班级管理的好坏不仅影响到班级管理的效果，也会影响到学生的发展，要想达到既定的效果，必须探索管理的技巧和艺术。为此，我们可以将《孙子兵法》中的精髓(即道、天、地、將、法)应用到班级管理中，提高管理的效果。
　　
　　一、“道”——遵循教育的规律进行管理
　　
　　这里的规律既包括学生的身心发展规律，也包括学生的学习规律。唯有遵循规律才能进一步提高管理的效果。一是遵循学生的身心发展规律。学生的发展有一定的规律，这个规律又是一个动态的过程。这个发展过程，无论是对班集体还是对学生自身都会产生影响。班主任要根据学生的心理发展过程，把学生对新生活的好奇心转化为共建新集体的热情，创设宽松良好的环境让学生充分表现自己的个性才能；同时，又要注意防止一些不良的行为习惯“敢于表现自己”，在新的集体当中逐渐“习以为常”。二是遵循学生的学习生活规律。学生在校期间的主要任务是学习，学生如果在学习方面遇到了困难，出现了问题，不止对学生自身会产生影响，并且会对班集体的形成和发展产生着直接的影响。
　　
　　二、“天”——把握班级管理中的时机
　　
　　教育时机是学生在一定时间出现的有利于接受教育并能获得最佳效果的某种心态和机遇。抓住教育时机，就能找准适应学生心理需求的突破口，引起心灵的感应和感情的共鸣，有利于实现班级管理的目标。一是抓住学生的起始点。很多学生到了新的环境，面对新的开始时他们大多有一种新鲜感，有一种重新开始的心理。强烈的新鲜感受使得学生对自己的未来充满信心，渴望在新的班集体中得到新同学的友谊，获得老师的信任，产生了一种按新环境的要求调整自己的态度和行为的倾向，变得乐意接受班主任的教育和要求。二是激发学生的兴奋点。小学生好奇心强，易于激动，容易受到外界事物的影响。周围世界的很多事情也常会引起学生的兴趣。此时学生愿意接受教师的要求，加之学生的行为具有很强的外显性，班主任往往容易发现，这时可以提出新的要求来规范学生和班级的行为方向，促使班级出现新气氛，诱发学生的新行动，实现教育的预期效果。三是了解学生的潮流点。由于青少年思想比较活跃，容易出现偏差，发生问题。社会上的消极因素又会推波助澜，使其受到不良影响。因此，班主任要能敏感地意识到社会的变化，把这些变化与学生思想的变化以及将要发生的变化联系起来，为学生指明方向，使他们提高认识、明辨是非。四是关注学生的需要点。小学生有很多需要，当某种需要表现得特别强烈时，就会成为支配学生该时期内的主导力量。愿望的解决有利于学生的发展，但是，他们的很多愿望往往超出客观现实而无法实现，带来不少烦恼。班主任要了解不同学生的不同愿望和需求，尽可能地给他们指出解决理想状态与现实状态之间矛盾的途径。鼓励他们积极创造条件实现那些具有现实可能性的愿望，帮助他们分析形势和认清自身条件，摆脱不合实际的幻想，支持他们确立新的奋斗目标。
　　
　　三、“地”——利用班级管理的有利条件
　　
　　班级管理目标的实现离不开一定的条件，这些条件有些是物化的，有些是在管理中逐步形成的，班主任应关注利用好这些有利条件。一是利用物化的管理环境。学生所接受的教育是由学校、家庭、社会三个方面共同完成的。班主任要善于把这些因素加以整合，形成班级管理的合力。二是形成正向的班级群体舆论。舆论是群体中占优势的并从心理上产生共鸣的言论与意见，它对学生的心理与行为具有强大的动力作用，有着积极或消极的影响。由于舆论所反映的往往是绝大多数人，甚至是社会性的信念，一般具有较多的合理因素，并有浓厚的情绪色彩。班主任要明确正确的舆论导向，支持什么，反对什么，要旗帜鲜明，通过正向的舆论引导学生健康成长。三是优化班级群体的心理气氛。心理气氛实际上就是群体中占优势人们的某些态度与情感的综合表现，在班级中占有特殊的地位。和谐、融洽、自由、平等的班级心理空间，能够使每一个学生在班集体中有归属感，促进学生身心的健康和创造力的开发。班主任要合理地评价学生、宽容学生、鼓励学生，使学生生活在一种宽松自由的心理氛围中。
　　
　　四、“将”——选拔培养和使用好班干部
　　
　　一个好的班级离不开一支优秀的班干部队伍。班主任要注意观察，把握学生的各种特点，做到人尽其才，发挥好班干部的积极作用。一是发现选拔班干部。在班干部的产生过程中，可以采取学生自荐和他荐的方式确定出候选人，由学生投票，最后再由教师总体把握，确定每位班干部的职责。二是培养班干部的素质。可以结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。教育学生树立为集体服务的光荣感和责任感，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。三是敢于放手，大胆使用。充分信任班干部，给他们提供施展才华的机会。
　　
　　五、“法”——探索新形势下的教育方法
　　
　　班级管理的过程是围绕青少年的思想认识水平和心理需要展开的，这需要寻找适合新时期特点的教育方法，让青少年在动中学习、动中思考、动中领悟，共同实现班级管理的目标。一是开展小型多样的活动。教育无小事，事事皆教育。教育的内涵就在于让学生在每一件小事的体验中升华。二是探索网络教育的方法。当前信息传播呈现出多元化和高速化的趋势，学生接受信息的渠道已不仅局限于教师、书本与课堂。面对网络文化的传播、网络价值的冲击，我们的教育手段必须跟上学生的发展，提高学生的信息鉴别能力，增强管理的实效。三是采取符合时代的形式。社会的发展与进步，使得学生的认识观念、价值取向和行为方式已发生了很大的改变，过去不少很有效的教育方式，如带着学生给烈士扫墓教育效果很好，如果现在仍然沿袭着过去的教育方式，可能就不会再有过去的理想，教育的形式必须考虑如何跟上时代的变化。