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【摘 要】 初中英语的教学任务和目标之一是需要通过英语教学，让学生培养良好的口语习惯，形成读、写和说的有效融合，全面提高学生的英语综合水平。针对这一点，笔者就从学生为中心的角度，从自身教学经验出发来谈谈初中英语阅读有效教学的问题，希望能够为初中英语阅读有效教学活动的开展，提供一些参考。
【关键词】 学生为中心 初中英语阅读 有效教学
一、提高学生英语阅读能力的重要性
在初中英语教学当中，应当注重听、读，以及说和写的教学内容，才能够提高学生的综合英语水平，而在这当中，阅读是非常重要的。良好的英语阅读能力，不仅能够使学生精准地应用到口语练习当中，同时，还能够呈现出较高的写作水平。另外，阅读能力的提升，能够让学生掌握更多的英文知识点和句式，丰富学生的词汇量，提高学生英语学习的综合水平。另一方面，从素质教育的角度出发，学生提高英语阅读能力，可以增加学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生良好的学习和阅读品质，通过良好的情绪和心态，来开发创新性思维，塑造较高的英语学习品质，同时促进学生听、说与写作能力的全面提升。
二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略
1. 创新教学方法，激发学生的英语阅读兴趣
在新课标的实施当中，一些创新性教学方法逐渐地被运用初中英语教学中去，提高了学生对英语阅读和学习的兴趣和能力。在以学生为中心的前提下，需要考虑到初中阶段学生的爱好和心理发展状况，再将创新教学方法，应用到英语阅读教学当中。而现阶段的学生生活在互联网应用较为普遍的时代，对于互联网有着很高的兴趣，针对这一点，我们可以在条件允许的情况下，适当地使用互联网设备，开展多媒体英语教学，来提高学生学习英语的积极性和兴趣，并有效提高初中英语阅读教学水平。对此，我对课堂教学设计了一些创新的教学方法，例如，在教授I think that mooncakes are delicious一课的过程中，我通过多媒体设备展示中秋月圆的情景，标注双语字幕，让学生感受到月饼与中秋的关联性，通过字母中英文的显示，来提高学生对英语阅读的兴趣和积极性。
2. 加强基础知识学习，提高阅读发音的准确性
初中英语的阅读教学，是英语理论与素质教学的重点内容之一，我们通过对学生进行基础知识的讲述，来提高阅读发音的标准性和准确性。基于此我们在进行每一英语课堂教学之前，都让学生对音标等基础知识进行复习与熟记再开课，这样能够使学生扎实掌握基础知识，提高阅读发音的准确性。那么，进行英语课程教学当中，我们就可以直接阅读。例如，我在讲述I used to be afraid of the dark一课时，会对其中关键性的词语进行讲解，来加深学生的印象，如我会提问：“What？蒺s the meaning of the word “dark”（dark这个单词的词义是什么？）”来引导学生们对词义进行分析，之后再来问：“Who can think of words associated with the word “dark”？（谁能够想到与“黑暗”这个词相关的词语？）”，来考查学生基础知识的掌握水平，同时引导学生进行开创新思维的培养，按照这个角度延伸出相关单词，如“night”等；另外，还可以对其进行构词拓展，掌握大量的英语词汇并对比，确保学生阅读发音的准确性。
3. 培养阅读技巧，提高学生英语阅读效率
在初中英语阅读教学当中，应当针对学生初中阶段兴趣为基础，来进行有效性教学，能够提高学生英语阅读的整体效率。其中我们可以通过不同的教学方式，来培养学生精准的阅读技巧，掌握不同的阅读方法，来提高学生阅读效率。比如我们在引导学生进行英语阅读当中，首先让学生寻找文章的主旨句，以及关键性词语，锻炼学生阅读的精准性和基础知识掌握的熟练性。其次，再根据文章的段落寓意，来进行中心层次的划分，这样在阅读当中，就能够完全了解段落大意，实现高效阅读的目的。另外，我还设计了猜词游戏，把写好单词的卡片向同学展示，逐渐地露出单词前边的字母，让学生进行猜词，考查学生英语单词的掌握情况，增加学生的词汇量。
4. 加强泛读和速读训练，强化学生的领悟能力
在新课标对初中英语阅读教学的要求下，我们要针对学生的学习状态和效率，来加强泛读和速读的训练，同时加强学生的理解和领悟能力，能够通过阅读，来掌握文章的重点内容，并且进行相关知识点和关键性词语的延伸性学习。对此我引导学生，对不同类型的英文文章进行自主性阅读，同时在保障精准阅读的基础上，增加阅读的语速，培养学生英语阅读能力的全面发展。例如，我在教授How can we become good learners一课时，通过关键词语的分析，大致意思的讲解，让学生迅速地对文章进行泛读和速读，来提高学生的阅读能力，实现初中英语阅读教学的有效性。
综上所述，新课标的实施对英语教学的有效性，提出了更高的要求，其中需要根據初中学生所处的思维培养关键时期，来以学生为中心，进行有效的英语教学，提高学生学习积极性，提高课堂效率。本课题的研究，从多方面入手，结合笔者教学经验，通过对提高学生英语阅读能力有效性的分析，提出了几点建议。希望通过本课题的探讨，能够为相关研究提供参考。
参考文献
[1] 张亚军.以学生为中心的初中英语阅读有效教学初探[J]校园英语，2018（29）：182.
[2] 蓝凤婷.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]新课程（中），2018（07）：33.
【关键词】 学生为中心 初中英语阅读 有效教学
一、提高学生英语阅读能力的重要性
在初中英语教学当中，应当注重听、读，以及说和写的教学内容，才能够提高学生的综合英语水平，而在这当中，阅读是非常重要的。良好的英语阅读能力，不仅能够使学生精准地应用到口语练习当中，同时，还能够呈现出较高的写作水平。另外，阅读能力的提升，能够让学生掌握更多的英文知识点和句式，丰富学生的词汇量，提高学生英语学习的综合水平。另一方面，从素质教育的角度出发，学生提高英语阅读能力，可以增加学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生良好的学习和阅读品质，通过良好的情绪和心态，来开发创新性思维，塑造较高的英语学习品质，同时促进学生听、说与写作能力的全面提升。
二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略
1. 创新教学方法，激发学生的英语阅读兴趣
在新课标的实施当中，一些创新性教学方法逐渐地被运用初中英语教学中去，提高了学生对英语阅读和学习的兴趣和能力。在以学生为中心的前提下，需要考虑到初中阶段学生的爱好和心理发展状况，再将创新教学方法，应用到英语阅读教学当中。而现阶段的学生生活在互联网应用较为普遍的时代，对于互联网有着很高的兴趣，针对这一点，我们可以在条件允许的情况下，适当地使用互联网设备，开展多媒体英语教学，来提高学生学习英语的积极性和兴趣，并有效提高初中英语阅读教学水平。对此，我对课堂教学设计了一些创新的教学方法，例如，在教授I think that mooncakes are delicious一课的过程中，我通过多媒体设备展示中秋月圆的情景，标注双语字幕，让学生感受到月饼与中秋的关联性，通过字母中英文的显示，来提高学生对英语阅读的兴趣和积极性。
2. 加强基础知识学习，提高阅读发音的准确性
初中英语的阅读教学，是英语理论与素质教学的重点内容之一，我们通过对学生进行基础知识的讲述，来提高阅读发音的标准性和准确性。基于此我们在进行每一英语课堂教学之前，都让学生对音标等基础知识进行复习与熟记再开课，这样能够使学生扎实掌握基础知识，提高阅读发音的准确性。那么，进行英语课程教学当中，我们就可以直接阅读。例如，我在讲述I used to be afraid of the dark一课时，会对其中关键性的词语进行讲解，来加深学生的印象，如我会提问：“What？蒺s the meaning of the word “dark”（dark这个单词的词义是什么？）”来引导学生们对词义进行分析，之后再来问：“Who can think of words associated with the word “dark”？（谁能够想到与“黑暗”这个词相关的词语？）”，来考查学生基础知识的掌握水平，同时引导学生进行开创新思维的培养，按照这个角度延伸出相关单词，如“night”等；另外，还可以对其进行构词拓展，掌握大量的英语词汇并对比，确保学生阅读发音的准确性。
3. 培养阅读技巧，提高学生英语阅读效率
在初中英语阅读教学当中，应当针对学生初中阶段兴趣为基础，来进行有效性教学，能够提高学生英语阅读的整体效率。其中我们可以通过不同的教学方式，来培养学生精准的阅读技巧，掌握不同的阅读方法，来提高学生阅读效率。比如我们在引导学生进行英语阅读当中，首先让学生寻找文章的主旨句，以及关键性词语，锻炼学生阅读的精准性和基础知识掌握的熟练性。其次，再根据文章的段落寓意，来进行中心层次的划分，这样在阅读当中，就能够完全了解段落大意，实现高效阅读的目的。另外，我还设计了猜词游戏，把写好单词的卡片向同学展示，逐渐地露出单词前边的字母，让学生进行猜词，考查学生英语单词的掌握情况，增加学生的词汇量。
4. 加强泛读和速读训练，强化学生的领悟能力
在新课标对初中英语阅读教学的要求下，我们要针对学生的学习状态和效率，来加强泛读和速读的训练，同时加强学生的理解和领悟能力，能够通过阅读，来掌握文章的重点内容，并且进行相关知识点和关键性词语的延伸性学习。对此我引导学生，对不同类型的英文文章进行自主性阅读，同时在保障精准阅读的基础上，增加阅读的语速，培养学生英语阅读能力的全面发展。例如，我在教授How can we become good learners一课时，通过关键词语的分析，大致意思的讲解，让学生迅速地对文章进行泛读和速读，来提高学生的阅读能力，实现初中英语阅读教学的有效性。
综上所述，新课标的实施对英语教学的有效性，提出了更高的要求，其中需要根據初中学生所处的思维培养关键时期，来以学生为中心，进行有效的英语教学，提高学生学习积极性，提高课堂效率。本课题的研究，从多方面入手，结合笔者教学经验，通过对提高学生英语阅读能力有效性的分析，提出了几点建议。希望通过本课题的探讨，能够为相关研究提供参考。
参考文献
[1] 张亚军.以学生为中心的初中英语阅读有效教学初探[J]校园英语，2018（29）：182.
[2] 蓝凤婷.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]新课程（中），2018（07）：33.