【摘 要】随着时代的发展和科学技术的进步，电子白板等多媒体信息技术广泛运用于教学，为教师们构造了一个图、文、声并茂的交互式教学环境，给教学带来了广阔的前景。作为思想性和艺术性极强的语文学科，运用多媒体电教手段辅助教学，更有利于帮助学生领会作品深刻的思想内涵和丰富的情感。在语文教学中，使用多媒体电教手段进行古诗词教学，更能把字句凝炼的古诗词所表达的深远意境直观形象地展现在学生面前，从而收到事半功倍的效果。
　　【关键词】信息技术 电子白板 小学语文 古诗教学
　　新课标提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”由于小学生阅读量尚少，知识面较窄，对于古诗词中精炼的语言，优美的意境，还难于理解，感悟。如果能够借助先进的信息技术手段就能事半功倍了。“兴趣是最好的老师。”在教学古诗词时，选择图文结合、声情并茂的多媒体教学手段，营造出与古诗词内容相吻合的情境、气氛，可以充分调动学生学习的兴趣，使他们全身心沉浸在古诗词的美好境界中，达到最佳的学习心理状态，就易于把握诗意，想像情境，体会情感。下面就多媒体信息技术在小学古诗词教学中的作用谈几点体会。
　　一、声情并茂巧入诗
　　古诗词具有无穷的魅力，从短短的字里行间能充分体会其和谐的韵律，富于音乐的美感。在教学古诗词时，如果通过音乐设置情境，能够渲染气氛，烘托诗境，奏响诗词的主旋律，从而巧妙地将学生带进古诗词的学习中。
　　二、詩情画意巧解文
　　儿歌通俗易懂，学生能一读即通。而古诗，是诗人经过千锤百炼，将深邃意境融入“语不惊人死不休”的短短二十个字或二十八个字中的精华（小学古诗一般为五言或七言），这些极为精炼含蓄的语言，对于阅读量不大，知识积累欠缺的小学生来说，可谓望而生畏，又如何能愉快地进行学习呢？在这种情况下，如果巧妙地运用电教手段，激起学生学习的兴趣，就能使学生变畏学为乐学了。
　　三、如梦似幻升华情
　　古诗教学之最高境界，就是使学生领略到古诗词独特的艺术魅力。而让学生抑扬顿挫、韵味无穷地吟诵诗文，不仅可以感受到汉语言的音律之美，还可以更深入地体会到诗文意境，升华情感，产生与诗人共鸣的效果。小学生具有好奇、好动、直观、感性的特点，教学时，可以通过对诗词所描绘的景物进行回放的方法帮助学生朗读，达成熟读成诵，体会诗人情感的教学目标。
　　总之，运用多媒体教学手段将抽象久远、凝炼含蓄、意境深邃、而学生会感到枯燥的诗词变成具有让学生感到身临其境，兴趣盎然的图文、声音并存的直观画面，能在语言文字中升华自己的情感，会收到了良好的效果。苏霍姆林斯基曾说过：“在每个孩子心中，最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发生特有声响。”教学古诗词时，运用声情并茂的配乐朗诵创设情境，就是为了调准拨动学生心弦的音调；运用诗情画意的动画教学，就是为了让学生形象理解诗人所描写的内容和所表达的情感，运用情景再现的方法，就是让学生与诗人在情感和心灵产生共鸣，让古人的一首首好诗词变成一串串快乐的音符，流进学生的心田。