【摘 要】
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阅读教学中,我们不但要让学生记住阅读过的文章的意思,更要学习文本中优美的语言文字,进而能够自如地运用.然而,很多情况下,是记住了中心思想,但忘了具体的语言文字.在语文教
【机 构】
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浙江省金华市东苑小学 浙江 金华 321000
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阅读教学中,我们不但要让学生记住阅读过的文章的意思,更要学习文本中优美的语言文字,进而能够自如地运用.然而,很多情况下,是记住了中心思想,但忘了具体的语言文字.在语文教学中如何引领学生走出阅读“怪圈”,使学生在语文阅读中既得“意”又得“言”,真正使语文教学的工具性与人文性相统一呢?本文坚持以生为本的原则,联系教学实际,从引导语言积累、语言能力的应用、创新语言能力的发展三个方面进行研究,从而实现语文作为工具性和人文性的高度统一,提升学生语文素养的全面发展.
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