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摘要
中国进入新世纪以来，学前教育事业正在蓬勃的发展，也成为了各个高职院校的热门发展专业之一。随着近几年学前教育体系的不断完善和发展，高职学院已经为社会中输送了大量的优秀幼师人才，也获得了幼儿园和社会各界的好评，并且在当前的学前教育中也需要大量的幼儿教师人才，所以高职院校学前教育专业毕业生就业率一直保持较好。但是在目前的高职学前教育专业也面临很多的隐患，最终会有学前教育幼师饱和的时候，所以各大高职院校现在就应该未雨绸缪，尽早地采取相关的措施来应对以后会发生的人才饱和现象。
关键词：就业导向;高职学前教育专业;音乐课程设置分析;
引言
高职院校在学前教育专业中还面临着本科院校和中职院校的竞争局面，所以在专业发展中过程中也需要考虑如何将自己的优势强化来表现自身的高质量，这也是目前幼师发展中值得深思的一个问题。在当前学前教育的发展中音乐教学是比较薄弱的一个环节，所以我认为在就业导向下发展学前教育音乐教程这个薄弱环节，能够有效的提高高职学前教育的质量，本文主要是针对就业导向下的高职学前教育音乐课程设置进行分析，希望能够在实际调研的基础上来提升高职学前教育专业音乐课程的设置质量。
1、当前高职学前教育音乐课程设置中出现的问题
1.1与高校的同质化导向
在近几年的发展中高职院校为了加强自身的办学质量，不断的在教学离您和课程设置方面借鉴高校的方式，这虽然在一方面为高职院校带来了更好的资源，但是在另一方面又导致了较为严重的同质化现象。尤其是在教学中的同质化体现较为明显，一方面表现为不同专业的相同课程安排，没有考虑到专业本身具有的特征;一方面表现为不同学校之间相同的教育模式，不同的学校有着不同的定位，所以应该根据自身的定位了发展不同的培养模式。
1.2音乐美学和相关课程的缺失
在音乐课程的学习和实践中音乐美学知道占有重要的地位，在音乐课程的学习中音乐美学指导在很大程度上影响到了学生的音乐审美和行为。所以高职院校和教育者应该在音乐课程设置中注重音乐美学的渗透，提高学生的审美能力和情感升华。在当前高职院校的发展中对音乐美学的培养是较为欠缺的，很多的高职院校并没有单独的课程，只是将其融入在了其他课程中，所以高职院校的音乐课程开设并不是很乐观。
1.3高职院校没有自主开设的校本课程
在教学过程中的课本也是非常重要的，但是对于高职院校学前教育的的音乐教学来说，应该选择与学前教育有关的教材，这样才能够对学前教育专业的培养产生更好的影响。但是在目前高职院校学前教育的的音乐教学选材方面还存在很大的缺陷，不能够突出小本开设的功能和作用。
2、高职学前教育专业音乐课程设置措施
2.1设置具有特色的高职音乐教育课程
学前教育中的音乐教育对幼儿的学习起着至关重要的影响，所以幼师就必须要有着系统的音乐可好吃呢个学习，不仅要清楚的了解音乐相关知识，还要与幼儿知识相关。对于高职院校的学前教育专业的学生只有掌握了这两种专业知识才能够在今后的职业生涯中游刃有余，所以在今后的音乐课程设置中要尽可能的和专业知识进行联系，深化课程教育。
2.2增加音乐美学累文化课程
在音乐课程中还蕴含了很多的美学内涵，增加学生的感情色彩，所以在高职学前教育的学习中增加音乐美学课程能够让学生充分感受音乐文化的魅力，提高学生的综合素养。在学前教育中开展一个完整的教学体系能够让学生充分的感受音乐，提高音乐实践的质量，让学生更深层次的感受音乐、满足学生的精神需要。
2.3引导高职院校音乐教育者开发具有自身特色的校本
在不同的地域中具有不同的地域文化，所以也就形成了各有千秋的音乐特色，高职院校在进行音乐教学的时候应该充分的借助这些资源。各个高职院校在进行音乐教育的时候应该根据自身的发展特色来研发出适合自身发展的校本，在国家课程的基础上进行校本的延伸和完善。特别是中职院校的学前教育音乐课程设置中，不仅要满足学生对于音乐理论的学习，还要激发学生的音乐学习兴趣，让学生在学习内容中全面发展自身职能。
结语
综上所述，我们已经了解到了在高职学前教育课程的设置中音乐课程是比较薄弱的环节，所以在今后的发展中应该更加注重音乐课程的设置，为社會中培养出更多的优秀幼师人才，提高学前教育专业学生在就业方面的竞争力，推动我国学前教育事业的发展。
参考文献
[1]贾濡溪.（2018）.学前教育专业音乐课程设置分析.才智（22），196.doi：CNKI：SUN：CAIZ.0.2018-22-165.
[2]赵映霞.（2019）.就业导向下的高校学前教育专业音乐课程设置研究.戏剧之家，301（01），190.doi：CNKI：SUN：XJZT.0.2019-01-129.
[3]尹雪芳;.（2018）.就业导向下的中职学前教育音乐课程设置研究.广东职业技术教育与研究，No.50（02），18-21.doi：CNKI：SUN：GZJA.0.2018-02-005.
中国进入新世纪以来，学前教育事业正在蓬勃的发展，也成为了各个高职院校的热门发展专业之一。随着近几年学前教育体系的不断完善和发展，高职学院已经为社会中输送了大量的优秀幼师人才，也获得了幼儿园和社会各界的好评，并且在当前的学前教育中也需要大量的幼儿教师人才，所以高职院校学前教育专业毕业生就业率一直保持较好。但是在目前的高职学前教育专业也面临很多的隐患，最终会有学前教育幼师饱和的时候，所以各大高职院校现在就应该未雨绸缪，尽早地采取相关的措施来应对以后会发生的人才饱和现象。
关键词：就业导向;高职学前教育专业;音乐课程设置分析;
引言
高职院校在学前教育专业中还面临着本科院校和中职院校的竞争局面，所以在专业发展中过程中也需要考虑如何将自己的优势强化来表现自身的高质量，这也是目前幼师发展中值得深思的一个问题。在当前学前教育的发展中音乐教学是比较薄弱的一个环节，所以我认为在就业导向下发展学前教育音乐教程这个薄弱环节，能够有效的提高高职学前教育的质量，本文主要是针对就业导向下的高职学前教育音乐课程设置进行分析，希望能够在实际调研的基础上来提升高职学前教育专业音乐课程的设置质量。
1、当前高职学前教育音乐课程设置中出现的问题
1.1与高校的同质化导向
在近几年的发展中高职院校为了加强自身的办学质量，不断的在教学离您和课程设置方面借鉴高校的方式，这虽然在一方面为高职院校带来了更好的资源，但是在另一方面又导致了较为严重的同质化现象。尤其是在教学中的同质化体现较为明显，一方面表现为不同专业的相同课程安排，没有考虑到专业本身具有的特征;一方面表现为不同学校之间相同的教育模式，不同的学校有着不同的定位，所以应该根据自身的定位了发展不同的培养模式。
1.2音乐美学和相关课程的缺失
在音乐课程的学习和实践中音乐美学知道占有重要的地位，在音乐课程的学习中音乐美学指导在很大程度上影响到了学生的音乐审美和行为。所以高职院校和教育者应该在音乐课程设置中注重音乐美学的渗透，提高学生的审美能力和情感升华。在当前高职院校的发展中对音乐美学的培养是较为欠缺的，很多的高职院校并没有单独的课程，只是将其融入在了其他课程中，所以高职院校的音乐课程开设并不是很乐观。
1.3高职院校没有自主开设的校本课程
在教学过程中的课本也是非常重要的，但是对于高职院校学前教育的的音乐教学来说，应该选择与学前教育有关的教材，这样才能够对学前教育专业的培养产生更好的影响。但是在目前高职院校学前教育的的音乐教学选材方面还存在很大的缺陷，不能够突出小本开设的功能和作用。
2、高职学前教育专业音乐课程设置措施
2.1设置具有特色的高职音乐教育课程
学前教育中的音乐教育对幼儿的学习起着至关重要的影响，所以幼师就必须要有着系统的音乐可好吃呢个学习，不仅要清楚的了解音乐相关知识，还要与幼儿知识相关。对于高职院校的学前教育专业的学生只有掌握了这两种专业知识才能够在今后的职业生涯中游刃有余，所以在今后的音乐课程设置中要尽可能的和专业知识进行联系，深化课程教育。
2.2增加音乐美学累文化课程
在音乐课程中还蕴含了很多的美学内涵，增加学生的感情色彩，所以在高职学前教育的学习中增加音乐美学课程能够让学生充分感受音乐文化的魅力，提高学生的综合素养。在学前教育中开展一个完整的教学体系能够让学生充分的感受音乐，提高音乐实践的质量，让学生更深层次的感受音乐、满足学生的精神需要。
2.3引导高职院校音乐教育者开发具有自身特色的校本
在不同的地域中具有不同的地域文化，所以也就形成了各有千秋的音乐特色，高职院校在进行音乐教学的时候应该充分的借助这些资源。各个高职院校在进行音乐教育的时候应该根据自身的发展特色来研发出适合自身发展的校本，在国家课程的基础上进行校本的延伸和完善。特别是中职院校的学前教育音乐课程设置中，不仅要满足学生对于音乐理论的学习，还要激发学生的音乐学习兴趣，让学生在学习内容中全面发展自身职能。
结语
综上所述，我们已经了解到了在高职学前教育课程的设置中音乐课程是比较薄弱的环节，所以在今后的发展中应该更加注重音乐课程的设置，为社會中培养出更多的优秀幼师人才，提高学前教育专业学生在就业方面的竞争力，推动我国学前教育事业的发展。
参考文献
[1]贾濡溪.（2018）.学前教育专业音乐课程设置分析.才智（22），196.doi：CNKI：SUN：CAIZ.0.2018-22-165.
[2]赵映霞.（2019）.就业导向下的高校学前教育专业音乐课程设置研究.戏剧之家，301（01），190.doi：CNKI：SUN：XJZT.0.2019-01-129.
[3]尹雪芳;.（2018）.就业导向下的中职学前教育音乐课程设置研究.广东职业技术教育与研究，No.50（02），18-21.doi：CNKI：SUN：GZJA.0.2018-02-005.