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[摘 要] 近年来，中职艺术类高考作文题目类型层出不穷，花样翻新，该如何应对才能指导学生准确审题精彩立意，结合教学实践，进行了一些探讨。
[关 键 词] 中职；高考作文；审题立意；分类施策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0132-01
一、认真读题是做好审题的基础
一位资深高考辅导教师说过，要指导学生学会读题，像小学低年级学生一样，指头指在题目上，把每一个字都看清楚，至少读两遍。可是在中职艺术类高考中，有许多学生没有看清题目就匆匆落笔。2017年全国2卷作文，有的同学就没有看清“选择2至3句”的要求，只选了一句来写。因此只有认真读题，才能把握题目的显性或隐含要求，这是做好审题的基础。
二、抓住特点，分类施策，做好不同类型作文的审题
（一）话题作文套范围
话题作文，多以关键词形式出现，如“责任”“战胜挫折”等。话题作文强调相关性，与话题相关就行。所以审题时，要套在话题之内，可以在话题前加定语或后面加补语，将话题的范围加以限定和具体化。如，以“圈子”为话题作文。审题时只考虑与“圈子”相关就行，我们可以写“生活圈子”“微信圈子”“朋友圈子”“兴趣圈子”等，也可以写“圈子之利”“圈子之怪”等。
（二）材料作文抓重心
材料作文包含叙事性材料、名言类材料和漫画类材料。叙事类材料中的故事类和寓言类材料，特点是可以有多角度的理解，问题就在于写作角度的选择，要能体现材料的主要意旨，而且要适合写作。如2015年湖南卷：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们讲着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。分析此题，可以看出叙述主體是“大树”，飞禽走兽是次要形象。大树想去旅行；大树被拒绝；大树自己想办法；大树的种子传播到了世界各地。往人和社会上想，大树可以指每个人；想去旅行喻梦想；被拒绝可以理解成挫折；自己想办法指坚持、奋斗、拼搏；种子传播到各地指梦想实现了。为此可以立意为：提升自我，寻求新途径，实现自己的梦想；君子善假于物；要坚持梦想，突破自身局限等。
（三）任务驱动型作文看角度
1.任务驱动型作文提供了一些背景材料，后面有明确的任务，如“对此你怎么看”“你觉得哪一个更好”等。这类作文分为思维发散型和思维聚合型两类。思维发散型如重庆南开中学模拟题：2016年夏天，女子赵某与家人一同自驾进北京八达岭野生动物园游玩，赵某中途下车，被身后老虎拖走，随行母亲救助时也被攻击，造成一死一伤。据了解，当事游客签订过相关责任书，其中明确规定自驾入园要锁好车窗，严禁下车。这样的悲剧实在罕见，加上事发时的视频传播，此事很快引发了大家的热烈关注。舆论有猜疑的、指责的、嘲弄的。对于以上事件，你怎么看？这则题目，就老虎伤人事件引发了诸多思考，思维呈现发散状。审题时就看我们是站在哪个角度看待问题，站在当事人角度是同情，站在动物园角度是委屈，站在政府角度是管理，站在不同的角度，就会有不同的观点。
2.思维聚合型作文。如2015年福建卷：地上本没有路，走的人多了，也就成了路。有时，走错路也是有意思的，如果没有走错了路，就不会发现新的路。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？分析题目，三个角度不同的材料，都聚合到了探讨“人”与“路”的关系上。告诉我们：在走路过程中，会遇到没有路、走错路、走不通的情况，但路是人走出来的，据此可立意：要想走出路，人须有胆识，有勇有德。“从走错路”与“发现新的路”关系入手，可以立意为：只有敢于尝试，不怕走错路，才能发现新的路。我们也可反向思考：世上有些路恰恰是因为走的人太多了，最终却没了路，可立意为：要独辟蹊径，走出自己的路。可见，任务驱动型作文选好了角度就能在一定程度上决定成败。
（四）多重关系型作文看组合
2017年全国2卷作文，给了六句话，进行组合写作，这类作文材料之间有各种关联，可以做多种组合。我们要在理解材料的基础上，重点考虑怎样组合。我们来看：（1）天行健，君子以自强不息。（2）露从今夜白，月是故乡明。（3）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（4）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（5）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（6）数风流人物，还看今朝。中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。我们在审题时首先要明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可找句子之间的共同点、因果关系等组合立意。第（1）句和第（6）句的立意有共同点均是自信自强，那么可据此立意；也可将（1）（4）（6）句立意为实现理想需要视野、自强、自信等因素。
总之，我们只有指导学生熟悉各类作文的特征，分类施策，才能正确审题，精彩立意。
[关 键 词] 中职；高考作文；审题立意；分类施策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0132-01
一、认真读题是做好审题的基础
一位资深高考辅导教师说过，要指导学生学会读题，像小学低年级学生一样，指头指在题目上，把每一个字都看清楚，至少读两遍。可是在中职艺术类高考中，有许多学生没有看清题目就匆匆落笔。2017年全国2卷作文，有的同学就没有看清“选择2至3句”的要求，只选了一句来写。因此只有认真读题，才能把握题目的显性或隐含要求，这是做好审题的基础。
二、抓住特点，分类施策，做好不同类型作文的审题
（一）话题作文套范围
话题作文，多以关键词形式出现，如“责任”“战胜挫折”等。话题作文强调相关性，与话题相关就行。所以审题时，要套在话题之内，可以在话题前加定语或后面加补语，将话题的范围加以限定和具体化。如，以“圈子”为话题作文。审题时只考虑与“圈子”相关就行，我们可以写“生活圈子”“微信圈子”“朋友圈子”“兴趣圈子”等，也可以写“圈子之利”“圈子之怪”等。
（二）材料作文抓重心
材料作文包含叙事性材料、名言类材料和漫画类材料。叙事类材料中的故事类和寓言类材料，特点是可以有多角度的理解，问题就在于写作角度的选择，要能体现材料的主要意旨，而且要适合写作。如2015年湖南卷：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们讲着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。分析此题，可以看出叙述主體是“大树”，飞禽走兽是次要形象。大树想去旅行；大树被拒绝；大树自己想办法；大树的种子传播到了世界各地。往人和社会上想，大树可以指每个人；想去旅行喻梦想；被拒绝可以理解成挫折；自己想办法指坚持、奋斗、拼搏；种子传播到各地指梦想实现了。为此可以立意为：提升自我，寻求新途径，实现自己的梦想；君子善假于物；要坚持梦想，突破自身局限等。
（三）任务驱动型作文看角度
1.任务驱动型作文提供了一些背景材料，后面有明确的任务，如“对此你怎么看”“你觉得哪一个更好”等。这类作文分为思维发散型和思维聚合型两类。思维发散型如重庆南开中学模拟题：2016年夏天，女子赵某与家人一同自驾进北京八达岭野生动物园游玩，赵某中途下车，被身后老虎拖走，随行母亲救助时也被攻击，造成一死一伤。据了解，当事游客签订过相关责任书，其中明确规定自驾入园要锁好车窗，严禁下车。这样的悲剧实在罕见，加上事发时的视频传播，此事很快引发了大家的热烈关注。舆论有猜疑的、指责的、嘲弄的。对于以上事件，你怎么看？这则题目，就老虎伤人事件引发了诸多思考，思维呈现发散状。审题时就看我们是站在哪个角度看待问题，站在当事人角度是同情，站在动物园角度是委屈，站在政府角度是管理，站在不同的角度，就会有不同的观点。
2.思维聚合型作文。如2015年福建卷：地上本没有路，走的人多了，也就成了路。有时，走错路也是有意思的，如果没有走错了路，就不会发现新的路。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？分析题目，三个角度不同的材料，都聚合到了探讨“人”与“路”的关系上。告诉我们：在走路过程中，会遇到没有路、走错路、走不通的情况，但路是人走出来的，据此可立意：要想走出路，人须有胆识，有勇有德。“从走错路”与“发现新的路”关系入手，可以立意为：只有敢于尝试，不怕走错路，才能发现新的路。我们也可反向思考：世上有些路恰恰是因为走的人太多了，最终却没了路，可立意为：要独辟蹊径，走出自己的路。可见，任务驱动型作文选好了角度就能在一定程度上决定成败。
（四）多重关系型作文看组合
2017年全国2卷作文，给了六句话，进行组合写作，这类作文材料之间有各种关联，可以做多种组合。我们要在理解材料的基础上，重点考虑怎样组合。我们来看：（1）天行健，君子以自强不息。（2）露从今夜白，月是故乡明。（3）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（4）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（5）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（6）数风流人物，还看今朝。中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。我们在审题时首先要明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可找句子之间的共同点、因果关系等组合立意。第（1）句和第（6）句的立意有共同点均是自信自强，那么可据此立意；也可将（1）（4）（6）句立意为实现理想需要视野、自强、自信等因素。
总之，我们只有指导学生熟悉各类作文的特征，分类施策，才能正确审题，精彩立意。