教学内容：
　　北京师范大学出版社 数学教科书 一年级下册 51到52页 《采松果》
　　教学目标：
　　1.知识与技能
　　（1）在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
　　（2）探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
　　2.过程与方法
　　使学生经歷两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法的概括过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
　　3.情感态度与价值观
　　经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
　　教学重点：
　　探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
　　教学难点：
　　理解和掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理，如何解决有关的简单实际问题。
　　教学用具：多媒体课件
　　教学过程：

一、复习

　　老师：我们先来做口算练习。
　　老师：今天的口算练习，大家算的又快又准，赶紧为自己点个赞吧！

二、探究新知

　　1.创设情境，激发兴趣
　　老师：看来前两天学习的知识，同学们都掌握的很牢固。今天老师把松鼠妈妈和小松鼠请来进行一场采松果比赛，你们想知道战况如何么？让我们一起去看看吧！
　　老师：仔细观察情境图，说一说你发现了那些数学信息？
　　学生：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
　　2.提出问题
　　老师：谁能根据数学信息，提出数学问题？
　　生1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
　　生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
　　生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
　　小结：同学们真厉害！提出了这么多数学问题。
　　3.探究加法的计算方法
　　老师：咱们先来解决松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？如何解答？
　　学生：要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果，就是求25和4合起来是多少，用加法计算。 列式为：25+4
　　老师：那我们应该怎样计算25+4呢？同位同学利用手中的学具先互相说一说，你是怎么算的，开始。
　　老师：谁想当小老师到前面来说说你的计算过程？
　　生1：我是用摆小棒的方法，来计算25+4的。先摆2捆小棒，表示2个十，再摆5根小棒，表示5个一，加4就是加上4个一，所以摆在5根小棒的旁边，先算5+4=9，再算20+9=29。所以25+4=29
　　老师：刚才我们是用摆小棒的方法来演示25+4的计算过程，谁还有不同的方法？
　　生1：我是用拨计数器的方法，来计算25+4的。先在十位上拨2颗珠子表示2个十。个位上拨5颗珠子表示5个一，加4就是加上4个一，在个位上拨4颗珠子。先算个位5+4=9，再算20+9=29。所以25+4=29。
　　总结：声音哄亮，说的也很清楚。老师发现无论是摆小棒还是拨计数器。都是先算个位上的5+4=9，再算20+9=29所以25+4=29。谁能像老师这样再来说一说计算过程。
　　老师：仔细观察，这道题我们答完整了吗？还差什么？
　　学生：答话，单位名称
　　老师：对，谁来口答：一共采了29个松果。
　　老师：那加法的计算方法你们掌握了么？老师这还有几道题，你们愿意来挑战一下么？要求：读算式，说过程。
　　4.类推探究减法的计算方法
　　老师：刚才通过大家的努力，我们用摆小棒，拨计数器的方法帮笑笑解决了她的问题，后面还有2个问题：请同位2个同学选择一个问题，用你喜欢的方法来解决，开始。
　　老师：谁选的第一个问题，说说你是怎样列式的？
　　学生：要求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，就是求25比4多多少，用减法计算 。列式为：25-4
　　老师：第二个问题谁来？
　　学生：要求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，就是求25比4多多少，用减法计算 。列式为：25-4
　　老师：为什么你们的问题不一样，解决的方法却是一样的呢？
　　小结：说的都非常好。其实无论是求一个数比另一个数多几还是少几，都是求相差的个数，要用减法计算。
　　老师：谁愿意到前面来说说你是用哪种方法计算的？
　　学生汇报：
　　生1：我是用摆小棒的方法，计算25-4的。先摆2捆小棒，表示2个十，再摆5根小棒，表示5个一，减4就是减去4个一，从5根小棒中拿走4根小棒，先算5-4=1，再算20+1=21。所以25-4=21
　　老师：谁还有不同的方法？
　　生2：我是用拨计数器的方法，计算25-4的。先在十位上拨2个珠子，表示2个十。再在个位上拨5个珠子表示5个一，减4就是减去4个一，从个位上去掉4个珠子，还剩1个珠子，先算5-4=1，再算20+1=21。所以25-4=21
　　老师：说得非常好，那这道题做完了么？还差什么？
　　学生：答话，单位名称
　　老师：对了，最后别忘记答话。
　　答：松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。
　　总结：平时我们在没有小棒和计数器的情况下，都是先算个位5-4=1，再算20+1=21，所以25-4=21。谁能像老师这样说一说。
　　老师：同学们可真棒！下面老师就要出题考考大家了，看看你们是不是真的掌握了减法的计算方法。同样读算式，说过程。
　　老师：看来大家都掌握了减法的计算方法。今天我们学的是两位数加减一位数。（贴：两位数加减一位数）
　　总结：我们用摆小棒、拨计数器和数的组成的方法计算两位数加减一位数。其中数的组成是我们必须掌握的一种方法。先算个位上的数，再把所得结果与整十数相加 。现在，就带着我们的学习收获进入今天的闯关练习吧！看谁的表现更出色！

三、巩固练习

　　第一关：教材第52页，“用计数器拨一拨，算一算”
　　教材第52页，练习4
　　读算式说答案，比一比谁算的又快又准。
　　（开火车的形式一人一题）
　　小结：同学们算的又快又准，真厉害。恭喜你们通过第一关，进入第二关。
　　第二关：教材第52页，练习3说图意并列式计算（注意单位）
　　【先说已知条件，再说问题】
　　小结：这关的两道题，给出了已知条件，又给出了问题。老师要提高难度了，若不给问题，你能根据已知条件，提出问题并解决吗？进入第三关。
　　第三关：教材第52页，“提出一个数学问题、并解答”
　　先找数学信息，点明提问，另一人回答（注意单位和答话）

四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你都学会了什么呢？今天这节课我们就上到这里，下课。