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摘要：班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。。那么如何把班集体建设成为一个优秀的班集体呢？作为班主任，我主要从确立班级目标、建立管理制度、营造良好学风、组织班级活动、尊重每位学生以及提升自我素养等六个方面入手，从而使学生奋发向上，对生活充满兴致，对未来充满希望。
关键词：班集体建设 目标 制度 学风 活动 学生 自我素养
刚入职时就听一位德高望重的专家说过：当教师如果不做班主任，教师的职业生涯就是不完整的。我一直将这句话牢记于心，所以早早就申请做了班主任。在担任班主任的这七个年头里，我曾有过迷茫和彷徨，但一想到这句话，我顿时又满血复活，继续将一腔热情投入到了班主任工作之中。我不敢说我的班主任工作做得十分完美，但我确实是努力地想把班级带往康庄大道上。为了可以把班级建设成为一个优秀的班集体，我主要从以下六方面入手：
一、勤奋是灵魂的香味——确立班级目标
曾看过这样一个寓言：一群人正在急速地往前奔跑，忽然有一个人停了下来，众人都感到奇怪，问这个人为什么要停下来，他说：“跑得太快，灵魂落在了后面，我停下来，为的是让我的灵魂跟上。”是啊，有时候我们跑得太快，往往会忘记自己最初奔跑的目的。这个被称之为“灵魂的东西”对于班集体建设来说，我觉得就是一个班的班级目标。刚接手初一（7）班的时候，我最先做的事情是观察与了解学生，把每一个学生的特点都摸一摸，把他们的共性、差异、家庭情况、学习能力等各个方面都去了解一番，然后再来思考班级目标。班里的每个学生都单纯善良，虽然学习上参差不齐，但都要求上进。相比较之下，女生更为勤奋刻苦，部分男生懒惰心理较重。针对这种情况，我为班级设立了这样的班级目标：学会感恩、把握当下、勤奋自律、为班争光。每天我都会问学生班级目标，让他们时刻将目标牢记于心，并且为了达到目标一起努力前进。
二、一个好汉三个帮——建立班级管理制度
在班级中我给自己的定位是“董事长”，负责对班集体建设进行总的规划，而具体的操作事宜全交由我的“经理”和“主任”去办，我只要时常去监督和引导一下就行了。这些“经理”和“主任”就是我的班干部。在开学之初，通过一段时间的观察和了解，我精心挑选出了一批班干部，委以重任，培养他们成为班级的领导核心。一年的班级工作证明，我挑选的这些班干部都很能胜任他们的工作，他们也成为了我在教育学生和安排学生活动时的可靠支柱。比如班长叶沁怡和副班长刘靓在班级纪律上就帮了我许多忙，每当预备铃响过后，如果班级里还是闹哄哄的，他们就会对着全班大吼一声“全部给我闭嘴”，声音大到我还在办公室里就已经听见了，吼完顿时班里鸦雀无声，没有一个人敢反驳他們，很有气场。
三、梅花香自苦寒来——营造良好学风
一个优秀班集体的形成，必须要有一个良好的学习氛围。这种氛围一旦形成，便成为一股强大而又无行的约束力，渲染着班级中的每一个成员，对班集体中的每一个学生都潜移默化、润物无声的影响着。在开学之初，我就给学生们提了三点要求：一是每天阅读一篇优美文章;二是每天研究一道数学难题;三是每天背诵5个英语单词。这些要求一开始并不难，绝大部分学生都能完成。我每天放学前都会问他们这三件事做完没有，并且鼓励他们要坚持下去。一段时间下来，有些学生想放弃了，但看着其他人都在做，不好意思拖后腿，也坚持做了下去。就这样，慢慢地班级里学习的氛围越来越浓了。
四、磨刀不误砍柴工——组织班级活动
班级活动不仅能促进学生在德、智、体、美、劳等方面地全面发展，也是帮助组建优秀班集体的良方。学生不可终日一味的学习，死读书是读不好书的。开展丰富多彩的班级活动不但能让学生劳逸结合;也是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育的大好时机;还能锻炼学生的活动能力。在活动中寻找快乐获取知识，岂不是一举两得？在2月开展的《珍惜时间把握青春》的主题班会上，我让学生分成两大组进行PK，讲述名人珍惜时间的故事、背诵名人珍惜时间的名言警句，最后哪组得的分数多就获胜，并且能得到小奖品。学生的积极性很高，翻书本查资料，忙得不亦乐乎。
五、一个都不能少——尊重学生间差异
天一中学沈茂德校长曾说过：“教育是农业而不是工业”。这句话告诉我们，教育决不能是一体化的机械操作，而需要花费精力、爱心去灌溉，而最终结出的果实也并非如你想象中的那样个个颗粒饱满、晶莹无瑕，也会有歪瓜裂枣。这让我想到了班级里的不同学生群体。确实，不管学生是属于哪一种类型，教师都要学会一视同仁地去对待，因为“每一个孩子都是一座金矿”。
六、打铁还需自身硬——提升自我素养
作为一个班主任，是一个班级的核心和灵魂，班主任的一言一行、一举一动都是学生的焦点，所以作为班主任必须要给学生做出一个表率。这就要求班主任必须努力学习提干自身的素质和水平。本人认为应包括班主任的教育教学的专业知识水平、对待教育教学的态度、和师德师风等方面。只有班主任过硬，学生才会服从。这样班级的各项过做才能得以开展。
苏霍姆林斯基说过：“教育——首先是关怀备至地、深谋远虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”这一充满关爱、智慧和责任的经典论述，用来形容班主任工作再恰当不过了。虽然班主任工作千头万绪，班集体建设任重而道远，但我相信只要不断加强自身修养，不断改进工作方法，运用更多的管理艺术，并用真情对待每一个学生的话，班集体必定能成为学生心灵的归宿地。
参考文献：
【1】叶歆.班级管理之“六脉神剑”[J].新课程：下，2015（1）.
【2】刘文伟.浅谈如何进行班级管理[J].中国校外教育（基教版），2018，000（006）：47-48.
关键词：班集体建设 目标 制度 学风 活动 学生 自我素养
刚入职时就听一位德高望重的专家说过：当教师如果不做班主任，教师的职业生涯就是不完整的。我一直将这句话牢记于心，所以早早就申请做了班主任。在担任班主任的这七个年头里，我曾有过迷茫和彷徨，但一想到这句话，我顿时又满血复活，继续将一腔热情投入到了班主任工作之中。我不敢说我的班主任工作做得十分完美，但我确实是努力地想把班级带往康庄大道上。为了可以把班级建设成为一个优秀的班集体，我主要从以下六方面入手：
一、勤奋是灵魂的香味——确立班级目标
曾看过这样一个寓言：一群人正在急速地往前奔跑，忽然有一个人停了下来，众人都感到奇怪，问这个人为什么要停下来，他说：“跑得太快，灵魂落在了后面，我停下来，为的是让我的灵魂跟上。”是啊，有时候我们跑得太快，往往会忘记自己最初奔跑的目的。这个被称之为“灵魂的东西”对于班集体建设来说，我觉得就是一个班的班级目标。刚接手初一（7）班的时候，我最先做的事情是观察与了解学生，把每一个学生的特点都摸一摸，把他们的共性、差异、家庭情况、学习能力等各个方面都去了解一番，然后再来思考班级目标。班里的每个学生都单纯善良，虽然学习上参差不齐，但都要求上进。相比较之下，女生更为勤奋刻苦，部分男生懒惰心理较重。针对这种情况，我为班级设立了这样的班级目标：学会感恩、把握当下、勤奋自律、为班争光。每天我都会问学生班级目标，让他们时刻将目标牢记于心，并且为了达到目标一起努力前进。
二、一个好汉三个帮——建立班级管理制度
在班级中我给自己的定位是“董事长”，负责对班集体建设进行总的规划，而具体的操作事宜全交由我的“经理”和“主任”去办，我只要时常去监督和引导一下就行了。这些“经理”和“主任”就是我的班干部。在开学之初，通过一段时间的观察和了解，我精心挑选出了一批班干部，委以重任，培养他们成为班级的领导核心。一年的班级工作证明，我挑选的这些班干部都很能胜任他们的工作，他们也成为了我在教育学生和安排学生活动时的可靠支柱。比如班长叶沁怡和副班长刘靓在班级纪律上就帮了我许多忙，每当预备铃响过后，如果班级里还是闹哄哄的，他们就会对着全班大吼一声“全部给我闭嘴”，声音大到我还在办公室里就已经听见了，吼完顿时班里鸦雀无声，没有一个人敢反驳他們，很有气场。
三、梅花香自苦寒来——营造良好学风
一个优秀班集体的形成，必须要有一个良好的学习氛围。这种氛围一旦形成，便成为一股强大而又无行的约束力，渲染着班级中的每一个成员，对班集体中的每一个学生都潜移默化、润物无声的影响着。在开学之初，我就给学生们提了三点要求：一是每天阅读一篇优美文章;二是每天研究一道数学难题;三是每天背诵5个英语单词。这些要求一开始并不难，绝大部分学生都能完成。我每天放学前都会问他们这三件事做完没有，并且鼓励他们要坚持下去。一段时间下来，有些学生想放弃了，但看着其他人都在做，不好意思拖后腿，也坚持做了下去。就这样，慢慢地班级里学习的氛围越来越浓了。
四、磨刀不误砍柴工——组织班级活动
班级活动不仅能促进学生在德、智、体、美、劳等方面地全面发展，也是帮助组建优秀班集体的良方。学生不可终日一味的学习，死读书是读不好书的。开展丰富多彩的班级活动不但能让学生劳逸结合;也是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育的大好时机;还能锻炼学生的活动能力。在活动中寻找快乐获取知识，岂不是一举两得？在2月开展的《珍惜时间把握青春》的主题班会上，我让学生分成两大组进行PK，讲述名人珍惜时间的故事、背诵名人珍惜时间的名言警句，最后哪组得的分数多就获胜，并且能得到小奖品。学生的积极性很高，翻书本查资料，忙得不亦乐乎。
五、一个都不能少——尊重学生间差异
天一中学沈茂德校长曾说过：“教育是农业而不是工业”。这句话告诉我们，教育决不能是一体化的机械操作，而需要花费精力、爱心去灌溉，而最终结出的果实也并非如你想象中的那样个个颗粒饱满、晶莹无瑕，也会有歪瓜裂枣。这让我想到了班级里的不同学生群体。确实，不管学生是属于哪一种类型，教师都要学会一视同仁地去对待，因为“每一个孩子都是一座金矿”。
六、打铁还需自身硬——提升自我素养
作为一个班主任，是一个班级的核心和灵魂，班主任的一言一行、一举一动都是学生的焦点，所以作为班主任必须要给学生做出一个表率。这就要求班主任必须努力学习提干自身的素质和水平。本人认为应包括班主任的教育教学的专业知识水平、对待教育教学的态度、和师德师风等方面。只有班主任过硬，学生才会服从。这样班级的各项过做才能得以开展。
苏霍姆林斯基说过：“教育——首先是关怀备至地、深谋远虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”这一充满关爱、智慧和责任的经典论述，用来形容班主任工作再恰当不过了。虽然班主任工作千头万绪，班集体建设任重而道远，但我相信只要不断加强自身修养，不断改进工作方法，运用更多的管理艺术，并用真情对待每一个学生的话，班集体必定能成为学生心灵的归宿地。
参考文献：
【1】叶歆.班级管理之“六脉神剑”[J].新课程：下，2015（1）.
【2】刘文伟.浅谈如何进行班级管理[J].中国校外教育（基教版），2018，000（006）：47-48.