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【摘要】随着教学的改革，我国依旧处于应试教育的阶段，高中语文现代文阅读是学生们比较薄弱的阶段，因此结合高考试卷进行分析尤为关键。基于此，本文以高中语文现代文阅读教学作为研究对象，通过对当前高中语文现代文阅读教学存在的问题进行分析，分别从教学理念、教学模式、学生学习兴趣以及学生阅读理解能力等方面详细阐述如何有效提高高中语文现代文阅读教学质量。
【关键词】高考试卷 高中语文 现代文阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0084-02
一直以来，在语文的学习中阅读理解所占分值比较大，阅读是语言交际的前提，也是学生获得知识的重要途径，是学生对知识的积累，有助于学生在未来的学习生涯和工作中积累文学素材，成为有素养的人才。面对高中语文现代文阅读教学中存在的问题，针对2005年-0217年高考语文试卷全国卷（二）中所有的阅读理解进行整理与分析，从而找出解决高中语文现代文阅读教学问题的有效对策。
1.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学存在的问题
高中语文教师在进行现代文阅读教学的时候，往往会根据每年《考试大纲》中提出的要求，但仍旧忽略了以下几点问题： （1）语文现代文阅读的内容过于单一，教学文本的多样性被忽视，所有的题材和内容过于枯燥，学生三年高中学习需要做无数套练习题，面对一成不变的题材学生已经丧失了学习的兴趣，逐渐简化了阅读的步骤，等到考试的时候很容易忽略重要的知识点。教师更加注重文言文教学，对于现代文阅读不够重视，认为学生自己理解就可以了，学生能看懂却无法掌握其中的理论知识和写作手法，导致学生在考试中无法将答案写的标准，更不利于学生的作文写作。
（2）现代文阅读教学模式过于套路，忽略了学生多元性思维，一成不变的教学模式让学生的思想被禁锢，课前老师安排学生朗读，学生读的过程中溜号，教师主观评论内容，忽略学生的思维作用，导致学生跟随教师的思路思考问题，在考试的时候脱离教师的思维，面对考题无从下手。此外，学生在高三的时候学习压力增加，练习题大量涌现，教师与学生们纷纷采用题海对策，导致学生做题变成了模式化，缺乏自己独到的见解，考试时批卷教师看到后无法给出理想的分数[1]。
2.对提高高中语文现代文阅读教学质量的建议
2.1创新教学理念，变革教学模式
想要提高高中语文现代文阅读教学质量，首先要从教师角度出发，创新教学观念，改变原有的教学模式，传统的教学模式是以教师作为主导地位，教师在讲台授课教学，学生在台下听讲，但是语文阅读理解本就是一个漫长的过程，学生时间久了会感到枯燥不再抱有兴趣。同时传统的教学理念和教学模式已经无法适应当下时代的发展要求，因此，建议教师在进行高中语文现代文阅读教学的时候与实际生活进行结合，让知识来源于生活，却高于生活，教师应该以学生作为课堂的主题，从教学设计入手，培养学生自主学习能力。学生在进行阅读理解的时候不能完全跟随教师的思维，而是在不断的应用中逐渐寻找属于自己的思维道路，答题的时候形成自己的答题风格。
某高中教师特别训练学生观看课外阅读的时候进行读书笔记，班级阅读角处有许多课外阅读书籍，学生在课余时间自行翻看，观看后每周上交一篇读后感，教师与学生交流心得，帮助学生逐渐找到属于自己的阅读风格，同时鼓励学生主动进行阅读理解分析，学生可以针对一篇文章进行讲解，在所有的同学面前说出自己独到的见解，与众人分享自己的感悟，从中得到知识的积累[2]。
2.2激发学生学习兴趣，锻炼学生阅读理解能力
兴趣是最好的老师，如果失去了兴趣，考试答题时所写出的答案也就失去了灵魂，高考試卷中能发现有的学生热爱阅读理解，有的学生却只是应付考试，因此，建议教师提高学生的学习兴趣，从内到外的接受高中语文现代文阅读教学活动。在高考试卷中，语文阅读理解有散文，有小说，也有戏剧，相比之下学生喜爱看小说或者戏剧，因为这些题材较为易懂，学生经历前面的文言文默写后看到现代文阅读时会很期待，希望自己在观看的同时可以放松心情。反而对于散文，学生考试中过于紧张，生怕自己理解错误，导致后面的答案也错误，反而难以下手。因此，教师在训练的时候可以改变习题的难易程度，如果是小说或者戏剧就增加习题的难度，如果是诗歌或者散文就降低习题的难度，这样平衡下来学生逐渐的找回自信，能够平心静气的进行答题。
建议教师重视学生的个性化阅读实践，某高中教师在语文课教学中充分发挥自身的引导作用，以学生实践为主，精心设计出层次清楚、操作性强、实效性高的活动程序，甚至组织学生进行讨论或辩论，激活学生的思维，让学生参与阅读实践和情感体验。该教师针对课文中不同的观点展开辩论比赛，从精彩的辩论中锻炼学生的思维逻辑能力，将语言训练与思维训练结合在一起，使这些不曾初入社会的学生可以感悟到知识带给人的力量，它不仅能让自己自信，更能给予自己勇气，即使是面对高考试卷，学生也要带着求学的精神进行解答，无论是什么题材的阅读理解都可以按照平日的方式答题。
总而言之，随着社会的发展与变化，市场经济竞争就是人才的竞争，各行各业想要的人才不仅仅是具有专业技能的人才，更是有足够文化底蕴的人才，因此基于高考试卷进行分析，高中语文现代文阅读教学尤为重要，教师在教授学生积累学习理论知识的同时，更应该总结经验，从而提高自己的学习成绩，在高考中占据优势。
参考文献：
[1]陈昌茂.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].人生十六七，2016（26）：6.
[2]丘天，田睿，王艳玲.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].现代教育科学，2016（04）：83-86.
【关键词】高考试卷 高中语文 现代文阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0084-02
一直以来，在语文的学习中阅读理解所占分值比较大，阅读是语言交际的前提，也是学生获得知识的重要途径，是学生对知识的积累，有助于学生在未来的学习生涯和工作中积累文学素材，成为有素养的人才。面对高中语文现代文阅读教学中存在的问题，针对2005年-0217年高考语文试卷全国卷（二）中所有的阅读理解进行整理与分析，从而找出解决高中语文现代文阅读教学问题的有效对策。
1.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学存在的问题
高中语文教师在进行现代文阅读教学的时候，往往会根据每年《考试大纲》中提出的要求，但仍旧忽略了以下几点问题： （1）语文现代文阅读的内容过于单一，教学文本的多样性被忽视，所有的题材和内容过于枯燥，学生三年高中学习需要做无数套练习题，面对一成不变的题材学生已经丧失了学习的兴趣，逐渐简化了阅读的步骤，等到考试的时候很容易忽略重要的知识点。教师更加注重文言文教学，对于现代文阅读不够重视，认为学生自己理解就可以了，学生能看懂却无法掌握其中的理论知识和写作手法，导致学生在考试中无法将答案写的标准，更不利于学生的作文写作。
（2）现代文阅读教学模式过于套路，忽略了学生多元性思维，一成不变的教学模式让学生的思想被禁锢，课前老师安排学生朗读，学生读的过程中溜号，教师主观评论内容，忽略学生的思维作用，导致学生跟随教师的思路思考问题，在考试的时候脱离教师的思维，面对考题无从下手。此外，学生在高三的时候学习压力增加，练习题大量涌现，教师与学生们纷纷采用题海对策，导致学生做题变成了模式化，缺乏自己独到的见解，考试时批卷教师看到后无法给出理想的分数[1]。
2.对提高高中语文现代文阅读教学质量的建议
2.1创新教学理念，变革教学模式
想要提高高中语文现代文阅读教学质量，首先要从教师角度出发，创新教学观念，改变原有的教学模式，传统的教学模式是以教师作为主导地位，教师在讲台授课教学，学生在台下听讲，但是语文阅读理解本就是一个漫长的过程，学生时间久了会感到枯燥不再抱有兴趣。同时传统的教学理念和教学模式已经无法适应当下时代的发展要求，因此，建议教师在进行高中语文现代文阅读教学的时候与实际生活进行结合，让知识来源于生活，却高于生活，教师应该以学生作为课堂的主题，从教学设计入手，培养学生自主学习能力。学生在进行阅读理解的时候不能完全跟随教师的思维，而是在不断的应用中逐渐寻找属于自己的思维道路，答题的时候形成自己的答题风格。
某高中教师特别训练学生观看课外阅读的时候进行读书笔记，班级阅读角处有许多课外阅读书籍，学生在课余时间自行翻看，观看后每周上交一篇读后感，教师与学生交流心得，帮助学生逐渐找到属于自己的阅读风格，同时鼓励学生主动进行阅读理解分析，学生可以针对一篇文章进行讲解，在所有的同学面前说出自己独到的见解，与众人分享自己的感悟，从中得到知识的积累[2]。
2.2激发学生学习兴趣，锻炼学生阅读理解能力
兴趣是最好的老师，如果失去了兴趣，考试答题时所写出的答案也就失去了灵魂，高考試卷中能发现有的学生热爱阅读理解，有的学生却只是应付考试，因此，建议教师提高学生的学习兴趣，从内到外的接受高中语文现代文阅读教学活动。在高考试卷中，语文阅读理解有散文，有小说，也有戏剧，相比之下学生喜爱看小说或者戏剧，因为这些题材较为易懂，学生经历前面的文言文默写后看到现代文阅读时会很期待，希望自己在观看的同时可以放松心情。反而对于散文，学生考试中过于紧张，生怕自己理解错误，导致后面的答案也错误，反而难以下手。因此，教师在训练的时候可以改变习题的难易程度，如果是小说或者戏剧就增加习题的难度，如果是诗歌或者散文就降低习题的难度，这样平衡下来学生逐渐的找回自信，能够平心静气的进行答题。
建议教师重视学生的个性化阅读实践，某高中教师在语文课教学中充分发挥自身的引导作用，以学生实践为主，精心设计出层次清楚、操作性强、实效性高的活动程序，甚至组织学生进行讨论或辩论，激活学生的思维，让学生参与阅读实践和情感体验。该教师针对课文中不同的观点展开辩论比赛，从精彩的辩论中锻炼学生的思维逻辑能力，将语言训练与思维训练结合在一起，使这些不曾初入社会的学生可以感悟到知识带给人的力量，它不仅能让自己自信，更能给予自己勇气，即使是面对高考试卷，学生也要带着求学的精神进行解答，无论是什么题材的阅读理解都可以按照平日的方式答题。
总而言之，随着社会的发展与变化，市场经济竞争就是人才的竞争，各行各业想要的人才不仅仅是具有专业技能的人才，更是有足够文化底蕴的人才，因此基于高考试卷进行分析，高中语文现代文阅读教学尤为重要，教师在教授学生积累学习理论知识的同时，更应该总结经验，从而提高自己的学习成绩，在高考中占据优势。
参考文献：
[1]陈昌茂.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].人生十六七，2016（26）：6.
[2]丘天，田睿，王艳玲.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].现代教育科学，2016（04）：83-86.