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摘要：在教育发展迅速的情况下，在教学过程中，让学生感到幸福感是非常重要的事情。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说：“如果想让孩子成为一个有教养的人，首先就要使其快乐、幸福。”因此，教师应该在小学英语的教学中对学生关爱有加，使得他们感受到幸福感，这样对于英语的学习也有帮助。本文就探究了如何让学生在学习过程中感受到幸福感。
关键词：小学英语;学习幸福感;教学策略
英语作为小学两大语言类学科之一，相比于使用母语教学的语文来讲，英语的学习是比较困难的。那么学生在学习英语的过程中，就会缺少幸福感，这样对学生以后的学习生活也会有影响。在如今教育的要求中，培养学生的幸福感也被排在了首位，这对孩子身心健康发展有极大的作用。所以，在对小学英语的教学过程中，教师应该采取良好的教学方法，让学生感到慢慢的幸福感。
1提升自身能力，建立良好关系，营造幸福感
教师是学生成长道路上接触最多的人，所以教师本身的品格和能力都会对学生产生很大的影响。所以，教师应该不断提高自己各方面的能力，这样才能给学生带来幸福感，才可以让学生让学习过程中体验到更多的乐趣。首先，教师要贴近学生的生活，这样可以和学生有共同话题，才能做朋友。就像现在是一个网络信息时代，学生可以在互联网上接触很多新鲜的事物，或者追星，那么教师就可以和学生在网络学习这些，然后和学生进行探讨，学生内心就会很幸福感动。而在进行课堂教学设计的时候，教师也可以根据学生喜欢的东西进行创设，比如现在的小朋友很喜欢“小猪佩奇”，那么教师就可以让他们扮演动画里的人物，用英语进行对话，那么学生就会感到很新奇，就会产生很大的兴趣。小学生这个年纪，正处于懵懂童真的年纪，所以一些新鲜事物能够带给他们极大的满足感。所以，教师可以通过各种新鲜小技能来提高学生的新鲜感，让他们感受到满满的幸福感。
2创新教学方式，丰富教学策略，激发幸福感
要想学好某样东西，首先要对这样东西产生兴趣，对于英语这类比较难的语言学科，让学生产生兴趣是首先需要考虑的事情。所以，教师在教学过程中应该多多创设一些活动，来激发学生内心的兴趣，从而全身心的投入到英语的学习中，浑身充满着幸福感。因此，教师在进行课堂教学的时候，可以根据学生的年纪和爱好来选择不同的方法。举个例子：对于低年级的学生来说，因为年龄很小，思维不成熟，所以对于直观形象的东西会记得牢固。在学习《I have big eyes》这一课程的时候，因为里面包含五官类单词：eyes，ears，nose，mouth，hair等。那么教师就可以利用动画的形式来给学生讲解，先讲解整体，然后拆开让学生一个一个的猜，这样小学生在看动画的过程中，就记住了这些的单词。对于高年级的同学来说的话，他们的学习幸福感更多的是来源于成就感。比如在学习《Seeing the doctor》的时候，这节课的教学目标主要是教会学生怎么询问身体状况，还有给出相应的建议。那么教师在教学的时候，可以让学生自己先去阅读课本内容，尝试着理解其中的意思，然后教师在提问一些问题，让学生从中寻找答案。或者让学生自己提出问题，让另外的学生去解答，这样，整个课堂就充满了活力。最后教师再留一个角色扮演的作业，让学生分组合作在课堂上表演等等。在这整个上课的过程中，每位学生都可以参与进来，自己做课堂的主人，心里自然而然就充满了成就感。
3更新教学理念，解放读写背默，提升幸福感
因为我国应试教育的机制，对英语单词的默写极为看重，所以学习的方式基本上都是读、写、记、默，学生对于这些就会慢慢的失去兴趣并且厌烦这种方式，这个问题就会影响学生学习英语的幸福感。所以对此，教师应该改变自己的教学理念，改革传统的教学方法，不以死记硬背為唯一手段。现在学生学习英语的最大的问题便是“哑巴英语”，不敢开口去讲去读，并且传统的朗读课文的形式对现在的学生已经不起什么作用了，那么教师应该采取新的办法让学生去多练习口语能力。比如采取打卡语音的方式，现在的学校基本都有班级群，教师就可以每天让学生在群里发送自己朗读的一段话，然后再听听其他学生的朗读，这样不甘落后于人的学生们就会暗自较劲，那么就可以提升每个人的朗读能力了。学生也会慢慢的爱上朗读英语，对于开口说英语也不会那么惧怕，甚至可以进行简短的英语对话，这样也提升了学生学习英语的幸福感。然后，让学生能够轻松的写英语。对于小学生来说，写课后作业是最让人厌烦的事情，这样就没有时间和小伙伴玩耍了。所以。教师应该少给学生布置课后作业，相反应该提高课堂的效率，课堂上能做完的事情就坚决不留到课后去做。这样，不仅可以及时巩固学习的新知识，教室也能发现学生的问题，然后进行改正，提高了课堂学习效率。没有了课后作业的烦恼，学生自然就会感到幸福。背诵和默写是学习语言类学科避免不了的东西，对于英语来说更是如此，背诵完之后便是默写了。其实背诵英语室友技巧的，可以采用拆分法和对比法。比如蔬菜这个单词vegetable，就可以分成vege和table两个不同的单词去记忆，就相当于同时记住了三个单词的意思;crown的意思是王冠，那学生就可以通过已经学习的单词brown来进行对比学习等等，掌握了这些小技巧，背诵单词就是件很轻松的事情，那么默写就更不在话下了。这样下去，记得单词越来越多，英语学习越来越简单，学生就会有极大的学习幸福感。
4结束语
在小学的学习阶段，尽管学习知识是很重要的，但是更重要的是让学生感受到学习过程中的幸福感和成就感，这样学生就会对学习越来越感兴趣，对于以后人生道路的成长也会有很大的帮助。所以，教室们应该行动起来，想尽办法让每位学生都能体验到学习给自己带来的幸福。
参考文献：
[1]朱英.提升小学生英语学习幸福感的策略研究[J].科学大众（科学教育），2019（8）.
[2]李芳.浅谈学习幸福感的提升策略[J].文学教育（中），2012（5）：129-130.
关键词：小学英语;学习幸福感;教学策略
英语作为小学两大语言类学科之一，相比于使用母语教学的语文来讲，英语的学习是比较困难的。那么学生在学习英语的过程中，就会缺少幸福感，这样对学生以后的学习生活也会有影响。在如今教育的要求中，培养学生的幸福感也被排在了首位，这对孩子身心健康发展有极大的作用。所以，在对小学英语的教学过程中，教师应该采取良好的教学方法，让学生感到慢慢的幸福感。
1提升自身能力，建立良好关系，营造幸福感
教师是学生成长道路上接触最多的人，所以教师本身的品格和能力都会对学生产生很大的影响。所以，教师应该不断提高自己各方面的能力，这样才能给学生带来幸福感，才可以让学生让学习过程中体验到更多的乐趣。首先，教师要贴近学生的生活，这样可以和学生有共同话题，才能做朋友。就像现在是一个网络信息时代，学生可以在互联网上接触很多新鲜的事物，或者追星，那么教师就可以和学生在网络学习这些，然后和学生进行探讨，学生内心就会很幸福感动。而在进行课堂教学设计的时候，教师也可以根据学生喜欢的东西进行创设，比如现在的小朋友很喜欢“小猪佩奇”，那么教师就可以让他们扮演动画里的人物，用英语进行对话，那么学生就会感到很新奇，就会产生很大的兴趣。小学生这个年纪，正处于懵懂童真的年纪，所以一些新鲜事物能够带给他们极大的满足感。所以，教师可以通过各种新鲜小技能来提高学生的新鲜感，让他们感受到满满的幸福感。
2创新教学方式，丰富教学策略，激发幸福感
要想学好某样东西，首先要对这样东西产生兴趣，对于英语这类比较难的语言学科，让学生产生兴趣是首先需要考虑的事情。所以，教师在教学过程中应该多多创设一些活动，来激发学生内心的兴趣，从而全身心的投入到英语的学习中，浑身充满着幸福感。因此，教师在进行课堂教学的时候，可以根据学生的年纪和爱好来选择不同的方法。举个例子：对于低年级的学生来说，因为年龄很小，思维不成熟，所以对于直观形象的东西会记得牢固。在学习《I have big eyes》这一课程的时候，因为里面包含五官类单词：eyes，ears，nose，mouth，hair等。那么教师就可以利用动画的形式来给学生讲解，先讲解整体，然后拆开让学生一个一个的猜，这样小学生在看动画的过程中，就记住了这些的单词。对于高年级的同学来说的话，他们的学习幸福感更多的是来源于成就感。比如在学习《Seeing the doctor》的时候，这节课的教学目标主要是教会学生怎么询问身体状况，还有给出相应的建议。那么教师在教学的时候，可以让学生自己先去阅读课本内容，尝试着理解其中的意思，然后教师在提问一些问题，让学生从中寻找答案。或者让学生自己提出问题，让另外的学生去解答，这样，整个课堂就充满了活力。最后教师再留一个角色扮演的作业，让学生分组合作在课堂上表演等等。在这整个上课的过程中，每位学生都可以参与进来，自己做课堂的主人，心里自然而然就充满了成就感。
3更新教学理念，解放读写背默，提升幸福感
因为我国应试教育的机制，对英语单词的默写极为看重，所以学习的方式基本上都是读、写、记、默，学生对于这些就会慢慢的失去兴趣并且厌烦这种方式，这个问题就会影响学生学习英语的幸福感。所以对此，教师应该改变自己的教学理念，改革传统的教学方法，不以死记硬背為唯一手段。现在学生学习英语的最大的问题便是“哑巴英语”，不敢开口去讲去读，并且传统的朗读课文的形式对现在的学生已经不起什么作用了，那么教师应该采取新的办法让学生去多练习口语能力。比如采取打卡语音的方式，现在的学校基本都有班级群，教师就可以每天让学生在群里发送自己朗读的一段话，然后再听听其他学生的朗读，这样不甘落后于人的学生们就会暗自较劲，那么就可以提升每个人的朗读能力了。学生也会慢慢的爱上朗读英语，对于开口说英语也不会那么惧怕，甚至可以进行简短的英语对话，这样也提升了学生学习英语的幸福感。然后，让学生能够轻松的写英语。对于小学生来说，写课后作业是最让人厌烦的事情，这样就没有时间和小伙伴玩耍了。所以。教师应该少给学生布置课后作业，相反应该提高课堂的效率，课堂上能做完的事情就坚决不留到课后去做。这样，不仅可以及时巩固学习的新知识，教室也能发现学生的问题，然后进行改正，提高了课堂学习效率。没有了课后作业的烦恼，学生自然就会感到幸福。背诵和默写是学习语言类学科避免不了的东西，对于英语来说更是如此，背诵完之后便是默写了。其实背诵英语室友技巧的，可以采用拆分法和对比法。比如蔬菜这个单词vegetable，就可以分成vege和table两个不同的单词去记忆，就相当于同时记住了三个单词的意思;crown的意思是王冠，那学生就可以通过已经学习的单词brown来进行对比学习等等，掌握了这些小技巧，背诵单词就是件很轻松的事情，那么默写就更不在话下了。这样下去，记得单词越来越多，英语学习越来越简单，学生就会有极大的学习幸福感。
4结束语
在小学的学习阶段，尽管学习知识是很重要的，但是更重要的是让学生感受到学习过程中的幸福感和成就感，这样学生就会对学习越来越感兴趣，对于以后人生道路的成长也会有很大的帮助。所以，教室们应该行动起来，想尽办法让每位学生都能体验到学习给自己带来的幸福。
参考文献：
[1]朱英.提升小学生英语学习幸福感的策略研究[J].科学大众（科学教育），2019（8）.
[2]李芳.浅谈学习幸福感的提升策略[J].文学教育（中），2012（5）：129-130.