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摘 要：随着新课改下素质教育的推行，构建高效课堂已经逐步成为教育工作者们的共识。作为小学阶段的必修课程，学习小学英语对强化学生语言能力，拓展个人技能有重要意义。面对全面培养学生素质和提高学生英语应用能力的目标，打造英语高效课堂十分必要，但从实际的教学情况来看，传统的教学模式已经不能符合当前的教育要求，因此，细化英语教育教学的各个环节，多方面多角度地开展英语教学实践，探究有效的英语高效课堂策略是英语教师们需共同努力的方向。
关键词：小学英语;高效课堂;构建策略
以新课标为基础的教育教学改革正在全面实施中，为构建小学英语高效课堂，提高小学生英语综合素质提供了良好的契机。但是传统教育教学模式经过多年的发展，根基牢固，其影响依然存在，特别是在当前情况下，其消极影响愈加明显。作为小学英语教师，定要顺应改革趋势，打破传统教育观念的禁锢，创新课堂教学结构，探究不同形式的教学活动，全面推进小学英语课堂教学的全面发展，提高课堂效率，促进小学英语高效课堂的构建。那么，如何根据新课程的要求，构建高效的小学高效课堂，就成为了英语教师们工作的目标。以下内容，本文将從当前小学英语课堂中出现的问题入手，进一步探究小学英语高效课堂构建策略，为英语教育教学增长实践经验。
一、小学英语课堂中存在的问题
（一）脱离生活实际
英语是一门语言，主要用于生活交流。而将小学英语纳入学生们的学习内容，主要是为引导学生掌握英语基础知识，培养英语综合能力，最终使英语成为自己的一项语言技能。但从现实来看，当前的小学英语教学中，教师都太重视英语理论知识的讲解，将英语知识与实际生活完全割裂开来，违背了英语存在的本质规律。英语的本质是一种语言文化，终究要回归于生活，只有回归生活才能使得学生们感受到英语学科的生命力，而传统教学模式中将英语和学生困陷于理论环境中，则是偏离了英语教学的方向，不能给教育教学带来长久的高效率。
（二）脱离学生兴趣
当前，传统教育理念仍然占有一席之地，应试教育也依旧活跃于教育教学之中。应试教育下，教师和学生们普遍都承受着很大压力。迫于学习成绩的提高，教师追求高效率的教学方式，却走错了方向，一直拘泥于单一的课堂授课形式，讲课方式呆板，课堂氛围严谨枯燥，给学生带来了不佳的学习体验。学生的学习节奏也受到了应试教育的影响，他们追求快速消化知识，死记硬背，虽然达到了考试目标的要求，却也只是短期效益，终是经不过时间的考验，随着时间的流逝，对知识的遗忘也越来越严重。
二、小学英语高效课堂构建策略
（一）结合生活实践，增强学生的理解能力
作为一种语言，无论何时，英语都必定是和实际生活紧密相关的。学习英语不只是为提高学生的技能，也是为了更好的应用与生活。面对当前教学中缺乏与生活实际结合的现象，英语教师应该在课堂教学中，将英语课本知识与生活实际建立起桥梁，重视英语语言与生活的恰当结合，在课堂上融入生活内容，提高学生对英语知识的理解，拓展知识维度，加强学生对英语语言的应用能力，推动高效课堂的建立。
以英语单词的学习为例，它是学生掌握英语遣词造句能力的必备知识点。英语课堂教学中，教师教学生学习英语单词时，可以将英语单词的含义与周边实际生活之间建立联系，这样就能使书面上的单词与生活中具体的事物产生一一对应的关系。如，在学习含义为“猫”的单词“cat”时，可以借鉴猫和鼠的关系来顺带讲解“老鼠”含义的单词“mouse”，这样就能将生活中有趣的常识融合到英语知识当中，加强学生的记忆，既简单又丰富。或者，教师在讲课过程中可以为学生创设生活式的学习情景，为所学的单词拟定一个主题，如“年龄”，就可以让同学们之间组成关于询问年龄的情景剧，并帮助学生拟定一个小剧本，将学生所学的单词融入其中，让学生们在课上使用英语进行交流和训练，这样就既能锻炼学生的口语能力，又可以加强生活实践应用能力。
（二）组织合作探究，推进构建高效课堂
内在驱动力是作为学习者不可缺少的有利条件，兴趣是最好的老师，拥有学习兴趣是学生学习过程中的宝贵财富。因此，当前课堂教学中学生普遍缺少对英语的学习兴趣是一个关键性的问题，针对这个问题，小组合作教学是目前一种有效的教学手法，也是推进高效课堂构建的重要形式。
小组教师将班集体内的个体组合成以小组为单位的学习集体，使得小学生们以合作学习的形式参与课堂活动，这样做的好处有二：其一，小组合作教学能够改善传统课堂中的授课氛围，加强课上的交流，摆脱学生独自探究的形式，提高学习兴趣;其二，小组合作教学采取多名学生合作交流的形式，能有效培养学生的自主探究意识，促使学生有机会发表自己的个人看法，提高英语学科自主学习能力。如英语教师在课前可以为学生准备预习教案，设置问题。例如词句翻译、遣词造句等，使得学生们小组合作的形式进行解决，从而加强他们对知识的理解。
总体看来，构建小学英语高效课堂是提高当前教育教学效果的最有力途径，对英语学科教育发展至关重要。小学英语教师们要及时摆脱传统教学理念的压制，集中力量探究更具创新力的教学形式，推动英语教学的发展。
参考文献：
[1]卓丽秀.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：288.
[2]廖园润.构建小学英语高效课堂的策略[J].中国校外教育，2020（13）：70+74.
[3]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2020（03）：46.
关键词：小学英语;高效课堂;构建策略
以新课标为基础的教育教学改革正在全面实施中，为构建小学英语高效课堂，提高小学生英语综合素质提供了良好的契机。但是传统教育教学模式经过多年的发展，根基牢固，其影响依然存在，特别是在当前情况下，其消极影响愈加明显。作为小学英语教师，定要顺应改革趋势，打破传统教育观念的禁锢，创新课堂教学结构，探究不同形式的教学活动，全面推进小学英语课堂教学的全面发展，提高课堂效率，促进小学英语高效课堂的构建。那么，如何根据新课程的要求，构建高效的小学高效课堂，就成为了英语教师们工作的目标。以下内容，本文将從当前小学英语课堂中出现的问题入手，进一步探究小学英语高效课堂构建策略，为英语教育教学增长实践经验。
一、小学英语课堂中存在的问题
（一）脱离生活实际
英语是一门语言，主要用于生活交流。而将小学英语纳入学生们的学习内容，主要是为引导学生掌握英语基础知识，培养英语综合能力，最终使英语成为自己的一项语言技能。但从现实来看，当前的小学英语教学中，教师都太重视英语理论知识的讲解，将英语知识与实际生活完全割裂开来，违背了英语存在的本质规律。英语的本质是一种语言文化，终究要回归于生活，只有回归生活才能使得学生们感受到英语学科的生命力，而传统教学模式中将英语和学生困陷于理论环境中，则是偏离了英语教学的方向，不能给教育教学带来长久的高效率。
（二）脱离学生兴趣
当前，传统教育理念仍然占有一席之地，应试教育也依旧活跃于教育教学之中。应试教育下，教师和学生们普遍都承受着很大压力。迫于学习成绩的提高，教师追求高效率的教学方式，却走错了方向，一直拘泥于单一的课堂授课形式，讲课方式呆板，课堂氛围严谨枯燥，给学生带来了不佳的学习体验。学生的学习节奏也受到了应试教育的影响，他们追求快速消化知识，死记硬背，虽然达到了考试目标的要求，却也只是短期效益，终是经不过时间的考验，随着时间的流逝，对知识的遗忘也越来越严重。
二、小学英语高效课堂构建策略
（一）结合生活实践，增强学生的理解能力
作为一种语言，无论何时，英语都必定是和实际生活紧密相关的。学习英语不只是为提高学生的技能，也是为了更好的应用与生活。面对当前教学中缺乏与生活实际结合的现象，英语教师应该在课堂教学中，将英语课本知识与生活实际建立起桥梁，重视英语语言与生活的恰当结合，在课堂上融入生活内容，提高学生对英语知识的理解，拓展知识维度，加强学生对英语语言的应用能力，推动高效课堂的建立。
以英语单词的学习为例，它是学生掌握英语遣词造句能力的必备知识点。英语课堂教学中，教师教学生学习英语单词时，可以将英语单词的含义与周边实际生活之间建立联系，这样就能使书面上的单词与生活中具体的事物产生一一对应的关系。如，在学习含义为“猫”的单词“cat”时，可以借鉴猫和鼠的关系来顺带讲解“老鼠”含义的单词“mouse”，这样就能将生活中有趣的常识融合到英语知识当中，加强学生的记忆，既简单又丰富。或者，教师在讲课过程中可以为学生创设生活式的学习情景，为所学的单词拟定一个主题，如“年龄”，就可以让同学们之间组成关于询问年龄的情景剧，并帮助学生拟定一个小剧本，将学生所学的单词融入其中，让学生们在课上使用英语进行交流和训练，这样就既能锻炼学生的口语能力，又可以加强生活实践应用能力。
（二）组织合作探究，推进构建高效课堂
内在驱动力是作为学习者不可缺少的有利条件，兴趣是最好的老师，拥有学习兴趣是学生学习过程中的宝贵财富。因此，当前课堂教学中学生普遍缺少对英语的学习兴趣是一个关键性的问题，针对这个问题，小组合作教学是目前一种有效的教学手法，也是推进高效课堂构建的重要形式。
小组教师将班集体内的个体组合成以小组为单位的学习集体，使得小学生们以合作学习的形式参与课堂活动，这样做的好处有二：其一，小组合作教学能够改善传统课堂中的授课氛围，加强课上的交流，摆脱学生独自探究的形式，提高学习兴趣;其二，小组合作教学采取多名学生合作交流的形式，能有效培养学生的自主探究意识，促使学生有机会发表自己的个人看法，提高英语学科自主学习能力。如英语教师在课前可以为学生准备预习教案，设置问题。例如词句翻译、遣词造句等，使得学生们小组合作的形式进行解决，从而加强他们对知识的理解。
总体看来，构建小学英语高效课堂是提高当前教育教学效果的最有力途径，对英语学科教育发展至关重要。小学英语教师们要及时摆脱传统教学理念的压制，集中力量探究更具创新力的教学形式，推动英语教学的发展。
参考文献：
[1]卓丽秀.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：288.
[2]廖园润.构建小学英语高效课堂的策略[J].中国校外教育，2020（13）：70+74.
[3]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2020（03）：46.