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摘要：在现代教育背景下，初中数学教学中培养学生自主学习能力，是发展学生数学核心素养、充分发挥学生数学学习主观能动性的关键所在。因此，初中数学教师应当积极改革创新课堂教学的模式，尊重学生在数学学习中的主体性，培养学生自主学习能力，发展学生数学核心素养。
关键词：初中数学;自主学习能力;培养意义;对策
新课程改革背景下，“知识与技能”教育目标的提出，要求现代教师在教学中，不仅要注重学生基础知识的培养，同时要提高学生在中的各项技能，实现培养“全面发展的人”的教育目标。基于新课程改革的思想，教师在初中数学教学中，对学生自主学习能力的培养，符合新课程改革的教育思想，同时也是全面提升学生综合素质的关键所在。因此，在现代教育背景下，初中数学教师应当改变应试化的数学教育思想，将对学生自主学习能力的培养作为数学教学的重点，发挥学生在学习中的主观能动性，让学生在自主学习的过程中把握数学学习的思想和方法，提高学生的数学学习质量。本文立足初中数学教学，探索学生自主学习能力培养的意义及对策。
一、 初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义
（一） 有利于发展学生数学核心素养
自2014年核心素养理念提出伊始，关于学生核心素养的培养成为教育领域热议的话题。如何培养“学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力”，发展学生核心素养呢？笔者认为：要想促进学生各项能力的发展，需要教师在教学中积极改变应试化的、单向传授的教育思想，有目的、有意识地培养学生的各项能力，方能实现发展学生核心素养的目标。就初中数学的教学而言，发展学生的数学核心素养，需要教师在教学中，注重学生数学思维能力、学习能力的培养，变学生被动学习状态为主动学习，充分发挥学生在数学学习中的主观能动性，实现发展学生数学核心素养的目标。由此可见，初中数学教师注重对学生自主学习能力的培养，有利于发展学生的数学核心素养。
（二） 有利于强化学生数学学习的主体性
新课程改革强调：教师在课堂教学中，要构建“以学生为主体，以教师为主导”的教育模式，充分发挥学生在学习中的主观能动性，让学生积极主动探索，促进学生综合素质提升。而在初中数学的教学中培养学生的自主学习能力，是一种典型的“以学生为主体”的教育模式，有利于改变学生在数学学习中长期被动接受、被动思维的状态，让学生在主动获取的过程中提高学习的质量。
二、 初中数学教学中学生自主学习能力培养的现状
综合以上分析可见：在初中数学教学中培养学生自主学习能力，对发展学生数学核心素养，强化学生在数学学习中的主观能动性具有积极的意义。然而，在当前的初中数学教学中，教师对学生自主学习能力培养重视不足是普遍存在的问题，一方面，受到应试教育思想的影响，教师习惯于通过知识传授的教学模式，让學生接受数学知识，以达到提升学生考试成绩的目的;另一方面，当前的初中学生，由于生活在信息化时代，容易受到各种电子产品的影响，导致学生在日常的生活中缺乏自主学习的习惯，学生的自主学习意识、能力相对欠缺，这在一定程度上影响了学生综合素质的提升。
三、 初中数学教学中学生自主学习能力培养的对策
（一） 创新课堂教学模式，培养自主学习能力
针对当前初中数学教学中教师对学生自主学习能力培养不足的现状，笔者认为：要想促进学生自主学习能力的提升，初中数学教师应当不断创新课堂教学模式，方能取得好的能力培养效果。首先，在数学教学中开展小组合作学习模式，改变学生长期被动听讲的教学现状，提升学生自主学习能力。当前，小组合作学习模式作为一种强化学生主体性的教学模式，已经被广大的教师所青睐。因此，初中数学教师应当结合教学的需要，通过设置科学合理的合作项目，让学生通过小组合作学习的模式完成教师布置的学习讨论任务，在合作学习的过程中，学生需要自主思考、自主查阅学习资料，最终完成问题解答的目标，而这个过程，则是促进学生自主学习能力提升的过程。其次，让学生当小老师。笔者在执教初中数学的教学中，针对一些相对比较容易的知识点，会让学生轮流担任小老师。学生在担任小老师的过程中，需要通过自主预习，把握学习的知识点，并且要能够给学生详细地讲解课本上的知识和内容。这个过程，是提升学生自主学习能力的过程。
（二） 构建翻转课堂，培养学生自主学习能力
在信息技术背景下，构建翻转课堂，已经成为培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量的有效途径之一。因此，为了全面提升初中学生的自主学习能力，教师在教学的过程中，可以通过翻转课堂模式的构建，让学生利用课余时间积极开展自主学习，掌握课本教材的知识点、重点和难点内容，在课堂教学中，教师无须花费大量的时间进行基础知识的讲解，而是可以通过设置一些数学问题与学生共同探讨和交流，升华课堂教学的效果。同时，在学生自主学习的过程中，教师应当加强对学生的指导，如查阅学习资料，思考数学难题等，积极培养学生的自主学习能力。
（三） 培养学生良好学习习惯，提升自主学习能力
所谓：良好的习惯可以让人受益终身。在数学学习中，学生良好学习习惯的养成，是提高自主学习能力的有效途径。因此，初中数学教师应当培养学生自主学习的习惯，如课前自主预习、课后自主复习的习惯，让学生在自主预习和自主复习的过程中实现能力的提升。此外，在数学教学中，教师应当培养学生学习的方法和技巧，如利用数形结合思想解决数学问题，提高学生的问题解决能力，同时促使学生自主学习能力的提升。
综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，初中数学教师应当立足新课程改革“知识与技能”、立足核心素养的教育思想，深入分析当前初中数学教学存在的问题，积极培养学生的自主学习能力，发展学生数学核心素养，同时促进初中数学教学的改革。
参考文献：
[1]薛守队.在初中数学教学中培养学生自主学习的能力[J].新课程：教研版，2011（9）：337.
作者简介：
唐琴焱，贵州省遵义市，贵州省遵义市第三中学。
关键词：初中数学;自主学习能力;培养意义;对策
新课程改革背景下，“知识与技能”教育目标的提出，要求现代教师在教学中，不仅要注重学生基础知识的培养，同时要提高学生在中的各项技能，实现培养“全面发展的人”的教育目标。基于新课程改革的思想，教师在初中数学教学中，对学生自主学习能力的培养，符合新课程改革的教育思想，同时也是全面提升学生综合素质的关键所在。因此，在现代教育背景下，初中数学教师应当改变应试化的数学教育思想，将对学生自主学习能力的培养作为数学教学的重点，发挥学生在学习中的主观能动性，让学生在自主学习的过程中把握数学学习的思想和方法，提高学生的数学学习质量。本文立足初中数学教学，探索学生自主学习能力培养的意义及对策。
一、 初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义
（一） 有利于发展学生数学核心素养
自2014年核心素养理念提出伊始，关于学生核心素养的培养成为教育领域热议的话题。如何培养“学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力”，发展学生核心素养呢？笔者认为：要想促进学生各项能力的发展，需要教师在教学中积极改变应试化的、单向传授的教育思想，有目的、有意识地培养学生的各项能力，方能实现发展学生核心素养的目标。就初中数学的教学而言，发展学生的数学核心素养，需要教师在教学中，注重学生数学思维能力、学习能力的培养，变学生被动学习状态为主动学习，充分发挥学生在数学学习中的主观能动性，实现发展学生数学核心素养的目标。由此可见，初中数学教师注重对学生自主学习能力的培养，有利于发展学生的数学核心素养。
（二） 有利于强化学生数学学习的主体性
新课程改革强调：教师在课堂教学中，要构建“以学生为主体，以教师为主导”的教育模式，充分发挥学生在学习中的主观能动性，让学生积极主动探索，促进学生综合素质提升。而在初中数学的教学中培养学生的自主学习能力，是一种典型的“以学生为主体”的教育模式，有利于改变学生在数学学习中长期被动接受、被动思维的状态，让学生在主动获取的过程中提高学习的质量。
二、 初中数学教学中学生自主学习能力培养的现状
综合以上分析可见：在初中数学教学中培养学生自主学习能力，对发展学生数学核心素养，强化学生在数学学习中的主观能动性具有积极的意义。然而，在当前的初中数学教学中，教师对学生自主学习能力培养重视不足是普遍存在的问题，一方面，受到应试教育思想的影响，教师习惯于通过知识传授的教学模式，让學生接受数学知识，以达到提升学生考试成绩的目的;另一方面，当前的初中学生，由于生活在信息化时代，容易受到各种电子产品的影响，导致学生在日常的生活中缺乏自主学习的习惯，学生的自主学习意识、能力相对欠缺，这在一定程度上影响了学生综合素质的提升。
三、 初中数学教学中学生自主学习能力培养的对策
（一） 创新课堂教学模式，培养自主学习能力
针对当前初中数学教学中教师对学生自主学习能力培养不足的现状，笔者认为：要想促进学生自主学习能力的提升，初中数学教师应当不断创新课堂教学模式，方能取得好的能力培养效果。首先，在数学教学中开展小组合作学习模式，改变学生长期被动听讲的教学现状，提升学生自主学习能力。当前，小组合作学习模式作为一种强化学生主体性的教学模式，已经被广大的教师所青睐。因此，初中数学教师应当结合教学的需要，通过设置科学合理的合作项目，让学生通过小组合作学习的模式完成教师布置的学习讨论任务，在合作学习的过程中，学生需要自主思考、自主查阅学习资料，最终完成问题解答的目标，而这个过程，则是促进学生自主学习能力提升的过程。其次，让学生当小老师。笔者在执教初中数学的教学中，针对一些相对比较容易的知识点，会让学生轮流担任小老师。学生在担任小老师的过程中，需要通过自主预习，把握学习的知识点，并且要能够给学生详细地讲解课本上的知识和内容。这个过程，是提升学生自主学习能力的过程。
（二） 构建翻转课堂，培养学生自主学习能力
在信息技术背景下，构建翻转课堂，已经成为培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量的有效途径之一。因此，为了全面提升初中学生的自主学习能力，教师在教学的过程中，可以通过翻转课堂模式的构建，让学生利用课余时间积极开展自主学习，掌握课本教材的知识点、重点和难点内容，在课堂教学中，教师无须花费大量的时间进行基础知识的讲解，而是可以通过设置一些数学问题与学生共同探讨和交流，升华课堂教学的效果。同时，在学生自主学习的过程中，教师应当加强对学生的指导，如查阅学习资料，思考数学难题等，积极培养学生的自主学习能力。
（三） 培养学生良好学习习惯，提升自主学习能力
所谓：良好的习惯可以让人受益终身。在数学学习中，学生良好学习习惯的养成，是提高自主学习能力的有效途径。因此，初中数学教师应当培养学生自主学习的习惯，如课前自主预习、课后自主复习的习惯，让学生在自主预习和自主复习的过程中实现能力的提升。此外，在数学教学中，教师应当培养学生学习的方法和技巧，如利用数形结合思想解决数学问题，提高学生的问题解决能力，同时促使学生自主学习能力的提升。
综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，初中数学教师应当立足新课程改革“知识与技能”、立足核心素养的教育思想，深入分析当前初中数学教学存在的问题，积极培养学生的自主学习能力，发展学生数学核心素养，同时促进初中数学教学的改革。
参考文献：
[1]薛守队.在初中数学教学中培养学生自主学习的能力[J].新课程：教研版，2011（9）：337.
作者简介：
唐琴焱，贵州省遵义市，贵州省遵义市第三中学。