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质量是教学的生命线，如何搞好教学质量又是我们所有教师密切关注的问题，以下几点是我在英语教学中的一些感受。
1．建立融洽的师生关系。教师的素质和学生对老师的态度在教学中起着重要作用。所以我们就要努力营造民主平等、情感交融、协力合作、宽松和谐的课堂氛围，让学生在一种平等，轻松的环境下学习，这样效率自然会高。尊重学生对提高教学质量也是非常有效的。尊重是开启学生心灵的钥匙，作为教育者一定要尊重教育对象，要尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。学生的综合素质提高了，教学质量也会提高。
2．因材施教。给学生以方法指导，这是取得较好质量的必要条件。由于个体差异，每个班都存在优生和学困生。学困生，他们学习非常刻苦，但取得的成绩却不尽人意，我想这些学生是缺少适合他们的良好的学习方法。英语是一门比较特殊的学科，对学生的听说读写能力、分析能力、理解能力、记忆能力要求都比较高。因此，在课堂中需要贯穿许多方法。例如：情景模拟、英语单词的趣味记忆、活泼生动的游戏、各种小组争分比赛；教师运用丰富多样的态势语言和多变生动的语调来授课以引起学生的注意，加深对所学知识的理解和记忆；在必要时让学生跟老师一起动起来，边说边做，边读边演。让学生把英语学习当成一件快乐的事，在快乐中学习，增强英语学习的兴趣。
3．适时的给学生“打气”。英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”增强信心，信心能维持学生持续的学习兴趣，不会轻易放弃、厌学。作为教师，要积极主动地帮助这些学生克服困难，树立学习的信心，对他们取得的成绩要给予适时的鼓励，并及时向家长反映他们的点滴进步，充分发掘他们的闪光点，在班级和家长面前肯定他们，让他们树立自信心，增强他们的上进心，还要主动与家长多沟通，以求得到家长的配合，共同重视孩子，教育好孩子。
4．积极推进课堂教学改革。积极参与课堂教学的改革，向40分钟要质量，主要有以下几点做法：①做好课前准备工作。在集体备课的基础上并结合自己班的实际情况认真备好每一节课，包括备教材、备教法及备学生；②上好每一节课。适时地抓住学生的兴奋点，抓住时机抛出疑点，这是解决重难点的切入口和突破口。当学生在兴奋时或急不可待地获取某一知识而束手无策时，教师借机调动他们的积极性和求知欲，把新知识传授给他们。还可根据实际需要，有选择地利用电视、录音机、投影仪、多媒体等先进教学设备和手段，增大课堂容量，创设尽可能真实的环境，使学生产生身临其境的感觉，活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣，从而缩短旧知识与新知识之间的距离，减轻了学生掌握知识的难度。让学生在教师的尊重与关爱、信任与鼓励中，心情舒畅、充满自信地学习。要求学生读，要读得响、读得快；写，要写得爽、写得快；看，要看得清、看得快、看得精细；听，要听得懂、听得快、听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆持久。另外，课堂上对同学们的表现可做出及时的评价，对表现好的别忘了用“Very good!”对表现一般的也可用“Good”来鼓励，对表现不佳的切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以说“Try it again”、“I believe you can do it better next time”等这类鼓励性的话；③音乐渗透烘托情景。歌曲以其优美的旋律、明快欢乐的节奏吸引并打动学生的心弦，歌声不仅能陶冶学生的情操，增强审美意识，而且能使其集中精力、提高兴趣、乐于求知，并能巩固和加速记忆所学知识。上课时恰到好处地唱一唱英语歌曲，可充分调动学生的想象力和思维力，使他们身心处于最佳状态。如教唱“Color Song”来学习表示颜色的词，教唱“Who are you？”来学习“I’m…，”“You’re”句型等。这些歌简单易学，短时间的听、说、读、练后，学生都能熟练的唱出完整的曲词；④英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的督促和配合，孩子很难完成学习任务，特别是差生，争取他们的合作，常发短信要求家长督促孩子听课文录音、读课文、听写单词、背诵课文等，这对孩子的英语学习有很大帮助；⑤及时有效的复习和测试。德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。最近又有研究表明，学生在考试两周后竟会忘掉所学知识的80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长；⑥写好课后反思，为了有效地体验和反思，常常把教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来，这对发现自己教学中的问题并求得改进是非常有意义的。
在英语教学中，只有在“趣”字上下功夫、挖掘教材、灵活运用，精心创设情景，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学质量，达到事半功倍的效果。
1．建立融洽的师生关系。教师的素质和学生对老师的态度在教学中起着重要作用。所以我们就要努力营造民主平等、情感交融、协力合作、宽松和谐的课堂氛围，让学生在一种平等，轻松的环境下学习，这样效率自然会高。尊重学生对提高教学质量也是非常有效的。尊重是开启学生心灵的钥匙，作为教育者一定要尊重教育对象，要尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。学生的综合素质提高了，教学质量也会提高。
2．因材施教。给学生以方法指导，这是取得较好质量的必要条件。由于个体差异，每个班都存在优生和学困生。学困生，他们学习非常刻苦，但取得的成绩却不尽人意，我想这些学生是缺少适合他们的良好的学习方法。英语是一门比较特殊的学科，对学生的听说读写能力、分析能力、理解能力、记忆能力要求都比较高。因此，在课堂中需要贯穿许多方法。例如：情景模拟、英语单词的趣味记忆、活泼生动的游戏、各种小组争分比赛；教师运用丰富多样的态势语言和多变生动的语调来授课以引起学生的注意，加深对所学知识的理解和记忆；在必要时让学生跟老师一起动起来，边说边做，边读边演。让学生把英语学习当成一件快乐的事，在快乐中学习，增强英语学习的兴趣。
3．适时的给学生“打气”。英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”增强信心，信心能维持学生持续的学习兴趣，不会轻易放弃、厌学。作为教师，要积极主动地帮助这些学生克服困难，树立学习的信心，对他们取得的成绩要给予适时的鼓励，并及时向家长反映他们的点滴进步，充分发掘他们的闪光点，在班级和家长面前肯定他们，让他们树立自信心，增强他们的上进心，还要主动与家长多沟通，以求得到家长的配合，共同重视孩子，教育好孩子。
4．积极推进课堂教学改革。积极参与课堂教学的改革，向40分钟要质量，主要有以下几点做法：①做好课前准备工作。在集体备课的基础上并结合自己班的实际情况认真备好每一节课，包括备教材、备教法及备学生；②上好每一节课。适时地抓住学生的兴奋点，抓住时机抛出疑点，这是解决重难点的切入口和突破口。当学生在兴奋时或急不可待地获取某一知识而束手无策时，教师借机调动他们的积极性和求知欲，把新知识传授给他们。还可根据实际需要，有选择地利用电视、录音机、投影仪、多媒体等先进教学设备和手段，增大课堂容量，创设尽可能真实的环境，使学生产生身临其境的感觉，活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣，从而缩短旧知识与新知识之间的距离，减轻了学生掌握知识的难度。让学生在教师的尊重与关爱、信任与鼓励中，心情舒畅、充满自信地学习。要求学生读，要读得响、读得快；写，要写得爽、写得快；看，要看得清、看得快、看得精细；听，要听得懂、听得快、听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆持久。另外，课堂上对同学们的表现可做出及时的评价，对表现好的别忘了用“Very good!”对表现一般的也可用“Good”来鼓励，对表现不佳的切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以说“Try it again”、“I believe you can do it better next time”等这类鼓励性的话；③音乐渗透烘托情景。歌曲以其优美的旋律、明快欢乐的节奏吸引并打动学生的心弦，歌声不仅能陶冶学生的情操，增强审美意识，而且能使其集中精力、提高兴趣、乐于求知，并能巩固和加速记忆所学知识。上课时恰到好处地唱一唱英语歌曲，可充分调动学生的想象力和思维力，使他们身心处于最佳状态。如教唱“Color Song”来学习表示颜色的词，教唱“Who are you？”来学习“I’m…，”“You’re”句型等。这些歌简单易学，短时间的听、说、读、练后，学生都能熟练的唱出完整的曲词；④英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的督促和配合，孩子很难完成学习任务，特别是差生，争取他们的合作，常发短信要求家长督促孩子听课文录音、读课文、听写单词、背诵课文等，这对孩子的英语学习有很大帮助；⑤及时有效的复习和测试。德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。最近又有研究表明，学生在考试两周后竟会忘掉所学知识的80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长；⑥写好课后反思，为了有效地体验和反思，常常把教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来，这对发现自己教学中的问题并求得改进是非常有意义的。
在英语教学中，只有在“趣”字上下功夫、挖掘教材、灵活运用，精心创设情景，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学质量，达到事半功倍的效果。