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【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0296-01
在信息化、科技化快速发展的现代社会，随着人们生活水平的提高，对各种事物认知的进步，对孩子的教育问题也更为看重，这要求教师要具备更高的职业素养。孩子的教育问题是头等大事，怎样教育是关键，教师循循善诱、育教并重，孩子方能春华秋实、德行兼备。
韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。传道即传授、教育道德观念，是基础教育，德为先；授业即传授以学业、技能，是指能够使学习者适应生活、适应社会的各种技术、理论知识；解惑是指困顿，迷惑，当人面临未知事物之时，运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。传道，授业，解惑三者缺一不可，只有这样才能培养出良好的学生。传道在授业、解惑以先，先让孩子明白道理、树立正确观念。正如：教育；教、育并重，教在育以先，教导孩子给项功课，首先要教导孩子为人、处事的道理，让孩子树立正确的人生观、价值观。
生活是我们的天然教师，它会以各种各样的形式教导我们学会很多事情，教育孩子也是在日常生活的各种情境中进行的，例如：游戏时、运动时、上课时、在家时、游玩时等等，各种情境都有可能是教育的契机。
1.培养孩子不怕困难、坚强不懈的精神
游戏，是孩子互动、交流的最好方式，通过游戏幼儿可以彼此沟通、相互了解、培养感情。游戏，不仅是要教育孩子怎样玩才对、怎样做才玩才好，重点是通过游戏幼儿可以培养坚韧不拔、坚持不懈的精神！
例如：玩跳跳球比赛的游戏，孩子坐在跳跳球上，手拉着跳跳球，双脚踩地往前跳。由于孩子的个体差异性，对于这个游戏的完成情况不一，在此运动中，有个性格敏感，遇到小事情就爱哭的小女孩，坐上跳跳球刚刚跳一步就摔倒了，她一下就哭起来了，老师走过去，跟她说：“孩子，不要哭，不要害怕这个小小的困难，老师跟你一起完成，老师相信你，你是个坚强的孩子一定可以做到”；小女孩擦擦眼泪又骑在了跳跳上，可是，没跳几下又摔下来了，老师继续鼓励她：“孩子，再上去，你刚刚已经跳的很好了，加油，坚持，你一定可以”；小女孩似懂非懂的点点头又骑上去，已经坚持了一段路程了，可还是摔下来了，老师马上鼓励：“孩子，加油，坚持，你要坚持，马上就到终点了，来，小朋友们我们一起来给她加油”；终于，在孩子们的"加油"声中，小女孩完成了跳跳球游戏，并且特别开心。通过这个玩跳跳球的游戏，让孩子面对困难、解决困难，并且培养孩子不怕困难和坚持不懈的精神。
2.锻炼孩子与人沟通、团结合作的能力
人与人的交往组成了社会，沟通是交往互动重要的组成部分，幼儿园的孩子语言表达能力处于初级阶段，他们会模仿家长、老师及周围人的语言、形态，我们要使幼儿产生与他人沟通的兴趣，锻炼与人协作的能力。
例如：在《图形宝宝做游戏》的课堂中，老师发给每个小朋友不同颜色或不同形状的图形，要求每一桌小朋友把不同的图形通过合作来拼成一个作品；第一次安排任务，遇到如下情况：a.有的孩子不愿意把自己的圖形交出来和大家一起合作完成作品；b.有的一桌小朋友没有与他人合作拼出了不止一样作品，而且都不完整；c.有的孩子总想掌握控制权，不与他人好好沟通，非要把拼图放在自己前面，因此别人也都无法进行。对此，老师重申规则并且跟小朋友讲：a.每组必须通过合作来完成一个完整的作品，而且只要一个作品，孩子们要把自己手中的与他人分享，大家合作才能发挥每一个图形的作用；b.要和你同一桌的小朋友互相沟通，你们想拼成什么图形？你们手里的图形可以拼成什么？沟通好之后再一起合作拼图。这次每桌都很完美的完成了作品，同时，孩子也学会了与他人沟通和相互合作。
3.养成孩子爱人爱己、相互帮助的习惯
三字经说：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”，人起初的性情都是好的，由于受到的环境熏陶不一样，个性也很大差异，因此引导幼儿正确的观念至关重要。
孩子会把各样事物进行人物化，如：桌椅、书包、玩具、植物、动物等，孩子认为他们都是有生命的。孩子会跟他们讲话、聊天，并且人物它们都能听懂。例如：给孩子玩具娃娃，她会给娃娃穿衣打扮、做饭、跟娃娃聊天、哄娃娃睡觉；我们发现，照顾娃娃会让孩子的更有爱心和同情心。
记得，汶川地震的时候，同时被压在废墟中的两个孩子，当一个孩子的害怕时，另一个孩子会主动担当起保护者的角色，这是我们“善”的本性。有意识的让孩子做一些力所能及的事情，例如：洗内衣、洗袜子、擦桌子、拖地等，也可以让孩子帮助照顾小弟弟或者小妹妹；以此，培养孩子的爱心和助人为乐的良好品德。
4.养成孩子抱诚守真、积极向上的品格
有时孩子犯了错误却不承认，因为孩子是很聪明的，他们不承认自己所犯的错误，可能担心会受到惩罚，而不去承担责任，这时需要老师的引导：“你做错了事情没关系，但是你要诚实，勇于承担责任，并且对勇于承担错误的幼儿进行表扬；小朋友做错了事情，这是不对的，但是他勇于承担错误，这是值得表扬的”；以此来告诉孩子什么是对，什么是错，让孩子有个明确的是非观。
经常给孩子讲英雄事迹、观看模范人物视频，让孩子学习正能量的人物形象，以此养成孩子乐观、积极向上的心态。
教在育以先，行在德以后，培养孩子正确的价值观、是非观，养成良好的生活习惯，形成积极向上的良好品格，对孩子来讲是一种财富积累。抓住每一个可以教育的机会，时刻关注孩子，了解还孩子，让我们同孩子一同成长。
在信息化、科技化快速发展的现代社会，随着人们生活水平的提高，对各种事物认知的进步，对孩子的教育问题也更为看重，这要求教师要具备更高的职业素养。孩子的教育问题是头等大事，怎样教育是关键，教师循循善诱、育教并重，孩子方能春华秋实、德行兼备。
韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。传道即传授、教育道德观念，是基础教育，德为先；授业即传授以学业、技能，是指能够使学习者适应生活、适应社会的各种技术、理论知识；解惑是指困顿，迷惑，当人面临未知事物之时，运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。传道，授业，解惑三者缺一不可，只有这样才能培养出良好的学生。传道在授业、解惑以先，先让孩子明白道理、树立正确观念。正如：教育；教、育并重，教在育以先，教导孩子给项功课，首先要教导孩子为人、处事的道理，让孩子树立正确的人生观、价值观。
生活是我们的天然教师，它会以各种各样的形式教导我们学会很多事情，教育孩子也是在日常生活的各种情境中进行的，例如：游戏时、运动时、上课时、在家时、游玩时等等，各种情境都有可能是教育的契机。
1.培养孩子不怕困难、坚强不懈的精神
游戏，是孩子互动、交流的最好方式，通过游戏幼儿可以彼此沟通、相互了解、培养感情。游戏，不仅是要教育孩子怎样玩才对、怎样做才玩才好，重点是通过游戏幼儿可以培养坚韧不拔、坚持不懈的精神！
例如：玩跳跳球比赛的游戏，孩子坐在跳跳球上，手拉着跳跳球，双脚踩地往前跳。由于孩子的个体差异性，对于这个游戏的完成情况不一，在此运动中，有个性格敏感，遇到小事情就爱哭的小女孩，坐上跳跳球刚刚跳一步就摔倒了，她一下就哭起来了，老师走过去，跟她说：“孩子，不要哭，不要害怕这个小小的困难，老师跟你一起完成，老师相信你，你是个坚强的孩子一定可以做到”；小女孩擦擦眼泪又骑在了跳跳上，可是，没跳几下又摔下来了，老师继续鼓励她：“孩子，再上去，你刚刚已经跳的很好了，加油，坚持，你一定可以”；小女孩似懂非懂的点点头又骑上去，已经坚持了一段路程了，可还是摔下来了，老师马上鼓励：“孩子，加油，坚持，你要坚持，马上就到终点了，来，小朋友们我们一起来给她加油”；终于，在孩子们的"加油"声中，小女孩完成了跳跳球游戏，并且特别开心。通过这个玩跳跳球的游戏，让孩子面对困难、解决困难，并且培养孩子不怕困难和坚持不懈的精神。
2.锻炼孩子与人沟通、团结合作的能力
人与人的交往组成了社会，沟通是交往互动重要的组成部分，幼儿园的孩子语言表达能力处于初级阶段，他们会模仿家长、老师及周围人的语言、形态，我们要使幼儿产生与他人沟通的兴趣，锻炼与人协作的能力。
例如：在《图形宝宝做游戏》的课堂中，老师发给每个小朋友不同颜色或不同形状的图形，要求每一桌小朋友把不同的图形通过合作来拼成一个作品；第一次安排任务，遇到如下情况：a.有的孩子不愿意把自己的圖形交出来和大家一起合作完成作品；b.有的一桌小朋友没有与他人合作拼出了不止一样作品，而且都不完整；c.有的孩子总想掌握控制权，不与他人好好沟通，非要把拼图放在自己前面，因此别人也都无法进行。对此，老师重申规则并且跟小朋友讲：a.每组必须通过合作来完成一个完整的作品，而且只要一个作品，孩子们要把自己手中的与他人分享，大家合作才能发挥每一个图形的作用；b.要和你同一桌的小朋友互相沟通，你们想拼成什么图形？你们手里的图形可以拼成什么？沟通好之后再一起合作拼图。这次每桌都很完美的完成了作品，同时，孩子也学会了与他人沟通和相互合作。
3.养成孩子爱人爱己、相互帮助的习惯
三字经说：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”，人起初的性情都是好的，由于受到的环境熏陶不一样，个性也很大差异，因此引导幼儿正确的观念至关重要。
孩子会把各样事物进行人物化，如：桌椅、书包、玩具、植物、动物等，孩子认为他们都是有生命的。孩子会跟他们讲话、聊天，并且人物它们都能听懂。例如：给孩子玩具娃娃，她会给娃娃穿衣打扮、做饭、跟娃娃聊天、哄娃娃睡觉；我们发现，照顾娃娃会让孩子的更有爱心和同情心。
记得，汶川地震的时候，同时被压在废墟中的两个孩子，当一个孩子的害怕时，另一个孩子会主动担当起保护者的角色，这是我们“善”的本性。有意识的让孩子做一些力所能及的事情，例如：洗内衣、洗袜子、擦桌子、拖地等，也可以让孩子帮助照顾小弟弟或者小妹妹；以此，培养孩子的爱心和助人为乐的良好品德。
4.养成孩子抱诚守真、积极向上的品格
有时孩子犯了错误却不承认，因为孩子是很聪明的，他们不承认自己所犯的错误，可能担心会受到惩罚，而不去承担责任，这时需要老师的引导：“你做错了事情没关系，但是你要诚实，勇于承担责任，并且对勇于承担错误的幼儿进行表扬；小朋友做错了事情，这是不对的，但是他勇于承担错误，这是值得表扬的”；以此来告诉孩子什么是对，什么是错，让孩子有个明确的是非观。
经常给孩子讲英雄事迹、观看模范人物视频，让孩子学习正能量的人物形象，以此养成孩子乐观、积极向上的心态。
教在育以先，行在德以后，培养孩子正确的价值观、是非观，养成良好的生活习惯，形成积极向上的良好品格，对孩子来讲是一种财富积累。抓住每一个可以教育的机会，时刻关注孩子，了解还孩子，让我们同孩子一同成长。