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数学课从上小学就已经开设，有的学生由于各种原因，数学基础并不好，由此导致对数学的厌烦。再加上进入高中后，教学内容不断加深，知识点相对也增加许多，对学生的思维能力要求更高，很多学生产生了畏难情绪，止步不前。这时，就需要教师多多鼓励学生。对于学习暂时落后的学生，教师首先要告诉他们高中又是一个新的开始，过去的数学基础固然重要，但是如果现在开始努力，仍然不晚。俗话说，兴趣是最好的老师，针对以前数学基础不好的学生更要培养他们的学习兴趣。
一、针对不同学生的不同情况培养学生的兴趣
教师在平时的教学中，要加强与学生的交流，拉近彼此的距离，对那些数学基础不牢固的学生要总结出原因，是课上没有认真听讲，还是公式不会利用等等，课上多提问他们，学生对于老师的关心不会无动于衷，这些都会转化成他们学好这一学科的动力。
教师在课上尽量使用比较新颖的教学方法，抓住学生好奇的心理，引起学生的求知欲。教师要以学生的实际作为参考，再结合教材的重点和难点来设计问题，以取得最好的课堂效果。当学生对一些重点或者难点问题能够理解、运用时，教师要及时表扬学生，让学生体会到成功的喜悦。当掌握的知识越来越多时，学生自然就有了浓厚的学习兴趣。
二、课前要做好预习工作
知道怎样预习是学好数学的前提条件。预习就是学生在教师上课前将要讲的知识先进行自学，做到初步理解，看有哪些是自己需要着重掌握的，为课上的学习做好准备。这一步也是初中生适应高中学习的很重要的一个过程，对于提高学习效率有着非常重要的意义。
1.预习的意义
预习的意义就在于可以使学生独立进行学习，可以掌握一些自学的技巧，从而为今后的学习打下良好的基础。此外，预习还能使学生知道要讲的知识的重点和难点，使课上的学习更有针对性，提高听课的效果。学生在听教师讲解预习中自己不清楚的部分时，自然会集中精力听讲，从而真正达到了预习的目的。
2.预习的基本方法
可以将预习的过程分为以下几个步骤：
（1）看。即指学生把要讲的内容看一遍，理解主要意思。比如，对于数学的基本概念、公式、例题等就做到尽量理解。如果学生遇到不理解的内容，教师要告诉学生不要着急，可在内容下面标注特殊记号，以备上课时有针对性地听讲或课后咨询老师。
（2）记录。即指学生对于重点内容、自己不明白的内容要标上记号，上课时则仔细听这一部分。
三、课上做好笔记是学好数学的重要环节
在高中阶段要学好数学，在学习方法上就要有所改进，其中做好笔记就是非常重要的一个环节。一份好的笔记不仅能反映课上的学习内容和重点，还能为今后的复习提供重要的资料。数学笔记应该记录以下几方面内容：
1.记自己不明白的问题
学生应将课上自己没有听懂的问题及时记下，等到课后或者请教同学或者请教老师，将知识点弄懂，否则很容易造成“一步跟不上，十步撵不上”的局面。而且，对于不明白地方，学生一定要抓紧时间及时解决，不给自己留下知识的空白区域，否则，时间一长，漏洞会越积越多，影响学习的效果和信心。
2.记解题的方法和思路
学生应将教师在课堂上讲的某种类型题目的解题思路和方法记下来，以后再遇到类似的题目就可以举一反三了。
3.记总结性的内容
学生应将教师临下课前对这一节课的总结记下来。这些内容一般都是这节课的重点内容，有利于将各知识点联系起来。在最后进行复习时，先看这些总结，就可以起到事半功倍的效果。
4.记自己所犯的错误
在学习的过程中肯定会有各种错误，不怕错误简单，只要弄明白，今后不再犯类似的错误就是进步。学生对于自己的错误一定要高度重视，因为这代表着自己对于某些知识点掌握得不牢固，记下来以后要重点复习这部分知识点，这样才能在错误中得到提高。
四、认真做好作业，有利于课堂知识的巩固和提高
除了课前预习，上课认真听讲、记笔记，还要认真对待课后的作业，因为布置的作业都是对课堂知识的运用。教师平时就要让学生养成良好的作业习惯，除了书面要整洁，解题步骤也要清晰有条理。只有养成这样的习惯，在考试中学生才能交出一份让阅卷老师心理舒服的试卷。此外，教师要让学生独立完成作业，并在做作业时集中精神、讲究效率，不拖泥带水。如果本来几分钟就能完成的题目拖到半个、一个小时才完成，容易让思维发散，不利于数学能力的培养。培养学生良好的习惯要从高一开始抓起，并且要坚持下去，时间长了，学生的数学成绩自然能得到提高。
进入高中后，教材的知识量显著加大，对学生的理解能力也有了很大的要求，解决一个题目需要几个知识点甚至其他学科的知识，如果学生的基础知识掌握不好，不动一番脑筋，就不可能解出题目。所以，学生自己要制定一个学习目标，有了目标才有学习的动力。然后，学生再合理安排自己的时间，将预习、课后复习、做题巩固的时间都安排好，该做什么时就集中精力做好。此外，笔记要定期整理，及时补充不完善的地方。这样既可以加深学生对知识的理解，也可以巩固所学知识。
除了指导学生进行上面常规的学习，教师还可以组织一些趣味数学活动来提高学生学习数学的积极性。例如，教师可让学生对生活中的数学问题进行讨论，然后利用数学知识进行解答。这样既激发了学生的好胜心和求知欲，也大大加强了他们对数学的兴趣。一个好的数学教师除了善于传授知识，还要给学生留下充足的思考时间，学习毕竟是学生自己的事，学习的最终效果取决于学生是否能够将上面的方法坚持下来，是否能够积极地进行思索。
当一个单元的学习结束后，教师要对重点知识进行及时总结，设计一些必要的练习以检测学生的学习效果。对于那些检测结果不理想的学生，教师要引导学生及时查找原因，对掌握不牢固的知识重点加以强化练习。对于学生来说，在检测后需要做的工作就是认真分析试卷中自己出错的地方，深究做错的原因，找出自己知识结构的欠缺和盲点，并将这些心得记录在专门的错题本中，并在试卷中标明出错的根由，以备日后复习之用。
最后一点，在学习的过程中，教师要有意识地培养学生不怕困难、勇于坚持的毅力和品质。因为“世上无难事，只怕有心人”，坚持和用心是克服一切困难的良药。尤其对于数学成绩不好的学生来说，畏难情绪是他们经常出现的一种负面情绪，如果任由这种负面情绪作怪，会摧毁学生学习好数学的信心。所以，教师应该格外关爱数学成绩不好的学生，鼓励、帮助他们克服一切不利于学习的负面情绪，用百倍的坚持和努力踏实学习，迎头赶上。
一、针对不同学生的不同情况培养学生的兴趣
教师在平时的教学中，要加强与学生的交流，拉近彼此的距离，对那些数学基础不牢固的学生要总结出原因，是课上没有认真听讲，还是公式不会利用等等，课上多提问他们，学生对于老师的关心不会无动于衷，这些都会转化成他们学好这一学科的动力。
教师在课上尽量使用比较新颖的教学方法，抓住学生好奇的心理，引起学生的求知欲。教师要以学生的实际作为参考，再结合教材的重点和难点来设计问题，以取得最好的课堂效果。当学生对一些重点或者难点问题能够理解、运用时，教师要及时表扬学生，让学生体会到成功的喜悦。当掌握的知识越来越多时，学生自然就有了浓厚的学习兴趣。
二、课前要做好预习工作
知道怎样预习是学好数学的前提条件。预习就是学生在教师上课前将要讲的知识先进行自学，做到初步理解，看有哪些是自己需要着重掌握的，为课上的学习做好准备。这一步也是初中生适应高中学习的很重要的一个过程，对于提高学习效率有着非常重要的意义。
1.预习的意义
预习的意义就在于可以使学生独立进行学习，可以掌握一些自学的技巧，从而为今后的学习打下良好的基础。此外，预习还能使学生知道要讲的知识的重点和难点，使课上的学习更有针对性，提高听课的效果。学生在听教师讲解预习中自己不清楚的部分时，自然会集中精力听讲，从而真正达到了预习的目的。
2.预习的基本方法
可以将预习的过程分为以下几个步骤：
（1）看。即指学生把要讲的内容看一遍，理解主要意思。比如，对于数学的基本概念、公式、例题等就做到尽量理解。如果学生遇到不理解的内容，教师要告诉学生不要着急，可在内容下面标注特殊记号，以备上课时有针对性地听讲或课后咨询老师。
（2）记录。即指学生对于重点内容、自己不明白的内容要标上记号，上课时则仔细听这一部分。
三、课上做好笔记是学好数学的重要环节
在高中阶段要学好数学，在学习方法上就要有所改进，其中做好笔记就是非常重要的一个环节。一份好的笔记不仅能反映课上的学习内容和重点，还能为今后的复习提供重要的资料。数学笔记应该记录以下几方面内容：
1.记自己不明白的问题
学生应将课上自己没有听懂的问题及时记下，等到课后或者请教同学或者请教老师，将知识点弄懂，否则很容易造成“一步跟不上，十步撵不上”的局面。而且，对于不明白地方，学生一定要抓紧时间及时解决，不给自己留下知识的空白区域，否则，时间一长，漏洞会越积越多，影响学习的效果和信心。
2.记解题的方法和思路
学生应将教师在课堂上讲的某种类型题目的解题思路和方法记下来，以后再遇到类似的题目就可以举一反三了。
3.记总结性的内容
学生应将教师临下课前对这一节课的总结记下来。这些内容一般都是这节课的重点内容，有利于将各知识点联系起来。在最后进行复习时，先看这些总结，就可以起到事半功倍的效果。
4.记自己所犯的错误
在学习的过程中肯定会有各种错误，不怕错误简单，只要弄明白，今后不再犯类似的错误就是进步。学生对于自己的错误一定要高度重视，因为这代表着自己对于某些知识点掌握得不牢固，记下来以后要重点复习这部分知识点，这样才能在错误中得到提高。
四、认真做好作业，有利于课堂知识的巩固和提高
除了课前预习，上课认真听讲、记笔记，还要认真对待课后的作业，因为布置的作业都是对课堂知识的运用。教师平时就要让学生养成良好的作业习惯，除了书面要整洁，解题步骤也要清晰有条理。只有养成这样的习惯，在考试中学生才能交出一份让阅卷老师心理舒服的试卷。此外，教师要让学生独立完成作业，并在做作业时集中精神、讲究效率，不拖泥带水。如果本来几分钟就能完成的题目拖到半个、一个小时才完成，容易让思维发散，不利于数学能力的培养。培养学生良好的习惯要从高一开始抓起，并且要坚持下去，时间长了，学生的数学成绩自然能得到提高。
进入高中后，教材的知识量显著加大，对学生的理解能力也有了很大的要求，解决一个题目需要几个知识点甚至其他学科的知识，如果学生的基础知识掌握不好，不动一番脑筋，就不可能解出题目。所以，学生自己要制定一个学习目标，有了目标才有学习的动力。然后，学生再合理安排自己的时间，将预习、课后复习、做题巩固的时间都安排好，该做什么时就集中精力做好。此外，笔记要定期整理，及时补充不完善的地方。这样既可以加深学生对知识的理解，也可以巩固所学知识。
除了指导学生进行上面常规的学习，教师还可以组织一些趣味数学活动来提高学生学习数学的积极性。例如，教师可让学生对生活中的数学问题进行讨论，然后利用数学知识进行解答。这样既激发了学生的好胜心和求知欲，也大大加强了他们对数学的兴趣。一个好的数学教师除了善于传授知识，还要给学生留下充足的思考时间，学习毕竟是学生自己的事，学习的最终效果取决于学生是否能够将上面的方法坚持下来，是否能够积极地进行思索。
当一个单元的学习结束后，教师要对重点知识进行及时总结，设计一些必要的练习以检测学生的学习效果。对于那些检测结果不理想的学生，教师要引导学生及时查找原因，对掌握不牢固的知识重点加以强化练习。对于学生来说，在检测后需要做的工作就是认真分析试卷中自己出错的地方，深究做错的原因，找出自己知识结构的欠缺和盲点，并将这些心得记录在专门的错题本中，并在试卷中标明出错的根由，以备日后复习之用。
最后一点，在学习的过程中，教师要有意识地培养学生不怕困难、勇于坚持的毅力和品质。因为“世上无难事，只怕有心人”，坚持和用心是克服一切困难的良药。尤其对于数学成绩不好的学生来说，畏难情绪是他们经常出现的一种负面情绪，如果任由这种负面情绪作怪，会摧毁学生学习好数学的信心。所以，教师应该格外关爱数学成绩不好的学生，鼓励、帮助他们克服一切不利于学习的负面情绪，用百倍的坚持和努力踏实学习，迎头赶上。