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摘要：目的：通过对护理人员素质相关因素的研究，从而提高护理人员素质及护理质量?方法：制作调查表，对独生子女?学习能力等相关因素与护理人员素质的相关性研究，应用ssps19.0进行统计学研究?结果：独生子女?初中成绩?初中毕业成绩?工作后年度考核?接受新技术能力?试用期?护理技术等与护理人员素质相关?结论：独生子女等因素与护理人员素质相关，学习能力影响护理人员素质，培训能提高护理人员素质?1
关键词：独生子女；毕业成绩；培训；护理人员素质
【中图分类号】R473.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0053-02
护理质量是衡量护理工作的标准，是护理管理的核心?护理质量是医疗质量的重要组成部分，也是衡量医疗服务质量的重要标志之一[1]?护理质量取决于护理人员素质?技术质量及护理管理水平等多种因素，尤其是护理人员的素质?提高护理人员的素质，即提高了护理质量，现阶段研究表明，培训可提高护理人员素质，建立激励机制?分层次培养；护理人员自身转变观念，顺应时代发展，激发学习动机以加强护理人员素质[2]?
本文对哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各科成绩?总成绩进行统计学研究；在哈尔滨市儿童医院及哈尔滨市妇幼保健院随机抽取工作15年及工作5年的护理人员，对其当年在中考学生中所处名次，独生子女?工作能力等因素进行调查研究?
1 对象与方法：
1.1对象：
随机抽取哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各100名，对各科成绩?总成绩进行研究；在哈尔滨市儿童医院及哈尔滨市妇幼保健院随机抽取工作15年及工作5年的护理人员各30名，对影响护理人员素质的相关因素进行研究；
1.2方法：
1.2.1制作调查表1，包括对当年在中考学生中所处名次?独生子女因素?心理动态?沟通能力?工作中的成绩?每年度考核情况等，进行自评，进行调查研究；
1.2.2制作调查表2，包括对工作态度?医嘱执行情况?护理技术?接受新技术能力?观察病情能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力等，选取共同工作的医生进行评估；
1.2.3制作调查表3，对两组护理人员进行相关培训，培训内容包括基本知识?基本技能?应急能力?沟通能力?学习技巧等，每月1次，培训后进行相关实践，培训时间1年，进行调查研究；
1.2.4统计方法：SSPS19.0
2 结果：
2.1两组护理人员进行t检验，独生子女?初中成绩?初中毕业成绩?工作后年度考核?接受新技术能力?试用期?护理技术均有统计学意义（p<0.05）?见表：
2.2选取共同工作的医生对两组护理人员进行评价，工作态度?医嘱执行情况?护理技术?观察病情能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力均有统计学意义（p<0.05），认为工作时间长的护理人员均高于工作时间短的护理人员?
2.3选取共同工作的医生对护理人员培训前后进行评价，工作态度?医嘱执行情况?护理技术?观察病情能力?接受新技术的能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力均有统计学意义（p<0.05），认为经过培训均有提高?
3討论：影响护理人员素质的相关因素对提高护理质量至关重要，在多年的护理管理工作中，我们发现：十年间护理人员素质发生了变化，影响因素诸多，有独生子女?初中成绩?初中毕业成绩?工作后年度考核?接受新技术能力?试用期?护理技术因素?
本课题对哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各科成绩?总成绩进行统计学研究；发现1994年护理人员在校学习成绩及毕业成绩均高于2004年年护理人员，学习能力强?工作5年护理人员独生子女多于工作15年护理人员?年度考核成绩工作15年护理人员高于工作5年护理人员?工作15年护理人员对新技术接受能力强于工作5年护理人员?工作15年护理人员试用期一般1年，长于工作5年护理人员?无论自评与他评工作15年护理人员护理技术均高于工作5年护理技术?但新技术接受能力工作5年护理人员较强?经过培训，护理人员各项素质均提高?
对于影响护理人员素质的相关因素很多，在工作中我们加强独生子女护理人员管理[3]?定期考核?定期培训，考虑护理人员的差距，采取不同培训方式，对于护理人员总体素质的提高起到关键性的作用?
参考文献
[1]马俊.医院质量管理方案规范化及评审标准的探讨[J].中国医院管理，1995，15（4）：13.
[2]舒幸茹.激励机制对提高护理人员积极性的有效分析[J].中国医学创新，2013，36：68-70.
[3]金丽秋. 加强独生子女护理人员管理以促进护理质量提高[J].中国民康医学，2013，4：119-120.
黑龙江省卫生厅科研课题：2012-096
关键词：独生子女；毕业成绩；培训；护理人员素质
【中图分类号】R473.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0053-02
护理质量是衡量护理工作的标准，是护理管理的核心?护理质量是医疗质量的重要组成部分，也是衡量医疗服务质量的重要标志之一[1]?护理质量取决于护理人员素质?技术质量及护理管理水平等多种因素，尤其是护理人员的素质?提高护理人员的素质，即提高了护理质量，现阶段研究表明，培训可提高护理人员素质，建立激励机制?分层次培养；护理人员自身转变观念，顺应时代发展，激发学习动机以加强护理人员素质[2]?
本文对哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各科成绩?总成绩进行统计学研究；在哈尔滨市儿童医院及哈尔滨市妇幼保健院随机抽取工作15年及工作5年的护理人员，对其当年在中考学生中所处名次，独生子女?工作能力等因素进行调查研究?
1 对象与方法：
1.1对象：
随机抽取哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各100名，对各科成绩?总成绩进行研究；在哈尔滨市儿童医院及哈尔滨市妇幼保健院随机抽取工作15年及工作5年的护理人员各30名，对影响护理人员素质的相关因素进行研究；
1.2方法：
1.2.1制作调查表1，包括对当年在中考学生中所处名次?独生子女因素?心理动态?沟通能力?工作中的成绩?每年度考核情况等，进行自评，进行调查研究；
1.2.2制作调查表2，包括对工作态度?医嘱执行情况?护理技术?接受新技术能力?观察病情能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力等，选取共同工作的医生进行评估；
1.2.3制作调查表3，对两组护理人员进行相关培训，培训内容包括基本知识?基本技能?应急能力?沟通能力?学习技巧等，每月1次，培训后进行相关实践，培训时间1年，进行调查研究；
1.2.4统计方法：SSPS19.0
2 结果：
2.1两组护理人员进行t检验，独生子女?初中成绩?初中毕业成绩?工作后年度考核?接受新技术能力?试用期?护理技术均有统计学意义（p<0.05）?见表：
2.2选取共同工作的医生对两组护理人员进行评价，工作态度?医嘱执行情况?护理技术?观察病情能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力均有统计学意义（p<0.05），认为工作时间长的护理人员均高于工作时间短的护理人员?
2.3选取共同工作的医生对护理人员培训前后进行评价，工作态度?医嘱执行情况?护理技术?观察病情能力?接受新技术的能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力均有统计学意义（p<0.05），认为经过培训均有提高?
3討论：影响护理人员素质的相关因素对提高护理质量至关重要，在多年的护理管理工作中，我们发现：十年间护理人员素质发生了变化，影响因素诸多，有独生子女?初中成绩?初中毕业成绩?工作后年度考核?接受新技术能力?试用期?护理技术因素?
本课题对哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各科成绩?总成绩进行统计学研究；发现1994年护理人员在校学习成绩及毕业成绩均高于2004年年护理人员，学习能力强?工作5年护理人员独生子女多于工作15年护理人员?年度考核成绩工作15年护理人员高于工作5年护理人员?工作15年护理人员对新技术接受能力强于工作5年护理人员?工作15年护理人员试用期一般1年，长于工作5年护理人员?无论自评与他评工作15年护理人员护理技术均高于工作5年护理技术?但新技术接受能力工作5年护理人员较强?经过培训，护理人员各项素质均提高?
对于影响护理人员素质的相关因素很多，在工作中我们加强独生子女护理人员管理[3]?定期考核?定期培训，考虑护理人员的差距，采取不同培训方式，对于护理人员总体素质的提高起到关键性的作用?
参考文献
[1]马俊.医院质量管理方案规范化及评审标准的探讨[J].中国医院管理，1995，15（4）：13.
[2]舒幸茹.激励机制对提高护理人员积极性的有效分析[J].中国医学创新，2013，36：68-70.
[3]金丽秋. 加强独生子女护理人员管理以促进护理质量提高[J].中国民康医学，2013，4：119-120.
黑龙江省卫生厅科研课题：2012-096