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【摘要】现如今的小学已经开始逐渐普及英语学科。同时也逐步提高了对小学课堂师生互动的关注程度。良好的师生互动有助于提高学生成绩，学生是小学英语教学课堂活动中的主体，要充分发挥出主体作用，让学生更好的获得知识，实现全面发展。因此，文中通过对小学英语课堂教学中师生互动存在问题进行分析，提出小学英语课堂教学中师生互动策略。
【关键词】小学英语;课堂教学;师生互动;策略
【作者简介】吴凤霞，合肥市少儿艺术学校站塘校区。
英语新课标的实行，小学英语课堂教学中师生互动受到非常多的重视。师生互动可以为学生更好的获得知识带来帮助，进而推进学生终身发展。因而，文中探讨小学英语课堂教学中师生互动的问题与策略非常重要。
一、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题
1.教师的角色定位问题。课堂作为教师教学能力的展示平台，也同样是学生们获得知识的重要场所，学生是学习的主体，教师是课堂教学的引导者、组织者。可是长时间以来，教师大部分将自己定位成为控制者，要求学生无条件服从。部分教师为了良好的控制课堂，互动过程中要求学生接受自己所要求的行为，若遭到拒绝，将会利用其他的方式达到目的。在这样的现象中，无法保障学生的主体地位，也无法真正建立起师生间的有效互动关系。
2.师生互动的形式单一。新课标提出将课堂交还给学生，可是受到应试教育的深刻影响，教师并未真正的将新课标的理念贯彻到实际教学当中来，师生互动也依然是提问、回答、反馈的形式。教师并未真正的了解互动的涵义，也不能将互动落实到实际教学过程中来。师生互动要利用多种形式展开，从而良好的激发出学生参与学习的积极性。目前的师生互动还只是停留在形式上，通常為了互动而展开互动，教师提问简单的问题，学生轻松回答。此种互动形式浪费了学生的时间，无法激发出学生的创造性思维。这样利用提问形式展开的互动表面看起来较为和谐，可无法实现真正的互动目标，效果并不理想。
二、小学英语课堂教学中师生互动策略
1.营造出民主和谐的教学环境。良好的教学氛围下，学生作为独立人格的个体，教师要保持平等的态度，开放的形式来对课堂当中发生的教学事件进行处理，而且要从当中不同思路与观点当中获得启发。小学英语教学当中，要在民主和谐的教学氛围中，小学生才会勇敢表达自己，积极主动展开学习，努力探究，保持乐观的心态。相反，教师作为主体的英语课堂当中，学生通常不能提起兴趣，只是单纯的为了学习而展开学习。足以见得，好的教学氛围可以良好的对学生的情绪带来感染，促使教师与学生间的沟通交流，进而加强英语课堂教学效率。
2.角色扮演增强师生互动体验。小学英语教学中，教师利用角色扮演的方法，调动起学生的学习积极性，加强师生间的互动体验，让学生能够在轻松快乐的氛围中，获得英语学习的进步。此外，针对互动活动来讲，教师对其展开设计时，要充分按照小学生的发展特征与心理特点，让小学生更加主动的参与到师生互动的活动中来，激发出小学生的积极性，让小学生对英语学习产生较大的兴趣。而且，教师还可以与学生一同展开角色扮演，消除学生在学习英语当中的紧张感，防止师生间出现隔阂，增强师生互动体验。
比如学习小学英语人教PEP版中《MY FAMILY》时，教师通过使用角色扮演的方法，加强师生互动体验。若教师能够根据本节课内容，让学生自主选择角色进行扮演，通过教师对学生的了解，分配好角色，之后展开角色扮演。利用这样的形式加深了教师与学生间的了解，还可以从很大程度上激发出学生学习英语的积极性，进而提高小学生学习英语的水平。
3.师生互动中的语言运用策略。对中国学生来讲，英语属于一门外语。所以教师在英语课堂教学活动当中要主动营造出良好的学习英语的语言环境，如此一来就能够让教师非常准确、流利的利用课堂用语，为学生创造出适宜学习的英语环境。作为一名小学英语教师需要掌握好最基础的课堂用语，比如：good morning，class. Raise your hands.等。若教师可以在小学英语课堂当中始终利用英语课堂用语来进行英语教学，那么即便对英语根本无兴趣的学生也能获得一定的提高。作为一名英语教师在课堂当中的言行举止都会给学生带来影响，尤其是小学教师，学生在学校与教师在一起的时间比较久，教师的言行举止直接对学生的言行举止产生影响。因此，教师要采用正确的语言应用策略展开课堂师生互动。
综上所述，师生互动作为教师与学生充分参与课堂教学的一种重要方法，只有真正实现师生互动，才能够让学生在课堂当中获取最大的收获。与此同时，教师也是受益者，提高了课堂教学质量，还可以从学生身上获得启发。因此，一定要坚持深入探讨师生互动的课堂，并且将其应用到实践中去，培养出积极主动参与自主学习的学生，加强教师的综合素养，实现教学个性化目标。
参考文献：
[1]张娟.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（02）：249.
[2]戚丽红.小学英语教学中师生有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：189.
[3]雷志斌.小学英语课堂中师生互动策略[J].电子制作，2013（24）： 185 184.
【关键词】小学英语;课堂教学;师生互动;策略
【作者简介】吴凤霞，合肥市少儿艺术学校站塘校区。
英语新课标的实行，小学英语课堂教学中师生互动受到非常多的重视。师生互动可以为学生更好的获得知识带来帮助，进而推进学生终身发展。因而，文中探讨小学英语课堂教学中师生互动的问题与策略非常重要。
一、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题
1.教师的角色定位问题。课堂作为教师教学能力的展示平台，也同样是学生们获得知识的重要场所，学生是学习的主体，教师是课堂教学的引导者、组织者。可是长时间以来，教师大部分将自己定位成为控制者，要求学生无条件服从。部分教师为了良好的控制课堂，互动过程中要求学生接受自己所要求的行为，若遭到拒绝，将会利用其他的方式达到目的。在这样的现象中，无法保障学生的主体地位，也无法真正建立起师生间的有效互动关系。
2.师生互动的形式单一。新课标提出将课堂交还给学生，可是受到应试教育的深刻影响，教师并未真正的将新课标的理念贯彻到实际教学当中来，师生互动也依然是提问、回答、反馈的形式。教师并未真正的了解互动的涵义，也不能将互动落实到实际教学过程中来。师生互动要利用多种形式展开，从而良好的激发出学生参与学习的积极性。目前的师生互动还只是停留在形式上，通常為了互动而展开互动，教师提问简单的问题，学生轻松回答。此种互动形式浪费了学生的时间，无法激发出学生的创造性思维。这样利用提问形式展开的互动表面看起来较为和谐，可无法实现真正的互动目标，效果并不理想。
二、小学英语课堂教学中师生互动策略
1.营造出民主和谐的教学环境。良好的教学氛围下，学生作为独立人格的个体，教师要保持平等的态度，开放的形式来对课堂当中发生的教学事件进行处理，而且要从当中不同思路与观点当中获得启发。小学英语教学当中，要在民主和谐的教学氛围中，小学生才会勇敢表达自己，积极主动展开学习，努力探究，保持乐观的心态。相反，教师作为主体的英语课堂当中，学生通常不能提起兴趣，只是单纯的为了学习而展开学习。足以见得，好的教学氛围可以良好的对学生的情绪带来感染，促使教师与学生间的沟通交流，进而加强英语课堂教学效率。
2.角色扮演增强师生互动体验。小学英语教学中，教师利用角色扮演的方法，调动起学生的学习积极性，加强师生间的互动体验，让学生能够在轻松快乐的氛围中，获得英语学习的进步。此外，针对互动活动来讲，教师对其展开设计时，要充分按照小学生的发展特征与心理特点，让小学生更加主动的参与到师生互动的活动中来，激发出小学生的积极性，让小学生对英语学习产生较大的兴趣。而且，教师还可以与学生一同展开角色扮演，消除学生在学习英语当中的紧张感，防止师生间出现隔阂，增强师生互动体验。
比如学习小学英语人教PEP版中《MY FAMILY》时，教师通过使用角色扮演的方法，加强师生互动体验。若教师能够根据本节课内容，让学生自主选择角色进行扮演，通过教师对学生的了解，分配好角色，之后展开角色扮演。利用这样的形式加深了教师与学生间的了解，还可以从很大程度上激发出学生学习英语的积极性，进而提高小学生学习英语的水平。
3.师生互动中的语言运用策略。对中国学生来讲，英语属于一门外语。所以教师在英语课堂教学活动当中要主动营造出良好的学习英语的语言环境，如此一来就能够让教师非常准确、流利的利用课堂用语，为学生创造出适宜学习的英语环境。作为一名小学英语教师需要掌握好最基础的课堂用语，比如：good morning，class. Raise your hands.等。若教师可以在小学英语课堂当中始终利用英语课堂用语来进行英语教学，那么即便对英语根本无兴趣的学生也能获得一定的提高。作为一名英语教师在课堂当中的言行举止都会给学生带来影响，尤其是小学教师，学生在学校与教师在一起的时间比较久，教师的言行举止直接对学生的言行举止产生影响。因此，教师要采用正确的语言应用策略展开课堂师生互动。
综上所述，师生互动作为教师与学生充分参与课堂教学的一种重要方法，只有真正实现师生互动，才能够让学生在课堂当中获取最大的收获。与此同时，教师也是受益者，提高了课堂教学质量，还可以从学生身上获得启发。因此，一定要坚持深入探讨师生互动的课堂，并且将其应用到实践中去，培养出积极主动参与自主学习的学生，加强教师的综合素养，实现教学个性化目标。
参考文献：
[1]张娟.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（02）：249.
[2]戚丽红.小学英语教学中师生有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：189.
[3]雷志斌.小学英语课堂中师生互动策略[J].电子制作，2013（24）： 185 184.