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【摘要】诗词形象是指作者从现实生活中体验到的加以艺术创造所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。
【关键词】人物形象 自然景象 联想和想象
古代诗歌鉴赏主要考查诗歌思想内容、作者的价值观、形象、语言和表达技巧这几个方面。作者凭借形象思维表情达意，借塑造的形象抒情言志。形象是诗词中最基本、最重要的要素，可以毫不夸张地说，一首诗词的生命力关键在于形象的丰满与否。诗词形象是指作者从现实生活中体验到的加以艺术创造所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。它是诗词思想内容和作者价值观的载体，我们只有准确把握了诗歌形象，才有可能进入诗人内心世界，感悟作者的思想情感。由此可见，鉴赏诗词，首要的就是把握诗词的形象。
诗词的形象可分为三大类：人物形象、物和自然景象，也可分为两大类：人物形象和自然景象。下面，笔者就人物形象和自然景象做一点肤浅的分析。
一、鉴赏人物形象
古诗歌中的人物形象可分两类：诗人自己；其他人物。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“多情应笑我，早生华发”的“我”人物形象就是作者自己；而“公瑾”则是词中的侧面人物，是用来烘托作者的，借“公瑾”的少年有为，托自己的壮志难酬。
鉴赏人物形象，有以下几点：
1.捕捉注释
试卷上的古诗歌一般都是语言凝练篇幅短小，其凝练，给我们的赏析造成很大障碍，而注释则为我们解读提供了有效信息，降低了赏析难度，甚至指明了赏析方向。
（2008年高考湖北卷）阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8分）
临江仙
[宋]侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之，大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）
⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）
【解题指要】第一题考查诗歌中的人物形象，分析侯蒙的“人生态度”；第二题考查诗歌的自然景象，辨析两个“夕阳红”不同的象征意义。
注释简介了“写作背景”：①侯蒙长相“谦虚”，且年长无成，常被讥笑。有捉下鬼把他的像画在风筝上，予以讥笑。②侯蒙面对别人嘲弄，他以大笑题诗回应，可见他并没有因为相貌丑陋而自卑，他襟怀博大、乐观、自信；后来，他终于科举得中，官至宰相。他词作中的“夕阳红”正象征他后来的时来运转、大器晚成。
⑶①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
2.解读标题
诗词题目简洁明了、寓意深远。题目是诗词鉴赏的重要切入点。题目就是诗词的眼睛，透过它，我们可以窥探作者的内心世界，为鉴赏诗词提供明确方向。如：
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
柳中庸的《征人怨》，“征人”说明诗中的主人公是战士，“怨”表明战士厌恶战争渴望和平的情感。前两句是叙述，叙写了单调、紧张、艰辛的征战生活；后两句是描写，刻画出酷寒、空旷、荒凉的边塞景观，两幅画面、两个场景，就是无言的控诉。表达了作者对边关将士的深切同情，“怨”是本诗的主旨之所在，写怨而不著一“怨”字，情感含蓄凝练。
3.抓住意象
要赏析人物形象，还必须具体分析诗词的意象，诗词是通过意象来渲染环境创设意境，从而塑造形象的。
人物形象往往是通过意境来反映塑造的，而意境则又是通过意象来创设的，要赏析人物形象就离不开意象的分析。
而“一切景语皆情语”，景物描写，往往能表现人物个性，烘托人物情感。景与情之间其关系的表现形式也是多样的，有情景交融、借景抒情、移情入景、触景生情、借景物反衬感情等。杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”表面上写：阶草碧绿不知为谁，黄鹂歌喉动听无人欣赏；实际上是移情入境，寄寓了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。
（2007年高考辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐（节选）
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪水。
两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
【解题指要】此题要从景物描写入手，即衬托人物情感，表现人物形象。王诗用山果零落、草虫哀鸣等意象，烘托诗人悲苦孤寂的心境。周诗通过不知“春雪霁”“半峰残月一溪水”的室外景色的变化，体现主人公焚膏继晷的专注，展示其心志的坚定。
二、鉴赏自然景象
1.关注标题
诚如前文所说的，诗词的标题是诗歌鉴赏的重要切入点。诗歌题目作用有：点明地点，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，点明了送别地和目的地；或点明写作对象，如《石头城》表明写作是六朝古都金陵城；或点明景物特点，如2007年全国卷Ⅱ《新晴野望》，诗题表明，此诗是描写雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色。
2.关注全诗
任何自然景观都不是孤立的，而是相互联系的，是为作者的思想感情服务的。对自然景象的鉴赏，不能孤立地看，一定要联系全文。
临江仙（上阕）
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
“夕阳红”这一形象到底象征什么呢？联系上文思考。前面“青山依旧在”，是一种永恒，这正好反衬夕阳的变化。而“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，则让人看到了江水依旧在，历史英雄却纷纷消逝，朝代的沧海桑田。所以，这里的“夕阳红”正是象征历史的沧桑变幻。
3.善于联想
诗歌言简意赅、含蓄凝练，这就要求我们鉴赏诗歌形象时，要用联想搭建赏析的桥梁。那么，如何联想呢？根据意象特点、所学诗词甚至作者经历等进行联想。有些景物因其特点，往往有较为固定的含义，如杨柳——惜别，圆月——思念，松竹梅——坚贞，冰雪——高洁等。
这只是管中窥豹。
要准确的赏析诗歌，要有积累，要有相当的作者活动的时代背景常识，这就是我们常说的源头活水。
【参考文献】
1.《唐诗三百首》，华侨出版社，2012.6
2.《唐宋诗词名篇鉴赏词典》，内蒙古人民出版社，2014.1.15
（作者单位：545799广西来宾市金秀瑶族自治县民族高中）
【关键词】人物形象 自然景象 联想和想象
古代诗歌鉴赏主要考查诗歌思想内容、作者的价值观、形象、语言和表达技巧这几个方面。作者凭借形象思维表情达意，借塑造的形象抒情言志。形象是诗词中最基本、最重要的要素，可以毫不夸张地说，一首诗词的生命力关键在于形象的丰满与否。诗词形象是指作者从现实生活中体验到的加以艺术创造所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。它是诗词思想内容和作者价值观的载体，我们只有准确把握了诗歌形象，才有可能进入诗人内心世界，感悟作者的思想情感。由此可见，鉴赏诗词，首要的就是把握诗词的形象。
诗词的形象可分为三大类：人物形象、物和自然景象，也可分为两大类：人物形象和自然景象。下面，笔者就人物形象和自然景象做一点肤浅的分析。
一、鉴赏人物形象
古诗歌中的人物形象可分两类：诗人自己；其他人物。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“多情应笑我，早生华发”的“我”人物形象就是作者自己；而“公瑾”则是词中的侧面人物，是用来烘托作者的，借“公瑾”的少年有为，托自己的壮志难酬。
鉴赏人物形象，有以下几点：
1.捕捉注释
试卷上的古诗歌一般都是语言凝练篇幅短小，其凝练，给我们的赏析造成很大障碍，而注释则为我们解读提供了有效信息，降低了赏析难度，甚至指明了赏析方向。
（2008年高考湖北卷）阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8分）
临江仙
[宋]侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之，大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）
⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）
【解题指要】第一题考查诗歌中的人物形象，分析侯蒙的“人生态度”；第二题考查诗歌的自然景象，辨析两个“夕阳红”不同的象征意义。
注释简介了“写作背景”：①侯蒙长相“谦虚”，且年长无成，常被讥笑。有捉下鬼把他的像画在风筝上，予以讥笑。②侯蒙面对别人嘲弄，他以大笑题诗回应，可见他并没有因为相貌丑陋而自卑，他襟怀博大、乐观、自信；后来，他终于科举得中，官至宰相。他词作中的“夕阳红”正象征他后来的时来运转、大器晚成。
⑶①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
2.解读标题
诗词题目简洁明了、寓意深远。题目是诗词鉴赏的重要切入点。题目就是诗词的眼睛，透过它，我们可以窥探作者的内心世界，为鉴赏诗词提供明确方向。如：
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
柳中庸的《征人怨》，“征人”说明诗中的主人公是战士，“怨”表明战士厌恶战争渴望和平的情感。前两句是叙述，叙写了单调、紧张、艰辛的征战生活；后两句是描写，刻画出酷寒、空旷、荒凉的边塞景观，两幅画面、两个场景，就是无言的控诉。表达了作者对边关将士的深切同情，“怨”是本诗的主旨之所在，写怨而不著一“怨”字，情感含蓄凝练。
3.抓住意象
要赏析人物形象，还必须具体分析诗词的意象，诗词是通过意象来渲染环境创设意境，从而塑造形象的。
人物形象往往是通过意境来反映塑造的，而意境则又是通过意象来创设的，要赏析人物形象就离不开意象的分析。
而“一切景语皆情语”，景物描写，往往能表现人物个性，烘托人物情感。景与情之间其关系的表现形式也是多样的，有情景交融、借景抒情、移情入景、触景生情、借景物反衬感情等。杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”表面上写：阶草碧绿不知为谁，黄鹂歌喉动听无人欣赏；实际上是移情入境，寄寓了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。
（2007年高考辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐（节选）
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪水。
两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
【解题指要】此题要从景物描写入手，即衬托人物情感，表现人物形象。王诗用山果零落、草虫哀鸣等意象，烘托诗人悲苦孤寂的心境。周诗通过不知“春雪霁”“半峰残月一溪水”的室外景色的变化，体现主人公焚膏继晷的专注，展示其心志的坚定。
二、鉴赏自然景象
1.关注标题
诚如前文所说的，诗词的标题是诗歌鉴赏的重要切入点。诗歌题目作用有：点明地点，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，点明了送别地和目的地；或点明写作对象，如《石头城》表明写作是六朝古都金陵城；或点明景物特点，如2007年全国卷Ⅱ《新晴野望》，诗题表明，此诗是描写雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色。
2.关注全诗
任何自然景观都不是孤立的，而是相互联系的，是为作者的思想感情服务的。对自然景象的鉴赏，不能孤立地看，一定要联系全文。
临江仙（上阕）
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
“夕阳红”这一形象到底象征什么呢？联系上文思考。前面“青山依旧在”，是一种永恒，这正好反衬夕阳的变化。而“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，则让人看到了江水依旧在，历史英雄却纷纷消逝，朝代的沧海桑田。所以，这里的“夕阳红”正是象征历史的沧桑变幻。
3.善于联想
诗歌言简意赅、含蓄凝练，这就要求我们鉴赏诗歌形象时，要用联想搭建赏析的桥梁。那么，如何联想呢？根据意象特点、所学诗词甚至作者经历等进行联想。有些景物因其特点，往往有较为固定的含义，如杨柳——惜别，圆月——思念，松竹梅——坚贞，冰雪——高洁等。
这只是管中窥豹。
要准确的赏析诗歌，要有积累，要有相当的作者活动的时代背景常识，这就是我们常说的源头活水。
【参考文献】
1.《唐诗三百首》，华侨出版社，2012.6
2.《唐宋诗词名篇鉴赏词典》，内蒙古人民出版社，2014.1.15
（作者单位：545799广西来宾市金秀瑶族自治县民族高中）