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摘 要：英语是乡镇中学的重点关注学科，但目前乡镇中学中英语专业教师队伍力量不足，教学理念和方法落后，培训机会少等问题，这无形中造成了乡镇与城市学校的差距。作为一名乡镇中学英语教师，研究目前英语教学现状，积极应对困难，为之后能够提高乡镇中学的英语相关水平做出贡献。
关键词：英语;乡镇;教学现状
引言
随着现代社会的发展，英语成为目前使用最为广泛的语言，人们对英语教育的重视程度在不断推进。中学英语是打基础的关键期，但由于各种原因，乡镇的教育程度较为落后，这无疑对英语教学造成了不小的问题，学生英语水平提高也存在困难，英语教育事业发展有阻碍。需要教师不断优化自身条件，创造出适宜的教学条件，找到适合的教学方法。
一、乡镇英语教学中存在的问题
（一）教师方面的问题
1.教师教学水平良莠不齐，师资力量严重不足
目前，很多乡镇中学合格的教师团体严重匮乏，而且很多教师没有受过系统
培训，学历、能力、经验等都不合格，他们中的一些甚至基本功都不过关，存在发音不标准，书写不合格，教材不熟悉等等的问题。如此下来教学质量也难以保证。而这就导致一些合格的英语教师，压力和任务具增，一个合格的教师要同时带多个班级的课程，部分学校的教师甚至出现跨年级教学的现象。长此以往，教师心力交瘁，对工作也会丧失激情。
2.教学方法老套。
即使相关部门每次开学都在大喊“改革”，但不排除有些教师认为与自己无关，无论说怎么改都是“万变不离其宗”。无论什么教材内容都照本宣科，千篇一律，学生们只能机械式的学习。这样学生们只会得到几个要记的单词或词组，其余什么都没有。
（二）学生方面的问题
1.学生对英语的积极性不高
乡镇学校里的学生对英语课的兴趣、积极性不高，有的甚至对英语产生厌恶心理，这就会形成一个循环，造成成绩不合格的学生越来越多。这种情况对英语教学进程影响很大。我认为原因有：一是学生自身目标不明确，有些受“读书无用论”的影响。二是成绩不合格的学生存在逆反现象，这就导致学生水平呈两极分化，从而影响英语的教学质量。
2.学生的英语环境匮乏
乡镇地区较为偏远，学生所能接触到的资料，除了英语教材和一些辅导书之外就没有别的了，更别说英语杂志报纸，甚至于和外国友人交流。由于很多乡镇学校硬件设施无法对学生产生很大的帮助，对于英语社会文化知识和背景他们更是无处了解。
3.家庭原因
在乡镇，农村“留守儿童”的数量与日俱增，家长对孩子关心不够。家长是孩子的第一任老师。家庭、父母对孩子的关爱与教育至关重要。但目前为止很多学生都是由爷爷奶奶照顾，或者自己照顾自己，更甚者孩子还要照顾孩子。这种情况下，学生放学后，由谁来陪着，督促他们？谁来告诉他们什么能做什么不能做？他们的人生究竟应该由谁负责？
二、乡镇英语现状解决策略
（一）提高教师综合素质，建设合格的教师队伍
教育相关部门可以将高校或成人培训机构与乡镇学校牵线合作。例如，上海嘉定区教育局与上海师范大学天华学院合作，探索资源共享合作办学模式。以加强对 英语教师的培训，提高教师的专业技能、改进其授课方式。教师也要有进取意识，提升自身教学技能，更新教育理念。改善授课模式，扩充知识面，建设适宜的教学氛围并能创造性的使用素材，提高自身的综合素质。
（二）注重培养学生的创新思维
在乡镇初中英语教学过程中，教师应该不断进行改革创新，培养学生的创造性思维。随着英语新课改的不断发展，在英语课堂上，教师要多用多媒体等教学工具，建设适宜的教学环境，以达到发散学生思维的目的。譬如在教授英语八年级下册“What should Ido”时，教师可以在自己简单讲述了”sbould”的相关用法后，把问题抛给学生，组织其自由进行情境模拟，为培养学生创新思维打好基础，不在延续传统的“你讲我听”的模式。
（三）重视教学的技巧和方法。
要想提高学习效率，就要不断改善授课方法和教学模式。以往英语老师都是“你讲我听”的教学模式，没有办法激发学生对英语的兴趣。教师应在教案和教学大纲上下苦功夫，并积极配合课本，在课堂上尽量让学生学英语、用英语，有效地营造教学氛围。多听多说多练，提升学习效率。例如在教初中七年级上用英语写信一课时，先由教师进行示范讲解，激发学生兴趣后，引导学生书面练习、口头练习。尽量达到提升学生的口头和书面表达能力的目标，增强学生的自信心，为之后的英語学习打下夯实的基础。
（四）组织好教师的进修学习
教师每天接触不同的学生，这对教师的专业能力和经验要求很高，而同时这些专业与经验的学习离不开学校的培养与教师实践，除此之外，培训会使教师专业性的发展与进步更上一层楼。学校也应为教师的实践和进步提供一定的资源或者相关的制度保障。
（五）加强教师的基础训练
随着中学英语教学课程标准的颁布与实施，对中学英语教师专业度的要求也不断提高，除了要具有英语教师最基本的听、说、读等基本功，也要有演、画、等与时俱进的技能。所以教师应与时俱进，不断学习，可以通过观摩优质课、相关案例分析、说课等多种方式，进一步提升初中英语教师的综合素质。
三、结束语
综上所述，很多的因素造成目前乡镇英语教学中存在问题，但目前无论是国家还是政府的重视也在稳步提高，政府和相关教育部门也在加强资金和专业人士的投入和指导。但教育事业的建设不是一蹴而就的，需要经历很长一段时间。不仅需要国家的不断努力，教师们也要尽自力的力量，分析学生的情况、性格特征等，因材施教，促进乡镇英语教育事业的进步。
参考文献
[1]周福珍[1]. 农村中学英语教学现状的思考[J]. 中学生作文指导， 2019（1）：103-103.
[2]郑珍.浅析农村初中英语教学存在的问题及建议[J]. 神州， 2018（30）：81-81.
关键词：英语;乡镇;教学现状
引言
随着现代社会的发展，英语成为目前使用最为广泛的语言，人们对英语教育的重视程度在不断推进。中学英语是打基础的关键期，但由于各种原因，乡镇的教育程度较为落后，这无疑对英语教学造成了不小的问题，学生英语水平提高也存在困难，英语教育事业发展有阻碍。需要教师不断优化自身条件，创造出适宜的教学条件，找到适合的教学方法。
一、乡镇英语教学中存在的问题
（一）教师方面的问题
1.教师教学水平良莠不齐，师资力量严重不足
目前，很多乡镇中学合格的教师团体严重匮乏，而且很多教师没有受过系统
培训，学历、能力、经验等都不合格，他们中的一些甚至基本功都不过关，存在发音不标准，书写不合格，教材不熟悉等等的问题。如此下来教学质量也难以保证。而这就导致一些合格的英语教师，压力和任务具增，一个合格的教师要同时带多个班级的课程，部分学校的教师甚至出现跨年级教学的现象。长此以往，教师心力交瘁，对工作也会丧失激情。
2.教学方法老套。
即使相关部门每次开学都在大喊“改革”，但不排除有些教师认为与自己无关，无论说怎么改都是“万变不离其宗”。无论什么教材内容都照本宣科，千篇一律，学生们只能机械式的学习。这样学生们只会得到几个要记的单词或词组，其余什么都没有。
（二）学生方面的问题
1.学生对英语的积极性不高
乡镇学校里的学生对英语课的兴趣、积极性不高，有的甚至对英语产生厌恶心理，这就会形成一个循环，造成成绩不合格的学生越来越多。这种情况对英语教学进程影响很大。我认为原因有：一是学生自身目标不明确，有些受“读书无用论”的影响。二是成绩不合格的学生存在逆反现象，这就导致学生水平呈两极分化，从而影响英语的教学质量。
2.学生的英语环境匮乏
乡镇地区较为偏远，学生所能接触到的资料，除了英语教材和一些辅导书之外就没有别的了，更别说英语杂志报纸，甚至于和外国友人交流。由于很多乡镇学校硬件设施无法对学生产生很大的帮助，对于英语社会文化知识和背景他们更是无处了解。
3.家庭原因
在乡镇，农村“留守儿童”的数量与日俱增，家长对孩子关心不够。家长是孩子的第一任老师。家庭、父母对孩子的关爱与教育至关重要。但目前为止很多学生都是由爷爷奶奶照顾，或者自己照顾自己，更甚者孩子还要照顾孩子。这种情况下，学生放学后，由谁来陪着，督促他们？谁来告诉他们什么能做什么不能做？他们的人生究竟应该由谁负责？
二、乡镇英语现状解决策略
（一）提高教师综合素质，建设合格的教师队伍
教育相关部门可以将高校或成人培训机构与乡镇学校牵线合作。例如，上海嘉定区教育局与上海师范大学天华学院合作，探索资源共享合作办学模式。以加强对 英语教师的培训，提高教师的专业技能、改进其授课方式。教师也要有进取意识，提升自身教学技能，更新教育理念。改善授课模式，扩充知识面，建设适宜的教学氛围并能创造性的使用素材，提高自身的综合素质。
（二）注重培养学生的创新思维
在乡镇初中英语教学过程中，教师应该不断进行改革创新，培养学生的创造性思维。随着英语新课改的不断发展，在英语课堂上，教师要多用多媒体等教学工具，建设适宜的教学环境，以达到发散学生思维的目的。譬如在教授英语八年级下册“What should Ido”时，教师可以在自己简单讲述了”sbould”的相关用法后，把问题抛给学生，组织其自由进行情境模拟，为培养学生创新思维打好基础，不在延续传统的“你讲我听”的模式。
（三）重视教学的技巧和方法。
要想提高学习效率，就要不断改善授课方法和教学模式。以往英语老师都是“你讲我听”的教学模式，没有办法激发学生对英语的兴趣。教师应在教案和教学大纲上下苦功夫，并积极配合课本，在课堂上尽量让学生学英语、用英语，有效地营造教学氛围。多听多说多练，提升学习效率。例如在教初中七年级上用英语写信一课时，先由教师进行示范讲解，激发学生兴趣后，引导学生书面练习、口头练习。尽量达到提升学生的口头和书面表达能力的目标，增强学生的自信心，为之后的英語学习打下夯实的基础。
（四）组织好教师的进修学习
教师每天接触不同的学生，这对教师的专业能力和经验要求很高，而同时这些专业与经验的学习离不开学校的培养与教师实践，除此之外，培训会使教师专业性的发展与进步更上一层楼。学校也应为教师的实践和进步提供一定的资源或者相关的制度保障。
（五）加强教师的基础训练
随着中学英语教学课程标准的颁布与实施，对中学英语教师专业度的要求也不断提高，除了要具有英语教师最基本的听、说、读等基本功，也要有演、画、等与时俱进的技能。所以教师应与时俱进，不断学习，可以通过观摩优质课、相关案例分析、说课等多种方式，进一步提升初中英语教师的综合素质。
三、结束语
综上所述，很多的因素造成目前乡镇英语教学中存在问题，但目前无论是国家还是政府的重视也在稳步提高，政府和相关教育部门也在加强资金和专业人士的投入和指导。但教育事业的建设不是一蹴而就的，需要经历很长一段时间。不仅需要国家的不断努力，教师们也要尽自力的力量，分析学生的情况、性格特征等，因材施教，促进乡镇英语教育事业的进步。
参考文献
[1]周福珍[1]. 农村中学英语教学现状的思考[J]. 中学生作文指导， 2019（1）：103-103.
[2]郑珍.浅析农村初中英语教学存在的问题及建议[J]. 神州， 2018（30）：81-81.