最后还可以与老师和同学一起进行反馈交流，帮助学生快速提升法学水平[5] 。
同时VR技术中还包括视力测试模块，视力测试模块用于测试使用者的视力，并将视力测试信号发送到处理器，处理器根据视力测试信号通过融合模块调整审判情景视频所处的位置，使得用户对庭审中任何证据的提交，法官的审判过程等均拥有最佳视角。运用USB接口和WIFI模块接收外部USB存储设备或者教师从网络上搜寻的其他法学情境视频和学习材料，方便进行交流学习[6] 。
在法学教学中，学生对法学的感受、理解往往需要借助案例，通过具体的法庭审判案例引起学生的内心共鸣，传统的法学课堂教学无法满足实践能力的需求，本模式能够在法学和画面的配合下，使学生不仅能够快速掌握知识点，同时也理解该知识点应该怎样具体的应用，将会使知识的吸收程度达到最大化[7] 。
三、该模式的实践应用价值
随着社会经济和VR虚拟现实技术的升级进步，该技术将越来越多的被公众知悉和运用，科学技术是第一生产力，唯有科技的创新发展才能引领时代的发展，各行各业都在不断更新技术方法，作为培养人才的教育领域更应利用起VR虚拟现实技术来丰富我们的专业课程，活跃课堂氛围。VR虚拟现实技术在专业实践教学中有以下优势[8] 。 1.创设教学新环境。通过运用虚拟现实技术进行教学，教师能够利用仿真、拟、借用等方式，使教学氛围更为逼真，更加接近现实生活。同时教师也可以根据案件的整体审判流程随时打断暂停，针对某个诉讼过程或者之前的侦查过程等进行具体的讲解，既可以便利学生更好的吸收知识，又可以服务于之后的国家法律执业职格考试。
2.学生学习积极性提高。将VR技术运用于教学中，能够将事物的本质最大程度上展现，将事物的发展进程以及不同事物发展之间的联系进行虚拟展示。同時高科技的手段不仅能吸引学生学习的兴趣，还能有效发挥学生学习的主动性，使学生接受更多的信息知识，加深对知识点的理解与记忆，更加熟练地掌握专业技能。
综上，基于VR技术的法学教学是将VR等高新科技运用到教育领域的一次新的尝试。伴随着VR虚拟现实技术的不断发展，在未来该技术必然在教育行业得以普及，将以一种现代化和更加开放的方式展现教学内容，提升学生掌握基础信息的全面性与交互性，相信之后的教育教学方式必将颠覆传统，推陈出新，更好的适应现代社会的发展需要。
参考文献：
[1] .高疏寒.基于VR技术下虚拟教学应用的思考[J].视听，2018（01）：202-203.
[2] .王红娜，王建，初万江，李天立，何晓舟，卢吉龙.视频教学资源摄制中的常见问题与对策探析[J].视听，2018（01）：203-204.
[3] .王攀.基于VR技术的安全培训体验系统[J].电子技术与软件工程，2019（05）：48-49.
[4] .杨柯，张长江，周军华，陈兆飞.基于全景视觉的态势感知系统研究[J].电子技术与软件工程，2019（05）：49-52.
[5] .杨波.基于VR技术的仿真虚拟教学资源应用开发[J].信息记录材料，2018，19（11）：177-179.
[6] .马佳.“语块”理论在俄语翻译教学中的应用探究[J].信息记录材料，2018，19（11）：179-180.
[7] .黄鑫.基于VR技术的虚拟教学应用研究[D].华中师范大学，2005.
[8] 周研.VR虚拟技术在艺术设计教学应用的可行性探析[J].长春工程学院学报（社会科学版），2018，19（02）：117-119.
（作者单位：山东科技大学泰安校区）
关键词：VR虚拟现实技术；法学教学；实践与应用
一、VR虚拟现实技术
虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，用户可以沉浸其中，身临其境的感受当下发生的任何事情[1] 。虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术、等多种技术的集合。虚拟现实技术（VR）主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面。模拟环境主要是依托计算机，形成生动具体的三维立体逼真环境。感知是指VR技术与使用者之间的配合接触，感知一切人应具有的反应。除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知。自然技能是指人的头部转动，眼睛、手势、或其他人体行为动作，由计算机来处理与使用者的动作相契合的数据，并对用户的输入作出实时反映，并分别反馈到用户的五官。传感设备是指三维交互设备，使二维时代的“平面”得到解放和扩展，人机交互的应用推广性也更强。VR技术作为一种新型的技术在发展的过程中不断走向成熟，在各行业将会得到更广发的利用，为未来科技的发展具有极大的促进作用。
二、VR技术与法学教学的融合
（一）概述
本概念主要涉及法学教学技术领域，提出了一种基于VR系统的法学教学模式，利用VR系统的录音模块、播放模块、头戴式显示器、VR传感器、融合模块、扬声器、存储模块、控制面板、处理器和电源模块；录音模块用于对使用者的语音进行录制；播放模块用于播放已储存的视频文档、录音；头戴式显示器用于显示根据播放内容匹配合理的情景背景；VR传感器用于捕捉用户动作信息并传送动作信息到处理器；融合模块用于融合画面、声音以及使用者眼睛看到的内容与情景背景为一体；存储模块用于储存内置的VR视频课件、语音；处理器用于控制录音模块、头戴式显示屏、播放模块、融合模块、扬声器和存储模块协同工作，这种基于VR系统的新型法学教学模式与传统的法学教学模式最大的不同在于可以使学生身临其境地体验法院公开审判的情景，提升法学传统授课的效果[2] 。
（二）提出理由
首先VR技术自20世纪50年代的美国发展开始，创造性的将计算机技术和最细的常感器技术融合创造，这种可以让人们体验虚拟的现实环境，利用计算机图形技术、计算机仿真技术以及显示技术等多种科学技术实现人们与机器的互相作用，启发人们的思维，对情况进行预演[3] 。目前，虚拟现实技术不仅仅在计算机图像领域得到长足的发展，在网络计算等多个领域均得到大力的推广，并且成为新产品开发的助推利器。VR技术成本低、效能高、传输速度极快，促进了产品效能的提高和社会经济的发展，因此其具有广阔的市场前景，成为新时期社会经济发展所不可缺少的重要推动力[4] 。
对比国内的教育教学方式，虽然多媒体时代的到来，老师的教学可以借助ppt等多媒体工具，但学生的实际感受效用低，对知识的可接受程度，对知识的吸收速度较慢，更不用说在部分地区仍采用传统的粉笔字教学，老师的教授以及学生的学习范围都会大大受限。尤其对于法学生来说，大部分本科生之后都会对应的进入公检法系统或者从事律师行业，所要面临的，最常见的场景就是法庭审判。既然理论都是为实践所服务，为何不在教学时就将实践进行渗透，让学生可以明确理解该书本中的知识点在具体的诉讼辩解中应如何具体的展开应用。运用此方法真正做到将理论与实践相结合，更好的助推教学，提升授课效果。
（三）二者的具体结合
本概念主要通过VR传感器、头戴式显示屏、融合模块、控制面板和处理器等使得学生可以身临其境去体会庭审的情境，在VR世界中充当法官、控方、辩方、证人等角色，亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力。利用VR技术的录音模块、播放模块、头戴式显示屏、VR传感器、融合模块、扬声器、存储模块、控制面板、处理器和电源模块进行整合。使用者可以随时针对模拟的场景进行语音录制，将疑难问题随时语音输入，既可以节省写字的时间，在最后还可以与老师和同学一起进行反馈交流，帮助学生快速提升法学水平[5] 。
同时VR技术中还包括视力测试模块，视力测试模块用于测试使用者的视力，并将视力测试信号发送到处理器，处理器根据视力测试信号通过融合模块调整审判情景视频所处的位置，使得用户对庭审中任何证据的提交，法官的审判过程等均拥有最佳视角。运用USB接口和WIFI模块接收外部USB存储设备或者教师从网络上搜寻的其他法学情境视频和学习材料，方便进行交流学习[6] 。
在法学教学中，学生对法学的感受、理解往往需要借助案例，通过具体的法庭审判案例引起学生的内心共鸣，传统的法学课堂教学无法满足实践能力的需求，本模式能够在法学和画面的配合下，使学生不仅能够快速掌握知识点，同时也理解该知识点应该怎样具体的应用，将会使知识的吸收程度达到最大化[7] 。
三、该模式的实践应用价值
随着社会经济和VR虚拟现实技术的升级进步，该技术将越来越多的被公众知悉和运用，科学技术是第一生产力，唯有科技的创新发展才能引领时代的发展，各行各业都在不断更新技术方法，作为培养人才的教育领域更应利用起VR虚拟现实技术来丰富我们的专业课程，活跃课堂氛围。VR虚拟现实技术在专业实践教学中有以下优势[8] 。 1.创设教学新环境。通过运用虚拟现实技术进行教学，教师能够利用仿真、拟、借用等方式，使教学氛围更为逼真，更加接近现实生活。同时教师也可以根据案件的整体审判流程随时打断暂停，针对某个诉讼过程或者之前的侦查过程等进行具体的讲解，既可以便利学生更好的吸收知识，又可以服务于之后的国家法律执业职格考试。
2.学生学习积极性提高。将VR技术运用于教学中，能够将事物的本质最大程度上展现，将事物的发展进程以及不同事物发展之间的联系进行虚拟展示。同時高科技的手段不仅能吸引学生学习的兴趣，还能有效发挥学生学习的主动性，使学生接受更多的信息知识，加深对知识点的理解与记忆，更加熟练地掌握专业技能。
综上，基于VR技术的法学教学是将VR等高新科技运用到教育领域的一次新的尝试。伴随着VR虚拟现实技术的不断发展，在未来该技术必然在教育行业得以普及，将以一种现代化和更加开放的方式展现教学内容，提升学生掌握基础信息的全面性与交互性，相信之后的教育教学方式必将颠覆传统，推陈出新，更好的适应现代社会的发展需要。
参考文献：
[1] .高疏寒.基于VR技术下虚拟教学应用的思考[J].视听，2018（01）：202-203.
[2] .王红娜，王建，初万江，李天立，何晓舟，卢吉龙.视频教学资源摄制中的常见问题与对策探析[J].视听，2018（01）：203-204.
[3] .王攀.基于VR技术的安全培训体验系统[J].电子技术与软件工程，2019（05）：48-49.
[4] .杨柯，张长江，周军华，陈兆飞.基于全景视觉的态势感知系统研究[J].电子技术与软件工程，2019（05）：49-52.
[5] .杨波.基于VR技术的仿真虚拟教学资源应用开发[J].信息记录材料，2018，19（11）：177-179.
[6] .马佳.“语块”理论在俄语翻译教学中的应用探究[J].信息记录材料，2018，19（11）：179-180.
[7] .黄鑫.基于VR技术的虚拟教学应用研究[D].华中师范大学，2005.
[8] 周研.VR虚拟技术在艺术设计教学应用的可行性探析[J].长春工程学院学报（社会科学版），2018，19（02）：117-119.
（作者单位：山东科技大学泰安校区）