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【摘 要】中职计算机专业培养的是有动手实践能力的技术性高素质人才，课程的设置主要是以实践为主，但中职计算机专业作为一个普通的计算机专业来说，计算机基础理论的学习是必不可少的。在这篇文章中，我主要来谈谈计算机基础课对培养学生能力方面的作用。
【关键词】中职计算机；计算机基础课；能力培养
中职计算机专业的课程设置具有计算机专业类课程的一般性，又有中职院校课程的特殊性。计算机专业课程的一般性，它决定了计算机的学习必须由基础学起，由理论学起，而不能直接一步到位学习一些实际操作类的知识。有些老师觉得基础课内容比较简单，而且对于学生的实际动手能力的培养并没有很大作用，因此，对基础课不是很重视，上课也比较马虎随便。教师们一定要重视基础课，在教学中认真上好每一次的基础理论课。下面我主要从几个方面来谈谈计算机基础课对于培养一个学生所发挥的作用。
一、计算机基础课能培养学生良好的习惯
在一个学生的成长过程中，老师要注重学生的习惯的培养，这包括学习习惯，当然也包括使用计算机的习惯。
像在学习编程知识的时候，一个程序无论长短，它里面的语句都是非常严谨的，只要一句出错，或者一个单词、一个符号出错，这程序就没办法正常执行，编程还要强调程序的可读性，如果学生连自己编的程度都看不懂，那别人将会更加难看懂。因此，在学写程序的过程中，就要求学生们能够细心严谨，能够把握好全局，如果一个学生没有养成细心严谨的良好习惯，那么他在计算机方面就很难有大的成就。看似一个很小的习惯，但却严重地影响这学生的个人发展。因此，教师在学生的习惯培养方面要有足够的重视，利用计算机基础课的机会来培养学生的良好学习习惯就是一种很有效的方式。
二、计算机基础课能培养学生的创造性思维
计算机基础课涉及的内容是非常广的，包括计算机软硬件的基础知识、操作系统以及其使用，还有常用的汉字系统与中英文文字处理、电子表格、数据库、程序设计、硬件接口、网络基本知识等。我们应根据专业的设置和实际的需要来选择适当的教学内容，尽量做到计算机课程的连贯和不间断，在教学的过程中精选出基本的教学内容，培养学生们的创造性思维。
如在学习编程时，程序的过程并不是唯一的，可以有很多种实现结果的方法，教师讲的也不一定就是最好的方法，教师在讲这类知识的时候，一定要强调让学生们自己尝试去实现，鼓励学生们发动自身的创造性思维，找出更好更便捷的实现方法。编程的过程其实就是一个训练创造性的过程，特别在今后的软件开发工作上，软件的开发不但需要扎实的计算机知识，还要有足够的创造性，创造性对学生今后的发展特别重要。
又如在讲授有关文字处理软件包的知识时，要先强调和介绍文字处理软件包的一些通用性知识，然后结合某个软件包来讲授具体的实现方式，软件包的选取并不是最重要的，关键是要引导学生们发挥创造性，在批量字符的处理方面做文章。并且还要强调硬件、DOS操作系统、汉字系统和字处理软件包之间的层次关系。对于这样的教学内容，在教学方式上一定要灵活处理，引导为主，为学生们进一步掌握其他操作系统的知识打下基础，也为学生们创造性思维的发挥提供了一个空间。因此，教师在计算机基础课程的教学中，也要注重学生创新能力的培养，新时代需要的就是一个具有创新能力的专业计算机人才。
三、计算机基础课可以培养学生的团队协作精神
社会分工的不断细化使得每个人从事的工作范围越来越小，工作也越来越具体，很多项目都是通过大部分的人共同努力来完成的，特别是计算机专业体现得更加明显，计算机专业本来就是一门很专业的技术，一个人不可能精通所有的知识，只能精通一小部分甚至更少，完成一个项目靠一个人是不行的，这就需要大家的团队协作，靠大家的力量来完成。就比如一个很普通的网站的建设，架构设计，后台编程，实际维护，网页美工，每个人能把一项做好就很不错了。社会更需要的是专才，是在一门技术上有深刻研究的人才，这也决定了人与人之间是要互相合作。
计算机基础课的教学中，教师也要注重学生们团队协作能力的培养，学习上的任务尽量让小组去完成，否则就只会看见一个学生在埋头苦干，不与其他人交流也不寻求帮助，渐渐养成了学生沉默孤僻的行为作风。如果一项任务是由一个小组来完成的话，小组之间自然就会互相交流沟通，通过大家的共同努力来完成任务。这样不仅可以促进学生们在知识方面的交流学习，还可以培养他们的团队协作精神，使他们具备就业的重要素质。
四、总结
计算机课程除了在上述的几个方面上所表现出来的突出作用之外，教师如果精于设计和教学，还可以提高学生们的学习兴趣，教师要多采用互动的课堂教学方式，善于利用多媒体教学等新颖的教学方式来提高学生们的学习热情，充分发挥学生们的主体地位，营造一个个性化的学习平台，让学生们的学习更加主动，更加有信心。中职计算机专业的基础课程是学习的重要组成部分，教师一定要充分发挥课程的作用，既要让学生们在学习中获得知识，又要让学生们在学习中提升非知识技能方面能力，实现学生的全面发展。
【参考文献】
[1]郝灵梅.中职计算机基础课程教学，职业，2011.20.
[2]杜会.中职计算机应用基础课程的思考，现代教育科学，2011.11.
[3]杨雪.浅谈中职计算机教学中创造力的培养，科学咨询，2011.10.
（作者单位：江苏省海门市三厂职业教育中心校）
【关键词】中职计算机；计算机基础课；能力培养
中职计算机专业的课程设置具有计算机专业类课程的一般性，又有中职院校课程的特殊性。计算机专业课程的一般性，它决定了计算机的学习必须由基础学起，由理论学起，而不能直接一步到位学习一些实际操作类的知识。有些老师觉得基础课内容比较简单，而且对于学生的实际动手能力的培养并没有很大作用，因此，对基础课不是很重视，上课也比较马虎随便。教师们一定要重视基础课，在教学中认真上好每一次的基础理论课。下面我主要从几个方面来谈谈计算机基础课对于培养一个学生所发挥的作用。
一、计算机基础课能培养学生良好的习惯
在一个学生的成长过程中，老师要注重学生的习惯的培养，这包括学习习惯，当然也包括使用计算机的习惯。
像在学习编程知识的时候，一个程序无论长短，它里面的语句都是非常严谨的，只要一句出错，或者一个单词、一个符号出错，这程序就没办法正常执行，编程还要强调程序的可读性，如果学生连自己编的程度都看不懂，那别人将会更加难看懂。因此，在学写程序的过程中，就要求学生们能够细心严谨，能够把握好全局，如果一个学生没有养成细心严谨的良好习惯，那么他在计算机方面就很难有大的成就。看似一个很小的习惯，但却严重地影响这学生的个人发展。因此，教师在学生的习惯培养方面要有足够的重视，利用计算机基础课的机会来培养学生的良好学习习惯就是一种很有效的方式。
二、计算机基础课能培养学生的创造性思维
计算机基础课涉及的内容是非常广的，包括计算机软硬件的基础知识、操作系统以及其使用，还有常用的汉字系统与中英文文字处理、电子表格、数据库、程序设计、硬件接口、网络基本知识等。我们应根据专业的设置和实际的需要来选择适当的教学内容，尽量做到计算机课程的连贯和不间断，在教学的过程中精选出基本的教学内容，培养学生们的创造性思维。
如在学习编程时，程序的过程并不是唯一的，可以有很多种实现结果的方法，教师讲的也不一定就是最好的方法，教师在讲这类知识的时候，一定要强调让学生们自己尝试去实现，鼓励学生们发动自身的创造性思维，找出更好更便捷的实现方法。编程的过程其实就是一个训练创造性的过程，特别在今后的软件开发工作上，软件的开发不但需要扎实的计算机知识，还要有足够的创造性，创造性对学生今后的发展特别重要。
又如在讲授有关文字处理软件包的知识时，要先强调和介绍文字处理软件包的一些通用性知识，然后结合某个软件包来讲授具体的实现方式，软件包的选取并不是最重要的，关键是要引导学生们发挥创造性，在批量字符的处理方面做文章。并且还要强调硬件、DOS操作系统、汉字系统和字处理软件包之间的层次关系。对于这样的教学内容，在教学方式上一定要灵活处理，引导为主，为学生们进一步掌握其他操作系统的知识打下基础，也为学生们创造性思维的发挥提供了一个空间。因此，教师在计算机基础课程的教学中，也要注重学生创新能力的培养，新时代需要的就是一个具有创新能力的专业计算机人才。
三、计算机基础课可以培养学生的团队协作精神
社会分工的不断细化使得每个人从事的工作范围越来越小，工作也越来越具体，很多项目都是通过大部分的人共同努力来完成的，特别是计算机专业体现得更加明显，计算机专业本来就是一门很专业的技术，一个人不可能精通所有的知识，只能精通一小部分甚至更少，完成一个项目靠一个人是不行的，这就需要大家的团队协作，靠大家的力量来完成。就比如一个很普通的网站的建设，架构设计，后台编程，实际维护，网页美工，每个人能把一项做好就很不错了。社会更需要的是专才，是在一门技术上有深刻研究的人才，这也决定了人与人之间是要互相合作。
计算机基础课的教学中，教师也要注重学生们团队协作能力的培养，学习上的任务尽量让小组去完成，否则就只会看见一个学生在埋头苦干，不与其他人交流也不寻求帮助，渐渐养成了学生沉默孤僻的行为作风。如果一项任务是由一个小组来完成的话，小组之间自然就会互相交流沟通，通过大家的共同努力来完成任务。这样不仅可以促进学生们在知识方面的交流学习，还可以培养他们的团队协作精神，使他们具备就业的重要素质。
四、总结
计算机课程除了在上述的几个方面上所表现出来的突出作用之外，教师如果精于设计和教学，还可以提高学生们的学习兴趣，教师要多采用互动的课堂教学方式，善于利用多媒体教学等新颖的教学方式来提高学生们的学习热情，充分发挥学生们的主体地位，营造一个个性化的学习平台，让学生们的学习更加主动，更加有信心。中职计算机专业的基础课程是学习的重要组成部分，教师一定要充分发挥课程的作用，既要让学生们在学习中获得知识，又要让学生们在学习中提升非知识技能方面能力，实现学生的全面发展。
【参考文献】
[1]郝灵梅.中职计算机基础课程教学，职业，2011.20.
[2]杜会.中职计算机应用基础课程的思考，现代教育科学，2011.11.
[3]杨雪.浅谈中职计算机教学中创造力的培养，科学咨询，2011.10.
（作者单位：江苏省海门市三厂职业教育中心校）