【摘 要】
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学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用“一刀切”的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果.这就有违新课标提倡的“人人学有价
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学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用“一刀切”的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果.这就有违新课标提倡的“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的初衷了。由于各个学生的先天素质、教育影响、主观努力程度和基础等的不同,同一个年级的班与班之间,同一个班级的学生之问,无论是知识基础还是能力素质在学习上存在明显的差异。由此产生了教学目标与教学内容究竟以哪一层次的学生为依据来制定的矛盾,教学的实际过程如何组织与安排,教学时间
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摘 要:如何端正个人的思想以化解社会复杂多变的问题,是当前社会主义建设过程中急需解决的问题。基于此,本文首先分析了新时期阻碍思想政治教育发展与创新的因素,随后为促进学生思想政治教育的发展与创新提出建议。 关键词:新时期;大学生;思想政治教育;发展与创新 1新时期下阻碍学生思想政治教育发展与创新的因素 (1)长期以来对思想文化建设的忽视。 随着社会经济的发展,人们对物质生活水平的追求日益提高
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