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摘要：社交能力是所有人都需要掌握的一项实用性的技能，它可以帮助人们在社会活动中流利清晰的表达自己的想法。人们从幼儿园开始就要进行多种多样的社交活动，可见社交能力可以影响着幼儿的发展情况。由于幼儿处于特殊阶段，他们不具有成熟的学习能力，因此幼儿园老师就需要从幼儿的生活中不断的提升幼儿的社交能力。在生活中培养幼儿社交能力，既增长了幼儿的生活经验，又提高了幼儿的自主能力。
关键词：幼儿;社交能力
前言：社交能力是人类独有的特征，它促进了人类文明的发展。因此，在任何年龄阶段，人类的日常生活中都少不了社交活动，良好的社交能力可以培养幼儿智力和心理健康的发展。在幼儿园中培养幼儿社交能力的最终目的是为了促进幼儿在未来的成长中更好的适应社会生活。因此，本文利用幼儿园教育谈谈提升幼儿社交能力的具体策略。
一、缺乏培养幼儿社交能力的因素
（一）家庭因素
家庭教育是幼儿成长发育的关键，也是培养幼儿社交能力的重要途径之一。一方面是因为如今大多数家庭是独生子女，幼儿从小就缺乏与同龄人交流的机会，从而降低了幼儿社交能力的发展。另一方面，由于家庭中家长与幼儿相处的关系，导致幼儿没有养成良好的社交习惯。家长在家庭中往往采用命令式的语气和幼儿交流，没有尊重幼儿的心理发展，导致幼儿不愿意与家长沟通，长此下去，幼儿在家庭中逐渐丧失了社交能力。
（二）幼儿自身因素
每个人从出生开始就具有不同的性格特点，有些孩子外向活泼，自然就会有内心害羞的孩子。外向的孩子自然就具有一定的交际能力，但是内向的孩子在交际方面就会表现的比较薄弱。性格内心的幼儿往往不会主动参与交际活动，在这种情况下，幼儿的交际能力救护逐渐的降低。
（三）学校因素
学校教育也是幼儿社交能力发展的重要场所。但是有些幼儿园过分注重教育学生知识，忽视了幼儿在校园中的社交能力发展情况。幼儿园老师在课堂上过度的讲解各种课本知识，没有给予学生足够的交流空间，使得幼儿的社交能力得不到良好的锻炼，幼儿自然就会丧失社交能力。
二、培养幼儿社交能力的意义
（一）促进幼儿身心健康发展
人类是群居性生物，构成和谐的社会的关键就是人们之间良好的的交流沟通。长期得不到与人交流的机会的幼儿的性格逐渐变得孤僻，不利于幼儿身心的健康发展。适当的社交活动是必要的，幼儿园教学的目的就是为了培养幼儿形成健全的人格，为幼儿适应社会做好铺垫。因此，在幼儿园教学中培养幼儿的社交能力，可以实现幼儿园教学的最终目标。
（二）促进幼儿积极参与幼儿园活动
培养幼儿社交能力，可以增强幼儿在集体活动中的自信心。在幼儿园中开展活动的前提是幼儿对活动能够感兴趣。幼儿园的教学内容大多数是以做游戏为主，因为幼儿的年级很小，没有成熟的自我控制能力，不能在课堂中长时间的集中注意力，所以就需要老师开展不同的活动不断的吸引学生的注意力。幼儿主动参与活动，才能体现活动开展的意义。因此，在幼儿园中培养幼儿良好的社交能力可以有效的促进幼儿积极的参加幼儿园活动，提高幼儿园教学效率。
（三）促进幼儿适应社会
社交是人们在社会中的一项重要活动，良好的社交能力可以展现人们良好的形象。社交能力的培养要从幼儿做起，幼儿能够在校园中和同学进行良好的交流，那么他在学习中的学习效果也不会太差。因此，可以看出，培养幼儿社交能力，不仅可以提升幼儿的学习能力，还可以促进幼儿适应以后的社会。
三、在幼儿学习生活中培养幼儿社交能力的策略
（一）在幼儿生活中培养幼儿社交能力
培养幼儿社交能力的重要途径是在教学中锻炼幼儿社交意识。例如，老师在设计活动的时候可以考虑培养幼儿社交能力。老师在教学中需要多开展一些集体活动，引导学生主动参与社交活动。老师可以组织学生举办讲故事接龙的活动，例如，引导学生围坐成一圈，老师先开头讲故事：有一只小狗去查看他之前藏骨头的地方...然后老师引导旁边的学生继续讲述，不论学生讲的内容是什么样的老师都要鼓勵学生积极的参与。通过这种模式可以增加学生表达的自信心，也可以促进学生在集体活动中积极的参与社交，提高学生的社交能力。
（二）改善家庭教育模式，培养幼儿良好的社交习惯
培养学生社交能力的另外一个场所就是家庭。家长应该要意识到孩子社交能力的重要性，家长要改变原来的教育方式，放低自己的姿态，努力与孩子成为朋友的关系，降低与孩子之间的代沟。因此，家长在家庭中要时刻注意自己的言行，给孩子树立良好的形象，保证在家庭中培养孩子良好的设计习惯。
结语
社交能力是人们在生活中不可或缺的技能，它可以促进人们在社会中与人和谐共处，创建和谐发展的社会。因此，老师在幼儿园中就要重视培养幼儿的社交能力，结合幼儿的生活开展有效的集体活动，增加幼儿表达的信心，促进幼儿积极的参与集体活动，从而提高幼儿的社交能力。
参考文献：
[1]赵悦彤，孙晓娟，张向葵.提升羞怯幼儿的社交能力：基于社会信息加工模型的干预方法[J].中国临床心理学杂志，2018，26（05）：1038-1043.
[2]郑艳艳.运用传统游戏培养幼儿社交能力的策略[J].科教导刊（下旬），2015（02）：149-150.
[3]陈钰珊.多渠道培养幼儿社交能力[J].中国校外教育，2013（04）：144.
关键词：幼儿;社交能力
前言：社交能力是人类独有的特征，它促进了人类文明的发展。因此，在任何年龄阶段，人类的日常生活中都少不了社交活动，良好的社交能力可以培养幼儿智力和心理健康的发展。在幼儿园中培养幼儿社交能力的最终目的是为了促进幼儿在未来的成长中更好的适应社会生活。因此，本文利用幼儿园教育谈谈提升幼儿社交能力的具体策略。
一、缺乏培养幼儿社交能力的因素
（一）家庭因素
家庭教育是幼儿成长发育的关键，也是培养幼儿社交能力的重要途径之一。一方面是因为如今大多数家庭是独生子女，幼儿从小就缺乏与同龄人交流的机会，从而降低了幼儿社交能力的发展。另一方面，由于家庭中家长与幼儿相处的关系，导致幼儿没有养成良好的社交习惯。家长在家庭中往往采用命令式的语气和幼儿交流，没有尊重幼儿的心理发展，导致幼儿不愿意与家长沟通，长此下去，幼儿在家庭中逐渐丧失了社交能力。
（二）幼儿自身因素
每个人从出生开始就具有不同的性格特点，有些孩子外向活泼，自然就会有内心害羞的孩子。外向的孩子自然就具有一定的交际能力，但是内向的孩子在交际方面就会表现的比较薄弱。性格内心的幼儿往往不会主动参与交际活动，在这种情况下，幼儿的交际能力救护逐渐的降低。
（三）学校因素
学校教育也是幼儿社交能力发展的重要场所。但是有些幼儿园过分注重教育学生知识，忽视了幼儿在校园中的社交能力发展情况。幼儿园老师在课堂上过度的讲解各种课本知识，没有给予学生足够的交流空间，使得幼儿的社交能力得不到良好的锻炼，幼儿自然就会丧失社交能力。
二、培养幼儿社交能力的意义
（一）促进幼儿身心健康发展
人类是群居性生物，构成和谐的社会的关键就是人们之间良好的的交流沟通。长期得不到与人交流的机会的幼儿的性格逐渐变得孤僻，不利于幼儿身心的健康发展。适当的社交活动是必要的，幼儿园教学的目的就是为了培养幼儿形成健全的人格，为幼儿适应社会做好铺垫。因此，在幼儿园教学中培养幼儿的社交能力，可以实现幼儿园教学的最终目标。
（二）促进幼儿积极参与幼儿园活动
培养幼儿社交能力，可以增强幼儿在集体活动中的自信心。在幼儿园中开展活动的前提是幼儿对活动能够感兴趣。幼儿园的教学内容大多数是以做游戏为主，因为幼儿的年级很小，没有成熟的自我控制能力，不能在课堂中长时间的集中注意力，所以就需要老师开展不同的活动不断的吸引学生的注意力。幼儿主动参与活动，才能体现活动开展的意义。因此，在幼儿园中培养幼儿良好的社交能力可以有效的促进幼儿积极的参加幼儿园活动，提高幼儿园教学效率。
（三）促进幼儿适应社会
社交是人们在社会中的一项重要活动，良好的社交能力可以展现人们良好的形象。社交能力的培养要从幼儿做起，幼儿能够在校园中和同学进行良好的交流，那么他在学习中的学习效果也不会太差。因此，可以看出，培养幼儿社交能力，不仅可以提升幼儿的学习能力，还可以促进幼儿适应以后的社会。
三、在幼儿学习生活中培养幼儿社交能力的策略
（一）在幼儿生活中培养幼儿社交能力
培养幼儿社交能力的重要途径是在教学中锻炼幼儿社交意识。例如，老师在设计活动的时候可以考虑培养幼儿社交能力。老师在教学中需要多开展一些集体活动，引导学生主动参与社交活动。老师可以组织学生举办讲故事接龙的活动，例如，引导学生围坐成一圈，老师先开头讲故事：有一只小狗去查看他之前藏骨头的地方...然后老师引导旁边的学生继续讲述，不论学生讲的内容是什么样的老师都要鼓勵学生积极的参与。通过这种模式可以增加学生表达的自信心，也可以促进学生在集体活动中积极的参与社交，提高学生的社交能力。
（二）改善家庭教育模式，培养幼儿良好的社交习惯
培养学生社交能力的另外一个场所就是家庭。家长应该要意识到孩子社交能力的重要性，家长要改变原来的教育方式，放低自己的姿态，努力与孩子成为朋友的关系，降低与孩子之间的代沟。因此，家长在家庭中要时刻注意自己的言行，给孩子树立良好的形象，保证在家庭中培养孩子良好的设计习惯。
结语
社交能力是人们在生活中不可或缺的技能，它可以促进人们在社会中与人和谐共处，创建和谐发展的社会。因此，老师在幼儿园中就要重视培养幼儿的社交能力，结合幼儿的生活开展有效的集体活动，增加幼儿表达的信心，促进幼儿积极的参与集体活动，从而提高幼儿的社交能力。
参考文献：
[1]赵悦彤，孙晓娟，张向葵.提升羞怯幼儿的社交能力：基于社会信息加工模型的干预方法[J].中国临床心理学杂志，2018，26（05）：1038-1043.
[2]郑艳艳.运用传统游戏培养幼儿社交能力的策略[J].科教导刊（下旬），2015（02）：149-150.
[3]陈钰珊.多渠道培养幼儿社交能力[J].中国校外教育，2013（04）：144.