用爱去包容

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  教了多年高中理科班语文,我得出一个结论:语文作业在理科班总会受到歧视,要想把作业收齐,非得老师“围追堵截”。
  这不,昨天布置的作文提纲,才收了二十多份(全班五十多个人),面对无奈的语文课代表,我只好说:“回去告诉没交作业的同学,如果上课以前还不交上来的话,后果很严重。”虽然说这话时理直气壮,但是多少有点心虚,因为这么多年所谓的后果严重无非就是思想动员、说服教育。
  下午上课前,陆续又有同学送了几份来,望着这薄薄的一摞作业,我真的气坏了。在去教室的路上,我想:“我到底应该怎么办?怎样处置这些没交作业的同学呢?这次一定要对他们狠一点。”
  走进教室,我大声宣布:“没交作业的同学,今天下午自习课时,到办公室找我。”这时,一个男生站起来说道:“老师,我的作业。”看到纸上那简单的三行字,我刚刚熄灭的怒火再次被点燃:“我已经说过,在下午上课前交上,现在交上不能算!”
  但令我没想到的事发生了,这位男生居然把作业纸胡乱地揉在了一起,一把塞到了课桌里。这无异于在我的伤口上撒了一把盐,我心中的火气呼呼往上蹿:“这学生也太放肆了,眼里还有我这个老师吗?我究竟应该怎么办呢?”刹那间,有无数的想法一起涌上我的脑海:让他到教室外站着,把他交给班主任,让他写5000字的检讨书在全班宣读,或者让他叫家长来解决问题,要不就不再让他上语文课——所有这些想法如闪电般在我头脑中掠过,这时几乎所有学生的视线都集中到了他和我的身上。谁也不知道在那看似短暂的一瞬,我的头脑中经过了那么复杂的斗争。稍微冷静下来以后,理智告诉我:这些都不是解决问题的最佳方法,老师在学生面前发怒是无能的表现。多年当教师的直觉告诉我不能这么做。于是,我只轻轻说了一句:“请尊重你自己的劳动成果,坐下吧!”
  现在的学生有很多都是这样桀骜不驯的,即使你冲他发火也未必能有好的效果,当老师的遇到这样的事再正常不过了,课下我这样安慰自己。本以为这件事就这样不了了之了,但在这个周末翻阅学生交上来的周记时,这位学生的一段话深深地震撼了我:
  “我对这炎凉世态生厌,我真的好累,在这种夹缝中成长,我发现自己越来越任性,越来越孤僻,越来越自私,我诚心地向老师道歉,那天我不该在您面前撕毁作业。本来不交作业就不对,再向您发脾气就更不对。那天我的举止冒犯了您,师生之间发生矛盾是在所难免的,但往往都是学生做出让步。我万万没有想到这次做出让步的竟是您,您让一件风波平息在萌芽之中,您让一只差点迷途的小船回到正航。我一定会努力学习,永不放弃,因为许多,更因为您的包容和慈爱。”
  我真的没有想到,当初我一个不经意的小小举动,竟然给了他这么大的帮助和鼓励。而如果当初我粗暴地给他一顿批评,那带给他的会是什么呢?
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