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摘 要：以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础，以课程改革与人才培养方案改革为重点，以创新创业人才培养机制为引导，以培养生物新药研发、成果转化及创业、经营管理的高端人才为目标，将创新创业教育理念融入本科人才培养方案，将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中，强化创新创业教育与专业教育的融合，从而构建学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系，培养具备较强的创新精神和创业潜力的高层次人才。
关键词：创新创业教育；专业教育；学科交叉；深度融合；生物制药；人才培养
大学生创新创业能力的培养，是高等教育面向社会、面向市场经济办学的重要举措。近年来，党和国家高度重视大学生创新创业教育，教育部先后启动了“大学生创新创业计划训练”、“大学生人才培养模式创新试验区”等建设项目，以促进创新、创业和管理高层次人才的培养。为此，我们以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础，以课程改革与人才培养方案改革为重点，以创新创业人才培养机制为引导，以培养生物新药研发、成果转化及创业、经营管理的高端人才为目标，将创新创业教育理念融入本科人才培养方案，将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中，强化专业教育与创新创业教育的融合，从而构建了生物学与药学学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系，提升了大学生实践创新能力、就业竞争能力和持续发展潜力。2014年“构建高校与社会协同实践育人新模式”入选高等教育国家级教学成果奖一等奖候选项目。
一、创新创业教育与人才培养体系深度融合
1.建立“三个融合”人才培养体系
多年实践证明，生物制药创新人才培养应遵循以下规律：一是要强化学科交叉。坚持学研结合、学产结合、上下游结合的原则，调整学生知识结构，强化生物、医药、化工、信息等多学科交叉，拓宽专业口径，提升与开发其发展潜质。二是强化创新创业教育。在教学内容中融入创新创业教育内容，并与生物医药产业及生物制药重大攻关课题的实践相结合，培养学生产品研发、技术转化和创业管理能力。三是强化实践教学。加强校内外实践教学基地建设，建立适应创新创业人才成长的实践教育体系与方法，加强学生应用实践创新能力的培养。为此，我们按照“学科交叉、共建共享、模块设课、分类培养、教研贯通”的原则，进一步整合教学、科研及社会优质资源，优化课程内容，建立融业务培养与创新创业教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研生产为一体的“三个融合”人才培养体系，培养具备生物产品的研究与开发、生产与管理、创业与经营等的高层次人才。
2.创新创业实践教育贯穿大学教育全过程
创新创业实践是提高大学生实践创新能力的重要途径，需要贯穿大学实践教育始终。大一学生通过校内外认知实习，了解生物制药产品研发、生产和经营管理的过程，激发学生对生物制药专业的兴趣；大二开始综合实验，培养学生综合运用交叉学科知识、技术与方法，分析解决实际问题的能力；大三开始校内产学研结合训练，启迪学生创新思维，提高综合分析解决科研生产实际问题的能力；大四开始研发生产实习基地实际训练，强化与科研、生产相结合，提升学生实践创新和社会适应能力、团队合作和爱岗敬业精神，逐步强化创新创业能力的培养。
二、创新创业教育与专业课程教学内容深度融合
1.构建“3个平台、6大模块、多向选择”的课程体系
按照生物制药创新创业人才培养目标，打破原有的分段式教学模式，实现课程计划内在的融通，增加交叉融合课程学时比例，体现文、理、医、药、工等多学科交叉渗透，实现知识的整合。将课程分为基础、专业和拓展3个平台，设人文社科基础课、自然科学基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、能力拓展课6大模块，实现必修、选修课程的多向选择。三年修完基础、专业课程，注重知识、能力、素质的协调发展。最后一年深入企业、科研院所实践实习和毕业设计，着重强化应用开发、生产工艺、应用设计和经营管理能力训练以及创业潜力培养（见下表）。
生物制药创新创业人才培养课程体系表
平台 课程模块 课程名称
基础
平台 人文社科
基础课 社会
科学 必修 思想道德修养和法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要
选修 中国传统文化、医药伦理学、形式逻辑、西方哲学史、当代世界经济与政治、发展中国家政治经济概论
经济与管理 必修 经济学导论、管理学导论、市场学导论
选修 技术经济学导论、中国商法、创业理论
体育 体育
外语 大学英语
自然科学
基础课 数理基础 高等数学I、II，物理学
信息科学 计算机文化基础、计算机技术基础
专业
平台 专业基础课 无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生理学、生物化学、微生物学、分子生物学、药学概论、化工原理、生物学基础实验、化学综合实验、仪器分析
专业核心课 基因工程、发酵工程、细胞工程、分离工程、生物技术制药、生物药学、药理学、药物分析、药剂学、生物制药设备、生物制药专业综合实验、生物制药校内实训实验、新药研究与开发、生物制药车间设计、研究创新实验、创业计划训练
拓展
平台 专业拓展课 医学基础
选修课 医学导论、病理解剖生理学、病理生理学、诊断治疗学概论、免疫学基础
专业选修课 生物合成与调控、药物动力学、制药过程自动化、生物药剂学、微生物药品新品种筛选、海洋生药学、药物设计概论、药物代谢化学、药物生物利用度控制
能力拓展课 必修课 生物医药企业现状与发展系列讲座、药品质量管理、药事法规与管理、药厂GMP、生产实习实践、毕业设计 选修课 创造学、企业文化学、电子商务、企业经营与管理、SIYB、KAB
2.建立与创新创业教育融合的课程群
围绕专业核心课程体系，开设项目研发与设计训练的专业必修课程。如新药研究与开发、生物制药车间设计、生物制药设备等课程，从学科专业与科研生产需要的关联入手，引导学生掌握项目研发、企业设计的路径与方法，参与基于专业的创新创业实践，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
围绕专业课程体系，开设交叉学科选修课程。在人文社科基础课程中开设经济学导论、管理学导论、创业理论等经营管理课程；专业基础课中开设化工原理、仪器分析等课程；专业拓展课中开设制药过程自动化、创造学、电子商务、企业经营与管理等课程。引导学生在跨学科专业知识学习中，获得创新创业必备的交叉学科思维方式、发现问题的视角和解决问题的能力。
三、创新创业教育与实践教育活动深度融合
1.构建课内外相结合的创新创业实践教育体系
围绕创新创业实践，开设“四个一”的创新创业实践必修课程，实行开放式教学。即开设一门基于综合运用生物学知识、技术和方法分析解决药学问题的“生物制药专业综合实验”课程；开设一门基于模拟科研生产实际训练的“生物制药校内实训实验”课程；开设一门基于生物制药专业项目的市场调研、创业计划书撰写的“创业计划训练”课程；开展一套创业技能实训体系，选拔具有创业兴趣与愿望、激情与潜质的学生参加基于创业实际情境下的SIYB、KAB创业培训课程，帮助学生系统学习创业知识与技能，培养创业精神与素质，了解创业过程与模式，掌握创业方法与步骤，提高自主创业意识与创业成功率。
2.建立符合学生认知规律的创新创业实践教育方法
建立包括选题、搜集资料、设计方案、方案评审、方案实施、总结讨论、撰写论文、成绩评定、总结交流等大学生创新创业训练实施的9个程序，逐步培养学生实践能力、创新能力及科学思维；构建以技能竞赛、创新实验大赛、创业大赛为内容的学科竞赛体系，激发学生创新兴趣和潜能。目前，共举办省级竞赛4届，覆盖21所高校，1700多名师生参加，极大地激发了师生参与创新创业实践的积极性，对于促进创新实践教育的推广起到了重要作用。同时，通过积极与社会建立“产、学、研”全面合作联盟，吸引政府、企业和科研院所为大学生创新创业提供场地、项目、经费、政策等支持，为学生提供更多参与应用创新和创业项目的锻炼机会，提高学生创新精神、创新思维和创新创业能力。
通过创新创业教育与专业教育深度融合体系的建立，在专业方向、课程层次、学习进度等方面，突出以学生为主体的个性化教学，通过学生的自我设计和跨专业选课，促进学生知识结构的文理渗透、理工结合、多学科交叉复合。并建立了课内外相结合、实践创新与专业实践教育融合的实践教学模式，积极推进高校与企业联合培养，学生实践创新能力显著提高。本科生承担创新创业训练项目271项（国家级64项），发表论文132篇（SCI、EI索引54篇），参加申请发明专利41项，获创新创业奖204项。
创新创业教育是提高大学生社会适应和持续发展能力的必由之路，需要高校与社会协同创建互惠互利、资源共享、优势互补的机制，共同营造有利于创新创业人才培养的良好环境。更需要教育工作者进一步转变教育观念，不断加强教学内容和教学方法的改革，打破学科壁垒，实现课程内在的融通及立体化教学，将创新创业教育与专业教育深度融合，强化创新创业的实践训练，为大学生提供优良的创新创业发展空间，推进学生知识、能力和素质全面协调发展。
[责任编辑：余大品]
关键词：创新创业教育；专业教育；学科交叉；深度融合；生物制药；人才培养
大学生创新创业能力的培养，是高等教育面向社会、面向市场经济办学的重要举措。近年来，党和国家高度重视大学生创新创业教育，教育部先后启动了“大学生创新创业计划训练”、“大学生人才培养模式创新试验区”等建设项目，以促进创新、创业和管理高层次人才的培养。为此，我们以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础，以课程改革与人才培养方案改革为重点，以创新创业人才培养机制为引导，以培养生物新药研发、成果转化及创业、经营管理的高端人才为目标，将创新创业教育理念融入本科人才培养方案，将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中，强化专业教育与创新创业教育的融合，从而构建了生物学与药学学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系，提升了大学生实践创新能力、就业竞争能力和持续发展潜力。2014年“构建高校与社会协同实践育人新模式”入选高等教育国家级教学成果奖一等奖候选项目。
一、创新创业教育与人才培养体系深度融合
1.建立“三个融合”人才培养体系
多年实践证明，生物制药创新人才培养应遵循以下规律：一是要强化学科交叉。坚持学研结合、学产结合、上下游结合的原则，调整学生知识结构，强化生物、医药、化工、信息等多学科交叉，拓宽专业口径，提升与开发其发展潜质。二是强化创新创业教育。在教学内容中融入创新创业教育内容，并与生物医药产业及生物制药重大攻关课题的实践相结合，培养学生产品研发、技术转化和创业管理能力。三是强化实践教学。加强校内外实践教学基地建设，建立适应创新创业人才成长的实践教育体系与方法，加强学生应用实践创新能力的培养。为此，我们按照“学科交叉、共建共享、模块设课、分类培养、教研贯通”的原则，进一步整合教学、科研及社会优质资源，优化课程内容，建立融业务培养与创新创业教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研生产为一体的“三个融合”人才培养体系，培养具备生物产品的研究与开发、生产与管理、创业与经营等的高层次人才。
2.创新创业实践教育贯穿大学教育全过程
创新创业实践是提高大学生实践创新能力的重要途径，需要贯穿大学实践教育始终。大一学生通过校内外认知实习，了解生物制药产品研发、生产和经营管理的过程，激发学生对生物制药专业的兴趣；大二开始综合实验，培养学生综合运用交叉学科知识、技术与方法，分析解决实际问题的能力；大三开始校内产学研结合训练，启迪学生创新思维，提高综合分析解决科研生产实际问题的能力；大四开始研发生产实习基地实际训练，强化与科研、生产相结合，提升学生实践创新和社会适应能力、团队合作和爱岗敬业精神，逐步强化创新创业能力的培养。
二、创新创业教育与专业课程教学内容深度融合
1.构建“3个平台、6大模块、多向选择”的课程体系
按照生物制药创新创业人才培养目标，打破原有的分段式教学模式，实现课程计划内在的融通，增加交叉融合课程学时比例，体现文、理、医、药、工等多学科交叉渗透，实现知识的整合。将课程分为基础、专业和拓展3个平台，设人文社科基础课、自然科学基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、能力拓展课6大模块，实现必修、选修课程的多向选择。三年修完基础、专业课程，注重知识、能力、素质的协调发展。最后一年深入企业、科研院所实践实习和毕业设计，着重强化应用开发、生产工艺、应用设计和经营管理能力训练以及创业潜力培养（见下表）。
生物制药创新创业人才培养课程体系表
平台 课程模块 课程名称
基础
平台 人文社科
基础课 社会
科学 必修 思想道德修养和法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要
选修 中国传统文化、医药伦理学、形式逻辑、西方哲学史、当代世界经济与政治、发展中国家政治经济概论
经济与管理 必修 经济学导论、管理学导论、市场学导论
选修 技术经济学导论、中国商法、创业理论
体育 体育
外语 大学英语
自然科学
基础课 数理基础 高等数学I、II，物理学
信息科学 计算机文化基础、计算机技术基础
专业
平台 专业基础课 无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生理学、生物化学、微生物学、分子生物学、药学概论、化工原理、生物学基础实验、化学综合实验、仪器分析
专业核心课 基因工程、发酵工程、细胞工程、分离工程、生物技术制药、生物药学、药理学、药物分析、药剂学、生物制药设备、生物制药专业综合实验、生物制药校内实训实验、新药研究与开发、生物制药车间设计、研究创新实验、创业计划训练
拓展
平台 专业拓展课 医学基础
选修课 医学导论、病理解剖生理学、病理生理学、诊断治疗学概论、免疫学基础
专业选修课 生物合成与调控、药物动力学、制药过程自动化、生物药剂学、微生物药品新品种筛选、海洋生药学、药物设计概论、药物代谢化学、药物生物利用度控制
能力拓展课 必修课 生物医药企业现状与发展系列讲座、药品质量管理、药事法规与管理、药厂GMP、生产实习实践、毕业设计 选修课 创造学、企业文化学、电子商务、企业经营与管理、SIYB、KAB
2.建立与创新创业教育融合的课程群
围绕专业核心课程体系，开设项目研发与设计训练的专业必修课程。如新药研究与开发、生物制药车间设计、生物制药设备等课程，从学科专业与科研生产需要的关联入手，引导学生掌握项目研发、企业设计的路径与方法，参与基于专业的创新创业实践，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
围绕专业课程体系，开设交叉学科选修课程。在人文社科基础课程中开设经济学导论、管理学导论、创业理论等经营管理课程；专业基础课中开设化工原理、仪器分析等课程；专业拓展课中开设制药过程自动化、创造学、电子商务、企业经营与管理等课程。引导学生在跨学科专业知识学习中，获得创新创业必备的交叉学科思维方式、发现问题的视角和解决问题的能力。
三、创新创业教育与实践教育活动深度融合
1.构建课内外相结合的创新创业实践教育体系
围绕创新创业实践，开设“四个一”的创新创业实践必修课程，实行开放式教学。即开设一门基于综合运用生物学知识、技术和方法分析解决药学问题的“生物制药专业综合实验”课程；开设一门基于模拟科研生产实际训练的“生物制药校内实训实验”课程；开设一门基于生物制药专业项目的市场调研、创业计划书撰写的“创业计划训练”课程；开展一套创业技能实训体系，选拔具有创业兴趣与愿望、激情与潜质的学生参加基于创业实际情境下的SIYB、KAB创业培训课程，帮助学生系统学习创业知识与技能，培养创业精神与素质，了解创业过程与模式，掌握创业方法与步骤，提高自主创业意识与创业成功率。
2.建立符合学生认知规律的创新创业实践教育方法
建立包括选题、搜集资料、设计方案、方案评审、方案实施、总结讨论、撰写论文、成绩评定、总结交流等大学生创新创业训练实施的9个程序，逐步培养学生实践能力、创新能力及科学思维；构建以技能竞赛、创新实验大赛、创业大赛为内容的学科竞赛体系，激发学生创新兴趣和潜能。目前，共举办省级竞赛4届，覆盖21所高校，1700多名师生参加，极大地激发了师生参与创新创业实践的积极性，对于促进创新实践教育的推广起到了重要作用。同时，通过积极与社会建立“产、学、研”全面合作联盟，吸引政府、企业和科研院所为大学生创新创业提供场地、项目、经费、政策等支持，为学生提供更多参与应用创新和创业项目的锻炼机会，提高学生创新精神、创新思维和创新创业能力。
通过创新创业教育与专业教育深度融合体系的建立，在专业方向、课程层次、学习进度等方面，突出以学生为主体的个性化教学，通过学生的自我设计和跨专业选课，促进学生知识结构的文理渗透、理工结合、多学科交叉复合。并建立了课内外相结合、实践创新与专业实践教育融合的实践教学模式，积极推进高校与企业联合培养，学生实践创新能力显著提高。本科生承担创新创业训练项目271项（国家级64项），发表论文132篇（SCI、EI索引54篇），参加申请发明专利41项，获创新创业奖204项。
创新创业教育是提高大学生社会适应和持续发展能力的必由之路，需要高校与社会协同创建互惠互利、资源共享、优势互补的机制，共同营造有利于创新创业人才培养的良好环境。更需要教育工作者进一步转变教育观念，不断加强教学内容和教学方法的改革，打破学科壁垒，实现课程内在的融通及立体化教学，将创新创业教育与专业教育深度融合，强化创新创业的实践训练，为大学生提供优良的创新创业发展空间，推进学生知识、能力和素质全面协调发展。
[责任编辑：余大品]