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摘要：随着社会的发展和进步，幼儿园区域活动也开始发生了一定的变化。在幼儿园区域活动进行区角创设和材料的放置可以提升幼儿的学习质量，并且为幼儿之后的学习以及发展可以打下坚实的基础。合理的角区创设以及材料的放置，可以大大提升幼儿的学习兴趣，材料放置的时候一定要深入的了解幼儿，根据幼儿的心理状态以及幼儿的年龄进行放置，并且放置的材料种类应当适当的增多，这样可以幼儿可以根据自己的喜好来进行选择，保证幼儿可以有充足的区域以及材料来进行学习和游戏。教师在进行材料投放的时候一定要记住材料的层次性，根据幼儿的发展阶段来放置。
关键词：幼儿园;区域活动;区角创设;材料投放;策略研究
引言
在幼儿园内的区域活动中进行区角创设以及材料的放置，可以促进幼儿更好的发展和进步，区域活动是教师根据幼儿发展的特性以及幼儿的年龄而进行的一种形式，在区域活动中放置一定的材料可以使得幼儿进行学习以及探索，幼儿在这样的一个环境下可以更好的将自己的想法表达出来，最重要的是在这样的作用下，幼儿可以不断的进行知识的积累，进而全面的进行发展和进步。在区域活动中放置才材料可以丰富游戏的形式，幼儿可以根据自己的喜好选择不同的才材料来进行玩耍，材料的放置一定要結合幼儿的年龄以及实际情况来放置。
一、幼儿园区域活动中区角创设和材料投放的意义
区域活动时根据幼儿成长发展的规律来进行的一种教学活动，区域活动的目的就是为了培养幼儿自主学习的能力，在活动中可以发现问题同时又将其解决。区域活动材料的投放需要根据幼儿的喜好以及年龄来进行放置，这样可以吸引幼儿的兴趣，幼儿在面对自己喜欢材料的时候可以激发出学习的兴趣，最重要的是又能保证活动的质量和水平。材料在投放的时候也需要注意层次性，让幼儿可以由浅入深的进行探索。
二、幼儿园区域活动中区角创设和材料投放的方式和手段
（一）教师可以投放一些以实际生活相关的材料
教师在区域活动中投放材料的时候，可以将实际生活中的一些物品放在其中，这样幼儿可以联系自己的实际生活来进行游戏[1]。比如在学习《环保小卫士》这一节活动的时候，教师可以将生活中一些废品放在区域活动中，让幼儿学会垃圾的分类，幼儿根据自己的想法将区域活动中的物品进行分类，在这个过程中可以帮助幼儿树立环保的意识，同时幼儿可以知道哪些废品应当如何进行分类处理，幼儿在掌握了自之后可以交给自己的父母，这样可以提升幼儿学习的成就感，在面对任何废品的时候都能够准确的进行分类选择。
（二）教师要丰富材料投放的种类
这个阶段的饿幼儿在思维上非常活跃的，面对生活中的一切事物都会带着一颗好奇的心去进行探索，因此教师就需要在幼儿园区域活动中投放种类多种多样的材料供幼儿去进行游戏[2]。比如，在学习《昆虫王国》这一节活动的时候，教师可以在区域活动中放置不同种类的昆虫，让幼儿自己去进行探索，在这一节活动上，教师可以让幼儿说出自己知道和认识的昆虫，在这个过程中幼儿的语言表达能力会得到一定的提升，思维同样也会得到锻炼，之后教师就可以带领幼儿到区域活动中自行的进行游戏，幼儿可以根据区域活动中放置的材料来进行观看，这个时候幼儿就相当于是近距离的接触“昆虫”，面对形形色色的材料幼儿的兴趣会被激发出来，这就是培养幼儿自主学习的过程。
（三）教师可以将生活中废品放在当作材料进行放置
知识来源于生活，生活中很多的物品都是可以当做活动的工具，教师利用生活的废品来引导幼儿进行游戏，可以让幼儿从小树立环保袋饿意识，让幼儿意识到环保应当是自己开始，这可以培养幼儿的良好习惯[3]。比如在学习《有趣的影子》这一节活动的时候，教师可以将喝过的矿泉水瓶子制作成不同的形状，但是需要注意锋利的位置要用胶带固定好，教师将不同的形状的瓶子放在区域活动中，引导幼儿在阳光下看自己所挑选的瓶子的影子是什么样子的，如果将瓶子的形状进行改变，那么阳光下的影子又会发生什么样的变化，在这个过程中幼儿的各个方面都会得到全面的提升，可以发现探索知识的乐趣。
结语
综上所述，幼儿园中的区域活动重要的目的是为了培养幼儿在自主学习方面的能力和水平，幼儿在区域活动中可以根据自己的爱好来进行选择性的学习和游戏，并且在这个过程中幼儿可以独立自主的去发现问题和解决问题，充分满足了幼儿成长发育过程中为未知世界探索的兴趣。针对这样的情况，教师就需要在区域活动中进材料的投放，材料在投放的时候应当根据幼儿的心理发展情况以及幼儿年龄特点来进行放置，在放置的时候需要注意有层次性，应该在层层递进中逐步的引导幼儿进行学习和游戏，这样幼儿才能感受到游戏带给自己快乐的感觉。
参考文献：
[1]阮世萍.幼儿园区域活动中区角创设和材料投放策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（12）：203-204.
[2]陆小露.幼儿园科学区角活动的开展及材料投放方式分析[J].新智慧，2020（04）：32.
[3]陈双毅.儿童性区域活动环境创设的启示——基于高宽学习环境的思考[J].今日教育（幼教金刊），2019（12）：14-17.
关键词：幼儿园;区域活动;区角创设;材料投放;策略研究
引言
在幼儿园内的区域活动中进行区角创设以及材料的放置，可以促进幼儿更好的发展和进步，区域活动是教师根据幼儿发展的特性以及幼儿的年龄而进行的一种形式，在区域活动中放置一定的材料可以使得幼儿进行学习以及探索，幼儿在这样的一个环境下可以更好的将自己的想法表达出来，最重要的是在这样的作用下，幼儿可以不断的进行知识的积累，进而全面的进行发展和进步。在区域活动中放置才材料可以丰富游戏的形式，幼儿可以根据自己的喜好选择不同的才材料来进行玩耍，材料的放置一定要結合幼儿的年龄以及实际情况来放置。
一、幼儿园区域活动中区角创设和材料投放的意义
区域活动时根据幼儿成长发展的规律来进行的一种教学活动，区域活动的目的就是为了培养幼儿自主学习的能力，在活动中可以发现问题同时又将其解决。区域活动材料的投放需要根据幼儿的喜好以及年龄来进行放置，这样可以吸引幼儿的兴趣，幼儿在面对自己喜欢材料的时候可以激发出学习的兴趣，最重要的是又能保证活动的质量和水平。材料在投放的时候也需要注意层次性，让幼儿可以由浅入深的进行探索。
二、幼儿园区域活动中区角创设和材料投放的方式和手段
（一）教师可以投放一些以实际生活相关的材料
教师在区域活动中投放材料的时候，可以将实际生活中的一些物品放在其中，这样幼儿可以联系自己的实际生活来进行游戏[1]。比如在学习《环保小卫士》这一节活动的时候，教师可以将生活中一些废品放在区域活动中，让幼儿学会垃圾的分类，幼儿根据自己的想法将区域活动中的物品进行分类，在这个过程中可以帮助幼儿树立环保的意识，同时幼儿可以知道哪些废品应当如何进行分类处理，幼儿在掌握了自之后可以交给自己的父母，这样可以提升幼儿学习的成就感，在面对任何废品的时候都能够准确的进行分类选择。
（二）教师要丰富材料投放的种类
这个阶段的饿幼儿在思维上非常活跃的，面对生活中的一切事物都会带着一颗好奇的心去进行探索，因此教师就需要在幼儿园区域活动中投放种类多种多样的材料供幼儿去进行游戏[2]。比如，在学习《昆虫王国》这一节活动的时候，教师可以在区域活动中放置不同种类的昆虫，让幼儿自己去进行探索，在这一节活动上，教师可以让幼儿说出自己知道和认识的昆虫，在这个过程中幼儿的语言表达能力会得到一定的提升，思维同样也会得到锻炼，之后教师就可以带领幼儿到区域活动中自行的进行游戏，幼儿可以根据区域活动中放置的材料来进行观看，这个时候幼儿就相当于是近距离的接触“昆虫”，面对形形色色的材料幼儿的兴趣会被激发出来，这就是培养幼儿自主学习的过程。
（三）教师可以将生活中废品放在当作材料进行放置
知识来源于生活，生活中很多的物品都是可以当做活动的工具，教师利用生活的废品来引导幼儿进行游戏，可以让幼儿从小树立环保袋饿意识，让幼儿意识到环保应当是自己开始，这可以培养幼儿的良好习惯[3]。比如在学习《有趣的影子》这一节活动的时候，教师可以将喝过的矿泉水瓶子制作成不同的形状，但是需要注意锋利的位置要用胶带固定好，教师将不同的形状的瓶子放在区域活动中，引导幼儿在阳光下看自己所挑选的瓶子的影子是什么样子的，如果将瓶子的形状进行改变，那么阳光下的影子又会发生什么样的变化，在这个过程中幼儿的各个方面都会得到全面的提升，可以发现探索知识的乐趣。
结语
综上所述，幼儿园中的区域活动重要的目的是为了培养幼儿在自主学习方面的能力和水平，幼儿在区域活动中可以根据自己的爱好来进行选择性的学习和游戏，并且在这个过程中幼儿可以独立自主的去发现问题和解决问题，充分满足了幼儿成长发育过程中为未知世界探索的兴趣。针对这样的情况，教师就需要在区域活动中进材料的投放，材料在投放的时候应当根据幼儿的心理发展情况以及幼儿年龄特点来进行放置，在放置的时候需要注意有层次性，应该在层层递进中逐步的引导幼儿进行学习和游戏，这样幼儿才能感受到游戏带给自己快乐的感觉。
参考文献：
[1]阮世萍.幼儿园区域活动中区角创设和材料投放策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（12）：203-204.
[2]陆小露.幼儿园科学区角活动的开展及材料投放方式分析[J].新智慧，2020（04）：32.
[3]陈双毅.儿童性区域活动环境创设的启示——基于高宽学习环境的思考[J].今日教育（幼教金刊），2019（12）：14-17.