【摘 要】
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问题意识的培养对小学数学课堂有着很多积极性的意义,是对现阶段小学数学课程的创新.教学模式过于固化会让课堂变得死气沉沉,灌输性的教学理念严重阻碍了学生思维模式的培养.
【机 构】
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贵州省遵义市正安县流渡镇白石小学,贵州 遵义 563403
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问题意识的培养对小学数学课堂有着很多积极性的意义,是对现阶段小学数学课程的创新.教学模式过于固化会让课堂变得死气沉沉,灌输性的教学理念严重阻碍了学生思维模式的培养.长此以往,学生就会丧失学习数学的兴趣.问题意识为导向的小学数学教学模式就是应对这一情况而生的,减少了阻碍后续教学工作的影响发生概率.
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