【摘 要】
：
一次,全国著名特级教师虞大明应邀来哈尔滨做阅读示范课,所授文题是《诺曼底号遇难记》.这篇课文主要讲述了在诺曼底号遇险的时候,船长哈尔威镇定自若、舍己为人,他是绅士,更
论文部分内容阅读
一次,全国著名特级教师虞大明应邀来哈尔滨做阅读示范课,所授文题是《诺曼底号遇难记》.这篇课文主要讲述了在诺曼底号遇险的时候,船长哈尔威镇定自若、舍己为人,他是绅士,更是勇士,解救60人于危难之中,自己却如一尊黑色雕像与诺曼底号一起徐徐沉入海底.rn教学中,为了让学生能设身处地、由此及彼地体验文本,虞大明老师引导学生将课文分成三个画面去感悟,分别是庄严的指挥、简短有力的对话、悲壮的沉没.当进行至第三幅画面时,课堂上响起如泣如诉的音乐,虞老师赞叹道:正是因为哈尔威船长的舍己为人、镇定自若、绅士风度,才把混乱的场面变得井然有序.船员都得救了,顺利地脱险了.此时,(出示文字:我们的哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,面对惊慌失措的众人,他镇定自若.
其他文献
[教学内容]rn苏教版六下第三单元第9课.rn[教学目标]rn1.有感情地朗读课文,熟读成诵,揣摩词之温度.rn2.依据词描绘的情景,想象画面,品味词之意境.rn3.了解作者的人生际遇,领
[教学内容]rn苏教版五下第7课.rn[教学目标]rn1.归类积累文中的词语,了解关于科学的基本常识.rn2.发现课文的故事性,学习科学小品文的阅读方法.rn3.迁移运用故事性的表达方式
[点评]rn一、呈现了以“推测策略”为导向的设计原理rn所谓“推测策略”指的是读者在阅读中根据文本的线索、自身的背景知识以及生活经验对文本的情节发展、故事结局、人物命
[阅读材料]rn1.《女孩花百万留学回国做按摩师母亲急哭:咋出去见人》(来源:《华西都市报》2017-09-24)rn事件概要:一位母亲花了上百万元,将女儿送到澳大利亚留学.女儿回国后,
设计策划课堂微写作练笔活动,提升学生阅读与写作素养,已成为当前语文阅读教学研究实践的一项重要内容.近年来,笔者一直进行“言语重构”的练笔实践.“言语重构”是在教师言
“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生.”(陶行知)漫画,作为一种非连续性文本,教师如何来指导学生读图,提高他们的阅读能力?江苏省特
案例:苏教版六年级下册《姥姥的剪纸》教学rn(课文片段:无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色.)rn师:“我”有声有色的梦境里到
在现行小语教材中,写景状物类课文占有相当大的比重,在每册教材中都有分布.这类课文主要是通过诗意盎然的语言描写、个性鲜明的特定景物,展现一幅幅生动的画面,表达作者内心
《冬阳·童年·骆驼队》是人教版五年级下册的一篇课文,最初读起来觉得这篇课文虽然没有一个主题,却有一种散漫淡然的味道.当学生们知道它是《城南旧事》的序言时,不由得对这