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【摘 要】数学是一门逻辑严谨，跟生活息息相关的学科。该学科有很多公式和计算，内容繁琐，小学生在学习数学的时候很容易因为反复的计算而失去学习的兴趣。小学数学为以后的数学学习奠定了基础，如果小学数学没有学好，后面数学的学习就会很困难。因此，小学数学教师在进行教学的时候要不断的改进自己的教学方案，调整自己的教学目标，让小学生爱上数学。
【关键词】数学；求真课堂；调整教学方案
【中图分类号】G632 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0174-01
前言
在教师的教学中，教学过程是很重要的一环，师生互动的过程就是教学过程。教学既是一门艺术也是一门科学，这就要就教师的教学要做到不断的创新和务实。因此，小学数学教师在教学的时候要在创新的基础上还要务实，教师要调整好自己的教学目标、内容和过程等，然后提高教师的教学效果，提高数学的教学质量。
一、调整教学目标，做到务实
教师在教学的时候要明确自己的教学目标，明确学生们需要掌握的重点内容，教师在上课的如果没有做到这一点，对小学生要求过高的话，就会严重打击到小学生学习数学的积极性，而要求过低，也不利于学生智力的发展，因此，教师在教学的时候要将自己的教学目标做好调控，在学生的智力发展范围内，然后去促进小学生思维的发展。例如，在教导学生百以内的加减法时，教师就可以先确认好第一节课的教学目标，让学生们先学会两位数内的加法和一位数减法的计算方法，再让他们掌握相同数位的加和减法，以此类推去计算出三位数的加减法，逐渐的提高学生的数学计算能力。
二、调整教学内容，培养学生求知欲
教学内容是完整的有序的体系，教师在教学的时候都是围绕着教学内容进行的，然后去实现自己的教学目标。数学教材中的知识很多，教师要让学生循序渐进的去学习教材中的内容，还要去除跟自己的教学目标没有关系的内容。在教师的教学中，教师的教学内容都是分散在每个课时中的，然后方便教师进行教学。教师在上课之前要先了解自己上的内容，然后进行合理安排，务必让小学生科学合理的学习数学知识。教师在教学的时候不能光是让小学生死记硬背数学上的公式、定理、计算方法等，要让小学生学会学习的本领，培养学生思考学习的能力。课堂教学时间只有四十分钟，小学生的注意力不可能四十分钟都在教师讲解的内容上，教师要做到在有限的时间内让小学生学习到知识，还要让学生做到举一反三。
三、调整教学过程，以不断创新的教学理念贯穿教学
教师进行教学的过程是师生之间进行信息交流的过程，是通过实现教学目标的有效途径，教学过程是学生学习数学知识的过程也是教师对学生的学习活动进行了解的过程，因此，教学过程在教学的教学中起到很重要的作用。教师在进行教学的时候要不断的收集信息，并及时的去处理这些信息，然后利用这些信息去调整自己的教学方法，务必实现教师的教学目标。教师在调控教学过程时主要是调控学生的学习，教师要以学生为本，关注每个学生的成长，教师对收集到的信息作出迅速的判断和评价，争取做到因材施教。
四、调整学生的练习作业质量，做到消化多少，吸收多少
数学跟语文、英语等学科不同，在数学的教学中，作业是很重要的环节，题海战术就是由此而来。科学合理的数学作业可以让小学生巩固教师所教授的知识，也可以提高学生的思考能力和智力的发展。但是，教师在布置作业的时候不能以数量取胜，给学生布置一堆的作业，这不仅不能发挥作业的作用，还会让小学生开始厌恶数学，写作业的时候也是以一种敷衍的态度进行。教师布置作业时要以质量为目标，给学生布置他们可以写的出来的，同时又能提高他们的数学能力，还能吸引他们的学习兴趣。教师可以根据不同层次的学生去制定不同层次的作业，争取让每个学生都能够吃得饱、吃得好，对于作业的布置要合理合理，科学，同时还要有一定的目的性，根据自己的教学目标去制定。教师在开始的时候可以先布置一些具有低难度的练习，让学生们都可以掌握出基本的知识和技能，然后在去一步步提高他们的数学能力。
五、调整学生的学习过程，体现以人为本的教学理念
在学生的学习过程中，教师的教学评价也是极为重要的。学生吸收信息然后输出信息，而这就是一个完整的学习过程，教师要通过评价区知道学生接受信息是否正确，并对学生的学习进行调控。当教师的教学过程跟学生的发展规律认知规律一致时，就可以充分的提高学生学习的兴趣，让学生可以尽快的去理解教授的内容，从而达到教师的教学目标。如果教师在进行教学的时候，没有根据学生的发展规律，而是随意的去制定，就很难达到已定的教学目标，教学效果也会很差。教师的学习过程共分为三个阶段，观察、体验和感知；思考、归纳和抽象；应用和开拓。教师要根据自己的教学经验，对学生在学习中遇到的问题和障碍进行及时的纠正，帮学生扫除学习上的障碍。
小结
总而言之，数学是一门非常严谨的学科，同时数学也是一门与生活息息相关的学科，数学的学习很重要。小学生无论是心理还是身体发展都是不成熟的，教师在教学的时候要根据学生的认知规律去进行教学，要不断的调整自己的教学目标、教学内容和教学过程，争取让小学生在学习的时候感到轻松和愉悦。
参考文献
[1]陈美伶.小学数学课堂教学需要求真[J].小学科学（教师版），2015（10）：83-83.
[2]周卫.务实求真的小学数学课堂调控初探[J].双语学习，2007（7M）：31-31.
【关键词】数学；求真课堂；调整教学方案
【中图分类号】G632 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0174-01
前言
在教师的教学中，教学过程是很重要的一环，师生互动的过程就是教学过程。教学既是一门艺术也是一门科学，这就要就教师的教学要做到不断的创新和务实。因此，小学数学教师在教学的时候要在创新的基础上还要务实，教师要调整好自己的教学目标、内容和过程等，然后提高教师的教学效果，提高数学的教学质量。
一、调整教学目标，做到务实
教师在教学的时候要明确自己的教学目标，明确学生们需要掌握的重点内容，教师在上课的如果没有做到这一点，对小学生要求过高的话，就会严重打击到小学生学习数学的积极性，而要求过低，也不利于学生智力的发展，因此，教师在教学的时候要将自己的教学目标做好调控，在学生的智力发展范围内，然后去促进小学生思维的发展。例如，在教导学生百以内的加减法时，教师就可以先确认好第一节课的教学目标，让学生们先学会两位数内的加法和一位数减法的计算方法，再让他们掌握相同数位的加和减法，以此类推去计算出三位数的加减法，逐渐的提高学生的数学计算能力。
二、调整教学内容，培养学生求知欲
教学内容是完整的有序的体系，教师在教学的时候都是围绕着教学内容进行的，然后去实现自己的教学目标。数学教材中的知识很多，教师要让学生循序渐进的去学习教材中的内容，还要去除跟自己的教学目标没有关系的内容。在教师的教学中，教师的教学内容都是分散在每个课时中的，然后方便教师进行教学。教师在上课之前要先了解自己上的内容，然后进行合理安排，务必让小学生科学合理的学习数学知识。教师在教学的时候不能光是让小学生死记硬背数学上的公式、定理、计算方法等，要让小学生学会学习的本领，培养学生思考学习的能力。课堂教学时间只有四十分钟，小学生的注意力不可能四十分钟都在教师讲解的内容上，教师要做到在有限的时间内让小学生学习到知识，还要让学生做到举一反三。
三、调整教学过程，以不断创新的教学理念贯穿教学
教师进行教学的过程是师生之间进行信息交流的过程，是通过实现教学目标的有效途径，教学过程是学生学习数学知识的过程也是教师对学生的学习活动进行了解的过程，因此，教学过程在教学的教学中起到很重要的作用。教师在进行教学的时候要不断的收集信息，并及时的去处理这些信息，然后利用这些信息去调整自己的教学方法，务必实现教师的教学目标。教师在调控教学过程时主要是调控学生的学习，教师要以学生为本，关注每个学生的成长，教师对收集到的信息作出迅速的判断和评价，争取做到因材施教。
四、调整学生的练习作业质量，做到消化多少，吸收多少
数学跟语文、英语等学科不同，在数学的教学中，作业是很重要的环节，题海战术就是由此而来。科学合理的数学作业可以让小学生巩固教师所教授的知识，也可以提高学生的思考能力和智力的发展。但是，教师在布置作业的时候不能以数量取胜，给学生布置一堆的作业，这不仅不能发挥作业的作用，还会让小学生开始厌恶数学，写作业的时候也是以一种敷衍的态度进行。教师布置作业时要以质量为目标，给学生布置他们可以写的出来的，同时又能提高他们的数学能力，还能吸引他们的学习兴趣。教师可以根据不同层次的学生去制定不同层次的作业，争取让每个学生都能够吃得饱、吃得好，对于作业的布置要合理合理，科学，同时还要有一定的目的性，根据自己的教学目标去制定。教师在开始的时候可以先布置一些具有低难度的练习，让学生们都可以掌握出基本的知识和技能，然后在去一步步提高他们的数学能力。
五、调整学生的学习过程，体现以人为本的教学理念
在学生的学习过程中，教师的教学评价也是极为重要的。学生吸收信息然后输出信息，而这就是一个完整的学习过程，教师要通过评价区知道学生接受信息是否正确，并对学生的学习进行调控。当教师的教学过程跟学生的发展规律认知规律一致时，就可以充分的提高学生学习的兴趣，让学生可以尽快的去理解教授的内容，从而达到教师的教学目标。如果教师在进行教学的时候，没有根据学生的发展规律，而是随意的去制定，就很难达到已定的教学目标，教学效果也会很差。教师的学习过程共分为三个阶段，观察、体验和感知；思考、归纳和抽象；应用和开拓。教师要根据自己的教学经验，对学生在学习中遇到的问题和障碍进行及时的纠正，帮学生扫除学习上的障碍。
小结
总而言之，数学是一门非常严谨的学科，同时数学也是一门与生活息息相关的学科，数学的学习很重要。小学生无论是心理还是身体发展都是不成熟的，教师在教学的时候要根据学生的认知规律去进行教学，要不断的调整自己的教学目标、教学内容和教学过程，争取让小学生在学习的时候感到轻松和愉悦。
参考文献
[1]陈美伶.小学数学课堂教学需要求真[J].小学科学（教师版），2015（10）：83-83.
[2]周卫.务实求真的小学数学课堂调控初探[J].双语学习，2007（7M）：31-31.