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摘 要：“差生”的转化是一项系统的、艰巨的工作，要做好这项工作，必须坚持正确的教育方法和原则，各学校都应该重视，并认真做好这项工作，是教育工作的重要任务之一，本文笔者在初级中学有着多年的班主任工作经验，就如何转化差生作了详细的阐述。
关键词：差生;转化;对症下药
“差生”的转化是一项系统的、艰巨的工作，要做好这项工作，必须坚持正确的教育方法和原则。“对症下药”是必须坚持的一项原则。要坚持这项原则必须注意以下几方面的问题：
一、摸清情况，找准“病根”是实现“对症下药”的前提
正确的诊断是实施有效治疗的前提。转化“差生”要实现“对症下药”必须首先摸清形成后进的原因，找准“病根”才能开展有效的转化工作。
从辩证唯物主义的观点来看，“差生”的“差”并不是与生俱来的，而是在一定的环境、条件下逐渐形成的。具体的原因都很复杂，需要教育者认真调查研究，仔细分析。一般来说，形成学生“差”的原因有两方面：一是客观的，而是主观的。客观方面的原因如家庭的变故、父母离异、生活挫折、教育不得法等等，这是属于外在的原因;主观方面的原因如自控力差、判断是非能力弱、心理不健康等等，这是属于内在的原因。形成学生“差”往往是内因外因、主客观因素共同作用的结果。如：由于教育者的冷落、嘲讽或教育不得法，伤害了学生的自尊心和自信心，影响学生的正常发展而形成“差”;或者由于学生自控力差、判断是非能力弱，在受到外界不良影响时被不良思想和行为侵袭而形成“差”;还会原因心理不健康，不能正确处理人际关系，不能正确对待老师、家长的教育而形成“差”。
形成学生“差”的原因千差万别，“差生”的具体表现也是形形色色的。作为教育者，必须善于透过形形色色的表现形式，抓住问题的关键和实质，找准“病根”，才能确定正确的教育方法，开展有效的教育工作，取得“药到病除”的效果。
二、科学性与艺术性的巧妙结合，是实现“对症下药”的法宝
1.必须要把握好教育的时机
孔子在谈论教育问题时说过很好的一句话：“不愤不启，不悱不发”（《论语*述而》）这不仅强调教育顾总要重视启发，也说明开展教育工作要善于把握时机。针对学生心理、生理特点，选取合适的方法和手段，在爱有效、最容易发展作用的时机对学生实施教育。当学生的心理处在激烈的动荡时期，心绪难平，痛心疾首，这便是“愤”与“悱”的爆发期，这时开展恰当的教育，定会收到良好的效果。也就是说，只有在特定条件下的特定。教育，最能打动心弦，震撼心灵，收到特殊的效果。因此，教育者一定要善于捕捉这种特定时机，因势利导。如，在学生困惑迷惘时指引方向，在心理斗争激烈时帮助打开思路，在绝望时为他找到希望，在异常孤立时给予关怀，内疚时及时引导，跃跃欲试正待奋起时及时激励……
2.必须要倾注爱心
没有感情的教育注定是要失败的。真正的教育工作必须包含思想感情，必须怀有爱心。教育需要“爱心”，怀有“爱心”，才能产出认同感，才会取得教育对象的信任、理解和配合，只有当受教育者接纳了你，你的教育才会发挥作用，而让受教育者接纳的最好办法就是怀有“爱心”。这种“爱心”不是为了追求一时的某种教育效果而故作姿态的平易近人，而必须是教育者真诚情怀的自然流露。故作姿态，装腔作势、虚情假意的“爱心”，学生一旦体味出来，必然反感和讨厌，这样的“爱心”，不但无助于教育，还是极为有害的。
“差生”是由特殊原因造就的个体，对他们更需要“爱心”。要与其他学生一视同仁，不歧视、嘲讽，特别要防止把“差生”宣判为“没出息”、“朽木不可雕”、“无可救药”等等。这样的结果不是在教育人，挽救人，而是把他们推向深渊，促使他们走向破罐子破摔的绝望境地。今天的“差生”未必就不是明天的人才。历史上，当初为“差生”回来成就非凡者大有人在，现实中，曾被宣判为“没出息的人”最终却“有了出息”的也屡见不鲜。因此，作为教师，应该怀着一份对社会负责的“爱心”去争取每一位“差生”，千方百计地挽救每一个走向毁灭的同学，让他们都变成社会的有用之才。
3.必须坚持循序渐进的原则
任何事物的变化都有一个渐进的过程，办事情必须要遵循事物发展的规律而不是急于求成追求立竿见影的效果，那往往是欲速则不达。“差生”的“差”不是突然出现的，而是经历长时间形成的。转化“差生”同样要经历一个较长的过程，甚至需要几个反复。任何“速成”的想法和做法都是违背客观规律的。因此，转化“差生”一定要坚持循序渐进的原则。首先，要理解他们。差生的内心世界并不单纯，而是相当复杂的，他们表面上傲慢自得，对自己的缺点满不在乎，但心里却常常悔恨自责;表面上自甘落后而内心却又存在进步的欲望……他们其实很矛盾，很痛苦，特别需要别人的理解和宽慰。教师的理解和宽慰无疑是解除痛苦的一剂良药。有了理解，才能达到与他们的沟通，取得他们的信任，也才能实施有效的教育。其次，要帮助他们树立信心。由于“差生”都有较多的、明显的弱点和毛病，在班集体中往往被冷落、受歧视，甚至还有来自家长等方面的压力，所以，他们普遍缺乏改正错误、追求上进的自信心。而没有学生自身坚强的决心和信心，教育效果就不易产生。因此，转化“差生”特别要注意帮助他们树立信心，鼓起勇气，相信依靠自己的努力能够改变现状走向光明的前途。只有让他们看到希望，看到自己的潜力和优势，“抬起头来走路”才会努力争取进步。最后，要注意巩固阶段性成果。当转化工作有了进展，学生有了变化，有了进步，要积极加以肯定，巩固已经取得的成果，直至全面转化。
三、教育者素质的提高是实现“对症下药”的重要保证
1.不断学习，更新教育观念
当今时代，科学技术发展迅速，知识加速更新，教育者要适应新形势，跟上时代步伐，必须不断学习，积极更新观念。思想陈旧僵化，再好的教育方法和会走样变形，产生不了应有的功效，甚至会出现吃力不讨好的结果。比如，传统的教育观念认为，教师的职责是“传道、授业、解惑”，教育活动侧重于教师的“传道”，而现代教育提倡“启发式”，教育活动强调启发诱导，不仅“授人以鱼”，更要“授人以渔”。在转化差生工作上，根据传统观念的做法往往只满足于开小灶，作课外辅导，再加上空洞的说教。而根据现代教育观念，则更重视方法的指导，内在动力的调动和内在潜力的挖掘。在新形势下，教育转化顾总更具有科学性和艺术性，更需要教师具有新的教育思想，教育理念和教育方法，更需要教师加强学习，不断更新教育观念。
2.加强心理修养，构建健康人格
未来社会的竞争会更加激烈，人们的心理压力也会越来越大，未来人才更需要具备健康的心理素质。这就给教育工作增加了新的内容，即加强心理教育，更何况教育转化工作本身就包含心理因素，必须要给学生以积极的心理影响。这样，就向教师提出了一项新的要求——必须首先具有良好的心理品质。
在教师总常常流传这样一句话：“教师无小节，处处是楷模”。教师的心理、人格在教育活动中有着巨大的作用，健康的心理和健全的人格，不仅是一种教育资源，更是一种巨大的教育力量，它潜移默化地影响着学生的心理和人格，它在教育活动中发挥着示范、激励和熏陶的作用，它所具有的感召力是其他任何教育方法和手段都无法产生的。因此，做好“差生”转化工作，实现“对症下药”，必须要增强教师的心理品质和构建健康的人格。
总之，“差生”的转化工作是一项科学性强、艺术性高的复杂工程，它涉及面广，难度大，必须坚持“对症下药”的原则，要做好这项工作，实现“对症下药”，需要不断总结经验，积极探索新的教育方法和途径。
作者简介：
王燕（1979.7～），女，汉族，云南保山人，本科，中二，云南省保山市汉营中学，初中英语教育。
关键词：差生;转化;对症下药
“差生”的转化是一项系统的、艰巨的工作，要做好这项工作，必须坚持正确的教育方法和原则。“对症下药”是必须坚持的一项原则。要坚持这项原则必须注意以下几方面的问题：
一、摸清情况，找准“病根”是实现“对症下药”的前提
正确的诊断是实施有效治疗的前提。转化“差生”要实现“对症下药”必须首先摸清形成后进的原因，找准“病根”才能开展有效的转化工作。
从辩证唯物主义的观点来看，“差生”的“差”并不是与生俱来的，而是在一定的环境、条件下逐渐形成的。具体的原因都很复杂，需要教育者认真调查研究，仔细分析。一般来说，形成学生“差”的原因有两方面：一是客观的，而是主观的。客观方面的原因如家庭的变故、父母离异、生活挫折、教育不得法等等，这是属于外在的原因;主观方面的原因如自控力差、判断是非能力弱、心理不健康等等，这是属于内在的原因。形成学生“差”往往是内因外因、主客观因素共同作用的结果。如：由于教育者的冷落、嘲讽或教育不得法，伤害了学生的自尊心和自信心，影响学生的正常发展而形成“差”;或者由于学生自控力差、判断是非能力弱，在受到外界不良影响时被不良思想和行为侵袭而形成“差”;还会原因心理不健康，不能正确处理人际关系，不能正确对待老师、家长的教育而形成“差”。
形成学生“差”的原因千差万别，“差生”的具体表现也是形形色色的。作为教育者，必须善于透过形形色色的表现形式，抓住问题的关键和实质，找准“病根”，才能确定正确的教育方法，开展有效的教育工作，取得“药到病除”的效果。
二、科学性与艺术性的巧妙结合，是实现“对症下药”的法宝
1.必须要把握好教育的时机
孔子在谈论教育问题时说过很好的一句话：“不愤不启，不悱不发”（《论语*述而》）这不仅强调教育顾总要重视启发，也说明开展教育工作要善于把握时机。针对学生心理、生理特点，选取合适的方法和手段，在爱有效、最容易发展作用的时机对学生实施教育。当学生的心理处在激烈的动荡时期，心绪难平，痛心疾首，这便是“愤”与“悱”的爆发期，这时开展恰当的教育，定会收到良好的效果。也就是说，只有在特定条件下的特定。教育，最能打动心弦，震撼心灵，收到特殊的效果。因此，教育者一定要善于捕捉这种特定时机，因势利导。如，在学生困惑迷惘时指引方向，在心理斗争激烈时帮助打开思路，在绝望时为他找到希望，在异常孤立时给予关怀，内疚时及时引导，跃跃欲试正待奋起时及时激励……
2.必须要倾注爱心
没有感情的教育注定是要失败的。真正的教育工作必须包含思想感情，必须怀有爱心。教育需要“爱心”，怀有“爱心”，才能产出认同感，才会取得教育对象的信任、理解和配合，只有当受教育者接纳了你，你的教育才会发挥作用，而让受教育者接纳的最好办法就是怀有“爱心”。这种“爱心”不是为了追求一时的某种教育效果而故作姿态的平易近人，而必须是教育者真诚情怀的自然流露。故作姿态，装腔作势、虚情假意的“爱心”，学生一旦体味出来，必然反感和讨厌，这样的“爱心”，不但无助于教育，还是极为有害的。
“差生”是由特殊原因造就的个体，对他们更需要“爱心”。要与其他学生一视同仁，不歧视、嘲讽，特别要防止把“差生”宣判为“没出息”、“朽木不可雕”、“无可救药”等等。这样的结果不是在教育人，挽救人，而是把他们推向深渊，促使他们走向破罐子破摔的绝望境地。今天的“差生”未必就不是明天的人才。历史上，当初为“差生”回来成就非凡者大有人在，现实中，曾被宣判为“没出息的人”最终却“有了出息”的也屡见不鲜。因此，作为教师，应该怀着一份对社会负责的“爱心”去争取每一位“差生”，千方百计地挽救每一个走向毁灭的同学，让他们都变成社会的有用之才。
3.必须坚持循序渐进的原则
任何事物的变化都有一个渐进的过程，办事情必须要遵循事物发展的规律而不是急于求成追求立竿见影的效果，那往往是欲速则不达。“差生”的“差”不是突然出现的，而是经历长时间形成的。转化“差生”同样要经历一个较长的过程，甚至需要几个反复。任何“速成”的想法和做法都是违背客观规律的。因此，转化“差生”一定要坚持循序渐进的原则。首先，要理解他们。差生的内心世界并不单纯，而是相当复杂的，他们表面上傲慢自得，对自己的缺点满不在乎，但心里却常常悔恨自责;表面上自甘落后而内心却又存在进步的欲望……他们其实很矛盾，很痛苦，特别需要别人的理解和宽慰。教师的理解和宽慰无疑是解除痛苦的一剂良药。有了理解，才能达到与他们的沟通，取得他们的信任，也才能实施有效的教育。其次，要帮助他们树立信心。由于“差生”都有较多的、明显的弱点和毛病，在班集体中往往被冷落、受歧视，甚至还有来自家长等方面的压力，所以，他们普遍缺乏改正错误、追求上进的自信心。而没有学生自身坚强的决心和信心，教育效果就不易产生。因此，转化“差生”特别要注意帮助他们树立信心，鼓起勇气，相信依靠自己的努力能够改变现状走向光明的前途。只有让他们看到希望，看到自己的潜力和优势，“抬起头来走路”才会努力争取进步。最后，要注意巩固阶段性成果。当转化工作有了进展，学生有了变化，有了进步，要积极加以肯定，巩固已经取得的成果，直至全面转化。
三、教育者素质的提高是实现“对症下药”的重要保证
1.不断学习，更新教育观念
当今时代，科学技术发展迅速，知识加速更新，教育者要适应新形势，跟上时代步伐，必须不断学习，积极更新观念。思想陈旧僵化，再好的教育方法和会走样变形，产生不了应有的功效，甚至会出现吃力不讨好的结果。比如，传统的教育观念认为，教师的职责是“传道、授业、解惑”，教育活动侧重于教师的“传道”，而现代教育提倡“启发式”，教育活动强调启发诱导，不仅“授人以鱼”，更要“授人以渔”。在转化差生工作上，根据传统观念的做法往往只满足于开小灶，作课外辅导，再加上空洞的说教。而根据现代教育观念，则更重视方法的指导，内在动力的调动和内在潜力的挖掘。在新形势下，教育转化顾总更具有科学性和艺术性，更需要教师具有新的教育思想，教育理念和教育方法，更需要教师加强学习，不断更新教育观念。
2.加强心理修养，构建健康人格
未来社会的竞争会更加激烈，人们的心理压力也会越来越大，未来人才更需要具备健康的心理素质。这就给教育工作增加了新的内容，即加强心理教育，更何况教育转化工作本身就包含心理因素，必须要给学生以积极的心理影响。这样，就向教师提出了一项新的要求——必须首先具有良好的心理品质。
在教师总常常流传这样一句话：“教师无小节，处处是楷模”。教师的心理、人格在教育活动中有着巨大的作用，健康的心理和健全的人格，不仅是一种教育资源，更是一种巨大的教育力量，它潜移默化地影响着学生的心理和人格，它在教育活动中发挥着示范、激励和熏陶的作用，它所具有的感召力是其他任何教育方法和手段都无法产生的。因此，做好“差生”转化工作，实现“对症下药”，必须要增强教师的心理品质和构建健康的人格。
总之，“差生”的转化工作是一项科学性强、艺术性高的复杂工程，它涉及面广，难度大，必须坚持“对症下药”的原则，要做好这项工作，实现“对症下药”，需要不断总结经验，积极探索新的教育方法和途径。
作者简介：
王燕（1979.7～），女，汉族，云南保山人，本科，中二，云南省保山市汉营中学，初中英语教育。