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摘 要：课堂导入是一节成功的语文课的基础，课堂导入可以激起初中生对语文的兴趣和积极性，也能够提升学生对语文教材内容的理解。但目前很多语文教师却忽略了语文课堂导入的重要性，本文将从语文课堂导入形式以及课堂导入注意事项两个方面进行重点阐述，希望能够为提升初中语文课堂教学质量做出一点贡献。
关键词：初中语文课堂，导入技巧，注意事项
课堂导入的形式多种多样，语文教师要根据语文教材内容、学生的学习情况、教师的讲解风格等进行综合的考虑，再选择适合的课堂导入形式。有效的语文课堂导入是一节优秀语文课的起点，它可以增加学生学习语文的欲望，使得学生全身心的投入到语文的学习当中。教师需要在充分认识语文课堂导入的重要性之后，对课堂导入技巧进行深层次的探究，以期掌握相应的导入技巧。
一、课堂导入形式
1.利用多媒体设备进行导入
教师利用教学设备设施为学生创设合理的教学情境，有效的吸引学生的注意力，多媒体导入法集声、图、文为一体，能够直观的为学生展示课件、视频或者动画，有利于渲染课堂气氛，引导学生产生与教材内容相似情感，在后续的语文学习中更易与作者产生共鸣，动静结合的形式有助于帮助学生理解理论知识。例如，在人教版八年级的《消息二则-我三十万大军胜利南渡长江》一文中，可以利用多媒体播放相关的纪录片，渲染紧张的历史氛围，使学生身临其境，然后为学生讲授关于这篇文章的背景，引入关于渡江战疫如何发起的原因：国民党政府拒绝签订《国内和平条约》，然后介绍这堂语文课学习的文章就是毛主席写的一篇前线战况的新闻稿。多媒体导入法直观且能够快速的吸引学生的注意力，强化学生的视觉等，能够有效的提高语文课堂教学质量。
2.利用学生已有的知识进行导入
语文的学习是一个积累的过程，语文教师需要帮助学生建立自己的认知框架，使得学生在碰到新文章和新知识时，能够巧妙的利用学习过的知识建立联系，使学生快速进入学习氛围。例如在学习文言文《醉翁亭记》时，《醉翁亭记》是关于景观和人物的文言文描写，文言文的学习对于初中学生来说具有一定的难度，因此教师可以引入已经学习过的《岳阳楼记》，从《岳阳楼记》快速过渡到《醉翁亭记》的学习，两者也可以进行对比学习，强化学生的知识记忆。教师也可以利用学生生活中的经验进行教导，熟悉的学习内容和环境使得学生更容易学习知识，例如在人教版七年级《猫》一文中，很多学生的家中会养猫，对猫动作、生活习惯、脾性、种类等都具有一定的实际经验，可以从这篇文章中获取学习的乐趣，也更加能体会到作者想表达的情感。
3.利用合适的问题进行导入
初中阶段的学生，对于事物都有一定的好奇心，教师根据语文课本内容设置合适且巧妙的问题，可以最大程度调动学生学习语文的热情。疑问是建立认知体系的开始，设置恰当的问题可以激发学生的思维，完善学生的知识体系。例如教师在讲解《首届诺贝尔将颁发》一文之前，可以提问学生：“什么是诺贝尔奖？”“我国获得诺贝尔奖的人物有哪些？”等等围绕课文题目的问题。这类问题不仅增加了学生的知识层面，还扩宽了初中学生的视野，教师还可以利用发放奖励的形式鼓励学生积极的回答问题，使得学生在以后的语文学习当中，能够积极主动的预习提前了解课文，养成良好的语文学习习惯。
4.利用音乐进行导入
音乐是一门艺术语言，音乐利用韵律和歌词一遍遍的勾起人心中的情感，初中语文课本中的每一篇文章都蕴含着作者特色的独有的情感，而利用音乐则可以调动学生的内心情感，加强学生的语文学习体验，有助于教师讲解课文。例如在朱自清的《背影》这一篇文章中，描写关于父亲的感情和动作较为细节，理解能力不够的学生无法快速的与作者产生共情感共鸣，对教师讲解的知识点无法理解和内化，因此教师可以利用多媒体设备播放筷子兄弟演唱的《父亲》，歌词大气更能打动学生的内心，使学生内心勾画出一副关于父亲的形象，等解读课文时，便能发现隐藏在其中来自父亲的深深的爱。
5.利用故事进行导入
学生都喜欢听故事，故事能够带学生快速进入文本，故事的讲解人不仅仅可以是教师，也可以是学生。对于较难的文章以及不好查找的故事资料，故事的讲解可以由教师来主导，故事的引入能够启发学生的思维，生动的故事内容和丰富的故事内涵能够使学生顺利的进入语文课堂学习氛围，同时也扩展了学生的知识面，有助于学生积累语文知识。而对于耳熟能详的故事可以由学生来主导，发挥语文课堂中学生的主体地位，例如在《愚公移山》这一文章中，可以由多位学生来讲解愚公移山的内容，在引导学生综合几位同学的发言，抓住文章的重点，能够有效的加强学生的记忆并且使得学生快速掌握学习内容。教师为学生提供展示自己的舞台，不仅可以使学生快速进入课堂，还能增加学生的自信心，勇于展现自己。
二、语文课堂导入的注意事项
1.课堂的导入需要具有针对性
教师在课前需要进行充分的准备，要针对学生的学习情况和接受程度以及语文课本教材内容，选择合适的课堂导入形式，要能够灵活运用语文课堂导入带来的优势，提高学生的语文学习能力。教师要有针对性的选择课堂导入形式，不可以选择了利用多媒体导入形式，又想选择利用合适的问题进行导入，学生的思维容易被分散掉，不利于语文的学习。教师也需要注意课堂导入形式并不是唯一的，要能够灵活运用，选择最佳的课堂导入形式，争取以最快的时间将学生带入课堂氛围中，使得教师能够完成语文教学目标。
2.明確课堂导入的作用
语文课堂导入的作用是引导学生快速进入语文教材内容的学习和有效的把握语文课本的情感、主题等，教师不可以将课堂大部分时间分配在课堂引入这一环节，使得预设的教学目标无法完成。教师要合理的进行课堂时间管理，将语文课堂导入的时间控制在一定范围内，使得学生足够时间学习知识。例如视频的播放需要教师课前进行选择和剪辑，不可以强行导入过长的视频，不利于学生对文本的学习。为了避免课堂时间被浪费，教师还需要注意课堂导入的操作性，例如利用多媒体设备进行的语文课堂导入，教师需要提前进行模拟，避免因为设备或者视频等原因耽误课堂时间，也使得学生对课堂失望。
三、结束语
成功的语文教学需要课堂导入，需要正确认识课堂导入的作用，避免错误行为的发生。课堂导入的形式多种多样，每个都具有一定的特色，一名优秀的教育工作者，需要紧紧跟随时代潮流，把握恰当合适的导入形式，将课堂导入的优势发挥到极致。学生需要成长，教师同样也需要成长，不断的钻研适合的课堂导入形式，才能够加强语文课堂效果，使得学生有效的获取知识。
参考文献：
[1]张映纪. 刍议初中语文理想课堂新课导入意义和技巧[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（010）：76-77.
[2]付月霞. 刍议初中语文课堂教学的导入方法[J]. 软件：教育现代化， 2018， 000（012）：51-51.
[3]陈文杰. 刍议初中语文课堂导入策略[J]. 教育科学：引文版：00043-00043.
[4]陈殷期. 刍议初中语文教学导入技巧[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2016， 000（008）：352-353.
关键词：初中语文课堂，导入技巧，注意事项
课堂导入的形式多种多样，语文教师要根据语文教材内容、学生的学习情况、教师的讲解风格等进行综合的考虑，再选择适合的课堂导入形式。有效的语文课堂导入是一节优秀语文课的起点，它可以增加学生学习语文的欲望，使得学生全身心的投入到语文的学习当中。教师需要在充分认识语文课堂导入的重要性之后，对课堂导入技巧进行深层次的探究，以期掌握相应的导入技巧。
一、课堂导入形式
1.利用多媒体设备进行导入
教师利用教学设备设施为学生创设合理的教学情境，有效的吸引学生的注意力，多媒体导入法集声、图、文为一体，能够直观的为学生展示课件、视频或者动画，有利于渲染课堂气氛，引导学生产生与教材内容相似情感，在后续的语文学习中更易与作者产生共鸣，动静结合的形式有助于帮助学生理解理论知识。例如，在人教版八年级的《消息二则-我三十万大军胜利南渡长江》一文中，可以利用多媒体播放相关的纪录片，渲染紧张的历史氛围，使学生身临其境，然后为学生讲授关于这篇文章的背景，引入关于渡江战疫如何发起的原因：国民党政府拒绝签订《国内和平条约》，然后介绍这堂语文课学习的文章就是毛主席写的一篇前线战况的新闻稿。多媒体导入法直观且能够快速的吸引学生的注意力，强化学生的视觉等，能够有效的提高语文课堂教学质量。
2.利用学生已有的知识进行导入
语文的学习是一个积累的过程，语文教师需要帮助学生建立自己的认知框架，使得学生在碰到新文章和新知识时，能够巧妙的利用学习过的知识建立联系，使学生快速进入学习氛围。例如在学习文言文《醉翁亭记》时，《醉翁亭记》是关于景观和人物的文言文描写，文言文的学习对于初中学生来说具有一定的难度，因此教师可以引入已经学习过的《岳阳楼记》，从《岳阳楼记》快速过渡到《醉翁亭记》的学习，两者也可以进行对比学习，强化学生的知识记忆。教师也可以利用学生生活中的经验进行教导，熟悉的学习内容和环境使得学生更容易学习知识，例如在人教版七年级《猫》一文中，很多学生的家中会养猫，对猫动作、生活习惯、脾性、种类等都具有一定的实际经验，可以从这篇文章中获取学习的乐趣，也更加能体会到作者想表达的情感。
3.利用合适的问题进行导入
初中阶段的学生，对于事物都有一定的好奇心，教师根据语文课本内容设置合适且巧妙的问题，可以最大程度调动学生学习语文的热情。疑问是建立认知体系的开始，设置恰当的问题可以激发学生的思维，完善学生的知识体系。例如教师在讲解《首届诺贝尔将颁发》一文之前，可以提问学生：“什么是诺贝尔奖？”“我国获得诺贝尔奖的人物有哪些？”等等围绕课文题目的问题。这类问题不仅增加了学生的知识层面，还扩宽了初中学生的视野，教师还可以利用发放奖励的形式鼓励学生积极的回答问题，使得学生在以后的语文学习当中，能够积极主动的预习提前了解课文，养成良好的语文学习习惯。
4.利用音乐进行导入
音乐是一门艺术语言，音乐利用韵律和歌词一遍遍的勾起人心中的情感，初中语文课本中的每一篇文章都蕴含着作者特色的独有的情感，而利用音乐则可以调动学生的内心情感，加强学生的语文学习体验，有助于教师讲解课文。例如在朱自清的《背影》这一篇文章中，描写关于父亲的感情和动作较为细节，理解能力不够的学生无法快速的与作者产生共情感共鸣，对教师讲解的知识点无法理解和内化，因此教师可以利用多媒体设备播放筷子兄弟演唱的《父亲》，歌词大气更能打动学生的内心，使学生内心勾画出一副关于父亲的形象，等解读课文时，便能发现隐藏在其中来自父亲的深深的爱。
5.利用故事进行导入
学生都喜欢听故事，故事能够带学生快速进入文本，故事的讲解人不仅仅可以是教师，也可以是学生。对于较难的文章以及不好查找的故事资料，故事的讲解可以由教师来主导，故事的引入能够启发学生的思维，生动的故事内容和丰富的故事内涵能够使学生顺利的进入语文课堂学习氛围，同时也扩展了学生的知识面，有助于学生积累语文知识。而对于耳熟能详的故事可以由学生来主导，发挥语文课堂中学生的主体地位，例如在《愚公移山》这一文章中，可以由多位学生来讲解愚公移山的内容，在引导学生综合几位同学的发言，抓住文章的重点，能够有效的加强学生的记忆并且使得学生快速掌握学习内容。教师为学生提供展示自己的舞台，不仅可以使学生快速进入课堂，还能增加学生的自信心，勇于展现自己。
二、语文课堂导入的注意事项
1.课堂的导入需要具有针对性
教师在课前需要进行充分的准备，要针对学生的学习情况和接受程度以及语文课本教材内容，选择合适的课堂导入形式，要能够灵活运用语文课堂导入带来的优势，提高学生的语文学习能力。教师要有针对性的选择课堂导入形式，不可以选择了利用多媒体导入形式，又想选择利用合适的问题进行导入，学生的思维容易被分散掉，不利于语文的学习。教师也需要注意课堂导入形式并不是唯一的，要能够灵活运用，选择最佳的课堂导入形式，争取以最快的时间将学生带入课堂氛围中，使得教师能够完成语文教学目标。
2.明確课堂导入的作用
语文课堂导入的作用是引导学生快速进入语文教材内容的学习和有效的把握语文课本的情感、主题等，教师不可以将课堂大部分时间分配在课堂引入这一环节，使得预设的教学目标无法完成。教师要合理的进行课堂时间管理，将语文课堂导入的时间控制在一定范围内，使得学生足够时间学习知识。例如视频的播放需要教师课前进行选择和剪辑，不可以强行导入过长的视频，不利于学生对文本的学习。为了避免课堂时间被浪费，教师还需要注意课堂导入的操作性，例如利用多媒体设备进行的语文课堂导入，教师需要提前进行模拟，避免因为设备或者视频等原因耽误课堂时间，也使得学生对课堂失望。
三、结束语
成功的语文教学需要课堂导入，需要正确认识课堂导入的作用，避免错误行为的发生。课堂导入的形式多种多样，每个都具有一定的特色，一名优秀的教育工作者，需要紧紧跟随时代潮流，把握恰当合适的导入形式，将课堂导入的优势发挥到极致。学生需要成长，教师同样也需要成长，不断的钻研适合的课堂导入形式，才能够加强语文课堂效果，使得学生有效的获取知识。
参考文献：
[1]张映纪. 刍议初中语文理想课堂新课导入意义和技巧[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（010）：76-77.
[2]付月霞. 刍议初中语文课堂教学的导入方法[J]. 软件：教育现代化， 2018， 000（012）：51-51.
[3]陈文杰. 刍议初中语文课堂导入策略[J]. 教育科学：引文版：00043-00043.
[4]陈殷期. 刍议初中语文教学导入技巧[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2016， 000（008）：352-353.