【摘 要】
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校史内含丰富的育人资源，学校管理者要善用校史，对学生进行教育。 ⑴利用校史资源，让学生受到“六会”教育。校史浓缩了学校各方面工作成就的精华，学校管理者要善于利用重要而生动的史料（如学校重大改革决策的实施情况，有杰出贡献的学校领导和教师的典型事迹，历届学生在校时为学校赢得的荣誉，学生走向社会后对社会做出的突出贡献等），激发学生的爱校之情，帮助学生找准学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会审美
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校史内含丰富的育人资源，学校管理者要善用校史，对学生进行教育。
⑴利用校史资源，让学生受到“六会”教育。校史浓缩了学校各方面工作成就的精华，学校管理者要善于利用重要而生动的史料（如学校重大改革决策的实施情况，有杰出贡献的学校领导和教师的典型事迹，历届学生在校时为学校赢得的荣誉，学生走向社会后对社会做出的突出贡献等），激发学生的爱校之情，帮助学生找准学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会审美、学会创造的坐标。⑵利用校史资源，开发校本课程。校史包含丰富而生动的校本课程资源，学校可从中精心筛选资料（如热爱党、热爱祖国、热爱学校、热爱科学、热爱劳动的资料等），编写校史德育读本，充实校本课程内容。同时根据需要，制成录音、录像、光盘、德育课件等音像资料，存放到陈列室或档案室，以便利用。⑶利用校史资源，适时开展与之相关的主题教育活动。学校可以开展以校史为主要内容的知识竞赛、演讲比赛、作文赛、歌咏赛、戏剧表演赛等；利用节日和重要人物纪念日，适时开展以校史为主题（如“校史在我心中，光荣助我成长”）的教育活动，使学生始终保持昂扬向上的精神状态。
（湖北覃培柳）
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