2019年3月24日，我满怀憧憬地迈入了蓝天下最美丽的校园——人大附小雄安校区，走进了有着380多年历史的古槐树下的容城县沟西村，开始了我崭新的教育生涯。

　　我所面对的是一群天真、朴实、可爱的孩子。清晰地记得第一次为孩子们上完美术课，下课后孩子们围着我索要签名的场景，作为一名普通的美术老师，这是何等的幸福！

走出课堂感受美

　　有很多人对小学的美术课不重视，在他们心中只有语数英才是学科，美术就是玩，有它没它没啥区别。但我始终认为，人生中学科知识固然重要，美的教育才是影响人一生的重要课程。人对美有天然的追求，想要成为一个高素质的人，对美的鉴赏力是必备技能。人对美的欣赏水平影响人的一生。活着，发现美好、感受美好，才能体会幸福。美术课程是儿童时期引领孩子走进美的世界的第一课。美术课程不是随便让孩子画点什么、学点绘画技巧就能培养美的感受能力。我认为，美术课程应该是鲜活的、有趣的。
　　美术课堂随处可见，绝对不应该局限在小小的课堂上。你看，天空中的一朵云、一只鸟、一抹彩虹，地上的一片叶子、一只蚂蚁、一摊水，孩子们漂亮的衣服，激动、夸张的表情……一切自然的、看上去最普通的场景，都可以带来美的感受。最终的作品可想而知，一定胜于在教室内通过看图片、视频而进行的“图像识读”与“审美判断”。这样的作品带着情感和温度，将美育的理念渗透得恰到好处。

随手涂鸦，让儿童画更“儿童”

　　一年級的“小豆包”们刚刚从幼儿园步入小学，对学校、对学习充满了期待。每个孩子都需要时间适应。为了进一步激发孩子们对美术的学习兴趣，增强其自信，在每节课课前我都会准备边长为11厘米的纸张，鼓励孩子们直接用记号笔勾描上色。很多孩子喜欢用铅笔打稿，不合适的地方再擦去，一节课反反复复，很多时间都浪费在了这个修改的过程中，最终一节课下来纸破了、画没了。为了打破这种现象，我鼓励孩子们大胆尝试，使用记号笔直接表现。我个人认为，在画画的过程中没有对与错，我们不能用成人的眼光看孩子们的作品，更不应该用成人的思维解读孩子们的作品。我们应该屈膝与孩子们一起欣赏、解读孩子们内心的世界。一年级的“小豆包”们只要敢于表现自己的内心感受即可，无需追求像与不像。个别孩子第一次使用记号笔表现作品时，难免掌握不好，有时画得不理想，我便鼓励他在现有的基础上稍加变化，于是，另一件富有创意的作品便诞生了。孩子们越来越自信，画画对他们来说越来越容易。

每一面墙都会说话

　　在我看来，学生是课堂的主人，教室本该属于孩子们。我的主张一贯是用最简朴的材料和学生一起动手装点、装饰我们公共的家，这个“场景”需要师生共同合作。我在教室内的每一面墙上安装网格，以争取最大面积悬挂学生的作品，力争让每一个学生的作品都能上墙。对于学生而言，自己的作品上墙这是莫大的光荣，这是教师对学生认可的体现，能够激发学生的学习兴趣。专业教室的主人是学生，教师只是学生的领路人与引导者，是学生最好的学习伙伴。将所有学生作品上墙，这个做法看似有些繁琐，但是对于孩子们而言，这是激励他们喜欢美术最好的方法。在这样的课堂上课，孩子们随时随地都可以看到作品，耳濡目染地就会受到艺术的熏陶。我想，环境育人的意义就在于此吧。

《弟子规》文化墙

　　很多学校都很重视校园文化墙的建设。大多数学校都是找专业公司设计。但我觉得学生才是学校的主体，校园文化墙应该让孩子们一起参与建设。只有让每一面墙都会“说话”，让每一面墙都充满“温度”，才是真正意义上的孩子们的家。
　　中华文化自古源远流长，无论我们的科技多么进步，传统的文化与技艺不能丢。在“场景化”教学中，我带领学生用废纸板进行创作，结合中国传统刻纸阴阳刻的方法，为学校东墙面设计《弟子规》文化墙。这件由近600名学生，历时近100个工作日，用1085块边长为25厘米的废纸板拼贴而成的作品顺利完成。它纵155列、横7排，长38.75米、宽1.75米，总面积近68平方米。每一幅画面看似简单，背后实则都有一段故事，每个参与制作的孩子都将梦想和祝福融入其中。孩子们不仅学到了刻纸中阴阳刻的方法，而且还认识了其相对应的大篆字体。孩子们在识字、读字的图像识读中加深了对篆书文化的了解和认识，在阴阳刻的选择上提高了审美判断能力。

百米画廊

　　学校东墙面变成了《弟子规》文化墙，西墙面和北墙面怎么办呢？
　　苦思冥想后，我决定把这个问题留给孩子们。孩子们提出了很多方案，最终决定在这两面墙上，用彩绘的形式表现学校的现在和未来。
　　于是，我给孩子们布置了一个小任务——每人画一张自己心目中学校的现在和未来的草稿，可以上色。作品反馈回来后，我让孩子们挑选认为合适的作品将其连接，然后将课堂转移到操场上，进行实地“场景化”教学。
　　孩子们兴趣暴涨，每个人都兴奋不已，两节课的时间里，他们用铅笔在近60余米的墙面上画出了创作草图。最终这面长101米、面积达202平方米，有着“百米画廊”称号的彩绘墙，在118名孩子的努力下，历时11天竣工啦！
　　最终，这面死板板的墙面，变成了会讲故事的“七彩乐园”。

“会呼吸”的井盖

　　一个学校的变化离不开校园文化的建设，学校里的13个井盖映入了我的眼帘。巧用井盖画画已经不新鲜，但要在井盖上画学校独有的吉祥物这可是头一次。
　　“今天的课要不要去外面试一试？咱们举办个活动——我给井盖穿花衣？”听到我的提议，教室沸腾了。我将孩子们的画稿粘贴在黑板上，让孩子们把最有创意、适合在井盖上彩绘的设计稿遴选出来。然后3人一组，自由组合搭配，组建创作小团队。每队派出一人拿扫把，负责清扫井盖上面的尘土。派一人拿抹布，负责擦洗干净井盖。一人拿报纸，一人拿盘子、水粉笔，一人拿颜料……
　　一切准备工作就绪，创作活动开始了。孩子们边画边议，忙得是不亦乐乎。大家团结协作，你帮我打水，我帮你涂色，由于井盖表面凹凸不平，原本看似简单的涂色却变得稍加复杂，调换笔刷、调整刷头的角度，这些在平时遇不到的困难接踵而至，又一个个被孩子们突破。组与组间遥相呼应，大家你攀我赶，生怕自己的团队落后。
　　最终，只用了两节课的时间，所有的井盖创作完成！当全校的孩子和老师路过井盖时，几乎所有人都把目光投在了井盖上，赞美之词纷沓而来。“今天我们的校园变美了，脚下钻出个吉祥物，这些井盖会呼吸啦！”

生日蛋糕柱与彩虹大道

　　在学校彩虹门内侧有一根用来支撑校门且特别高大的柱子，柱子下方有个圆圆的水泥墩子，远远望去总感觉与这美丽的校园有些不搭。怎么办？突然，有一个灵感一闪而过，2019年11月12日恰好附小承办雄安校区一周年，何不把它变成生日蛋糕的形象？我找来3名学生，利用两节课的时间起稿、勾描、上色，最终这个形象逼真的“生日蛋糕”诞生了。中午放学时，孩子们纷纷围上前来，赞不绝口。一个来校接哥哥的小宝宝围着“蛋糕”垂涎三尺，久久不愿离去。
　　看着这个大“蛋糕”，孩子们的创意之门打开了。“刘老师，冬天冷了，我们能不能给垃圾桶和花盆穿件衣服？”“我想给校园中的树坑也涂上七彩的颜色”……听了孩子们的建议，为何不尝试呢？于是校園的每一个垃圾桶、每一个花盆、每一个树坑都悄然地变化着。
　　在学校前楼广场上有一条长31米、宽5米的水泥路面，这是前楼通往后楼唯一的一条路，每天上学，孩子们都会从此经过。灰白的水泥路面与整个七彩的校园有些格格不入，于是师生们用了短短两天的时间将其变成了“彩虹大道”。彩虹大道顺向排列“赤橙黄绿青蓝紫”7种色彩，中间绿色的道路上喷绘了从附小建校的时间1954到2019的年份数字，远处喷绘了带有理想、信念的附小百年校庆的时间2054。绿色大道的两侧喷绘了大脚丫。周一早晨，来上学的孩子们震惊了，在彩虹大道上奔跑玩耍，这里瞬间就变成了孩子们的乐园。
　　一个水泥墩、一个垃圾桶、一个花盆、一个树坑、一条水泥路……这些看似平常的物体，只要稍作改变，它们瞬间就会变成最亮的那颗星。校园中处处都是学习之“境”，每一次尝试都充满奇迹。
　　教育无小事。校园中，处处都是学习之景，处处都是学习之“境”。