【摘 要】
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＜正＞绘本共读是个体阅读发展早期阶段最常见的一种阅读活动。大量来自心理学的研究都表明，绘本共读的频率和方式会影响儿童语言和阅读能力的发展。共读之所以对儿童的发展有益，是因为共读活动本质上是一种社会性的互动。儿童、成人和绘本是构成这种互动的三个要素，而这三个要素之间的复杂互动便构成了支持儿童学习和发展的场景。在共读过程中，每个要素各自有着不同的特点，又都与其他要素发生关联，以各种各样的方式影响着共读
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＜正＞绘本共读是个体阅读发展早期阶段最常见的一种阅读活动。大量来自心理学的研究都表明，绘本共读的频率和方式会影响儿童语言和阅读能力的发展。共读之所以对儿童的发展有益，是因为共读活动本质上是一种社会性的互动。儿童、成人和绘本是构成这种互动的三个要素，而这三个要素之间的复杂互动便构成了支持儿童学习和发展的场景。在共读过程中，每个要素各自有着不同的特点，又都与其他要素发生关联，以各种各样的方式影响着共读的过程及质量。就师生共读的实践而言，如何在共读活动中更好地与儿童互动，找到提升共读质量的方法，需要处理好共读中的两个关系。
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