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设计思路：
中班孩子有了初步的规则意识，但是缺乏自我约束能力。本次活动以游戏“钻山洞”情境为切入点，配合多媒体与网络技术，让幼儿切身体验无规则、无秩序约束的麻烦，从而让幼儿以直观的感受发现遵守排队规则的重要性，并将排队规则迁移、拓展到日常生活中，让教学活动回归于生活。
活动目标：
1.知道在公共场所活动时要主动排队、耐心等待。
2.有初步的自我约束意识，体验排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
活动准备：
1.拱形门3个。
2.幼儿排队活动的相关视频、图片。
3.投影设备。
4.摄像机一部。
活动过程：
一、教师以谈话的形式导入游戏“钻山洞”，激起幼儿的兴趣
1.幼儿自由玩“钻山洞”游戏，体验无秩序可能带来的危险。
教师：这里有3个山洞，一会请小朋友玩钻山洞的游戏，每个山洞钻一次，不要漏掉任何一个山洞。看看谁的速度最快。
2.幼儿在自由玩“钻山洞”游戏，教师利用摄像机记录幼儿在活动时的拥挤、无序、碰撞等行为。
（多媒体运用：利用摄像机及时记录幼儿的游戏情况，将混乱无秩序的“钻山洞”过程记录下来，摄像机的视频记录为接下来的分析、讨论、总结打下了基础。）
教师：都钻完了吗？我们看看刚才用了多长时间？
（多媒体运用：利用ppt中的动画设计，将抽象的时间概念得以呈现，便于中班幼儿观察理解，进行比较。）
二、教师播放游戏情况，引导幼儿讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法
1.播放幼儿第一次钻山洞视频。
（多媒体运用：播放之前的游戏情况视频，幼儿可以在视频中回忆游戏中的情境，结合切身体验进行讨论，优化游戏的方法和过程，提炼出排队的重要性。）
2.教师：发生了什么事？为什么会这样？怎样才能又快、又安全地钻过山洞呢？
3.幼儿分组讨论，交流方法。
三、幼儿再玩“钻山洞”游戏，丰富经验
1.幼儿自由游戏，教师及时表扬幼儿排好队、守秩序的行为。
教师：刚才大家说了自己认为的又快又好地钻山洞的方法，现在我们再来玩一次钻山洞的游戏，每个组商量选择哪一种方法，老师来计时，看看到底哪种方法快？
2.幼儿分组决定各自的钻山洞方法。
3.幼儿分组钻山洞，教师计时比较。
幼儿比较得出结论：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。
（多媒体运用：在ppt中将抽象的时间以时间条的方式呈现，便于幼儿比较，从而总结出排队游戏时速度可以更快的结论。）
四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关视频、图片，迁移、拓展幼儿的经验
1.教师：大家是怎么做的啊？为什么要这样做？这是哪里？大人们在做什么？还有什么地方要排队吗？
2.小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序地进行。
五、介绍排队标志，提醒大家共同遵守
教师：这是请排队的标志，大家想一想，幼儿园里哪些地方需要排队，我们把它们贴到需要排队的地方，提醒大家排队吧。
活动反思：
本次活动以幼儿自主体验为主，在体验基础上归纳遵守排队规则的好处。教师则以“支持者、合作者、引导者”的身份参与其中，给予幼儿适当的指导。活动过程中，充分运用多媒体技术，将每次幼儿的行为表现记录下来，回放让幼儿观看，更加直观、形象地帮助他们理解规则的重要性，利于幼儿将规则内化，并贯穿渗透到日常生活中，做到习惯成自然。
中班孩子有了初步的规则意识，但是缺乏自我约束能力。本次活动以游戏“钻山洞”情境为切入点，配合多媒体与网络技术，让幼儿切身体验无规则、无秩序约束的麻烦，从而让幼儿以直观的感受发现遵守排队规则的重要性，并将排队规则迁移、拓展到日常生活中，让教学活动回归于生活。
活动目标：
1.知道在公共场所活动时要主动排队、耐心等待。
2.有初步的自我约束意识，体验排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
活动准备：
1.拱形门3个。
2.幼儿排队活动的相关视频、图片。
3.投影设备。
4.摄像机一部。
活动过程：
一、教师以谈话的形式导入游戏“钻山洞”，激起幼儿的兴趣
1.幼儿自由玩“钻山洞”游戏，体验无秩序可能带来的危险。
教师：这里有3个山洞，一会请小朋友玩钻山洞的游戏，每个山洞钻一次，不要漏掉任何一个山洞。看看谁的速度最快。
2.幼儿在自由玩“钻山洞”游戏，教师利用摄像机记录幼儿在活动时的拥挤、无序、碰撞等行为。
（多媒体运用：利用摄像机及时记录幼儿的游戏情况，将混乱无秩序的“钻山洞”过程记录下来，摄像机的视频记录为接下来的分析、讨论、总结打下了基础。）
教师：都钻完了吗？我们看看刚才用了多长时间？
（多媒体运用：利用ppt中的动画设计，将抽象的时间概念得以呈现，便于中班幼儿观察理解，进行比较。）
二、教师播放游戏情况，引导幼儿讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法
1.播放幼儿第一次钻山洞视频。
（多媒体运用：播放之前的游戏情况视频，幼儿可以在视频中回忆游戏中的情境，结合切身体验进行讨论，优化游戏的方法和过程，提炼出排队的重要性。）
2.教师：发生了什么事？为什么会这样？怎样才能又快、又安全地钻过山洞呢？
3.幼儿分组讨论，交流方法。
三、幼儿再玩“钻山洞”游戏，丰富经验
1.幼儿自由游戏，教师及时表扬幼儿排好队、守秩序的行为。
教师：刚才大家说了自己认为的又快又好地钻山洞的方法，现在我们再来玩一次钻山洞的游戏，每个组商量选择哪一种方法，老师来计时，看看到底哪种方法快？
2.幼儿分组决定各自的钻山洞方法。
3.幼儿分组钻山洞，教师计时比较。
幼儿比较得出结论：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。
（多媒体运用：在ppt中将抽象的时间以时间条的方式呈现，便于幼儿比较，从而总结出排队游戏时速度可以更快的结论。）
四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关视频、图片，迁移、拓展幼儿的经验
1.教师：大家是怎么做的啊？为什么要这样做？这是哪里？大人们在做什么？还有什么地方要排队吗？
2.小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序地进行。
五、介绍排队标志，提醒大家共同遵守
教师：这是请排队的标志，大家想一想，幼儿园里哪些地方需要排队，我们把它们贴到需要排队的地方，提醒大家排队吧。
活动反思：
本次活动以幼儿自主体验为主，在体验基础上归纳遵守排队规则的好处。教师则以“支持者、合作者、引导者”的身份参与其中，给予幼儿适当的指导。活动过程中，充分运用多媒体技术，将每次幼儿的行为表现记录下来，回放让幼儿观看，更加直观、形象地帮助他们理解规则的重要性，利于幼儿将规则内化，并贯穿渗透到日常生活中，做到习惯成自然。