【摘 要】
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与世界其他国家不同，中国式义务教育现代化的发展进程凸显均衡性与可及性两个核心特征。这既是中国式义务教育现代化所要解决的重大难题，也是为其他国家发展义务教育提供中国智慧和中国经验的范本。在提升义务教育均衡性方面，国家通过强有力的义务教育基本均衡和优质均衡督导评估工作逐步将均衡发展的理念落实落地，在十余年间实现了从非均衡到基本均衡的重大跨越，但仍存在过程简单化、评估功能工具化和评估效果折扣化等问题。在
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目“基于集群发展的乡村小规模学校教育质量提升研究”（71874140）；
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与世界其他国家不同，中国式义务教育现代化的发展进程凸显均衡性与可及性两个核心特征。这既是中国式义务教育现代化所要解决的重大难题，也是为其他国家发展义务教育提供中国智慧和中国经验的范本。在提升义务教育均衡性方面，国家通过强有力的义务教育基本均衡和优质均衡督导评估工作逐步将均衡发展的理念落实落地，在十余年间实现了从非均衡到基本均衡的重大跨越，但仍存在过程简单化、评估功能工具化和评估效果折扣化等问题。在提升义务教育可及性方面，需进一步明确义务教育服务可及性内涵，从可及性角度建立教育服务的保障清单，确保教育发展成果人人享受。
其他文献
直流配电柜的蓄电池组是其备用电源，当市电中断时为负载供电。蓄电池组在安装投入运行后5年内不会更换。通过检测单体蓄电池的电压和电流，可以及时发现和更换故障的蓄电池。文章以ArduinoUNO板为核心，设计一种直流配电柜单体蓄电池电压和电流检测系统，实现了对直流配电柜单体蓄电池电压和电流值的有效检测，解决了直流配电柜运行过程中的安全隐患。
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中国式基础教育现代化既有中国教育现代化的特色和世界教育现代化的共同特征，也有不同于世界教育现代化和中国其他教育现代化的特殊性。质量是数量的生命和依据，全面深入推进中国式基础教育现代化要充分展示中国特色和优势，借鉴世界先进经验，以建设中国特色世界先进水平优质教育为目标，以提高教育教学质量和教师队伍建设水平为核心，采取有效措施解决突出问题，进一步提高普及义务教育水平、城乡和区域教育公平水平。
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中国式现代化是中国人民历经百年艰难探索提出的新时代国家命题，指向中国社会各领域全方位的现代化。中国式教育现代化是中国式现代化的关键组成部分，它以高质量教师队伍为根本依靠。高质量教师教育作为高质量教师队伍的重要来源，事关中国式教育现代化的推进步伐。教师教育改革要抓住中国式教育现代化的重要契机，从整体性建设面向基础教育、职业教育、高等教育的高质量教师教育体系出发，系统谋划中国式教师教育现代化，进而强力
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