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摘要：在新课改的要求下，初中地理教师要积极主动的去探索提升地理课堂教学效果的方式。微课作为一种新兴的教学模式，已经得到广泛的应用。在地理的教学中通过微课的方式，不仅可以记录教师的教学内容，形式也更丰富有趣，集中学生课堂上的注意力，提高学生对地理的学习兴趣。可以有效的对学生进行引导，且能帮助学生巩固所学知识，从而提升地理教学效果。所以，在初中的地理教学中运用微课的形式进行教学是一种很好的模式，也是新课改的发展方向。
关键词：微课;初中地理;教学运用
引言
目前，利用微课的教学方式来进行教学活动的教师越来越多。微课是信息技术发展的产物，所以它有着易于传播，短小精悍等特征，在教学中可以吸引学生的注意力，还可以满足教学和学生等教育工作人员的工作需求。随着微课得到广泛的应用，很多初中的地理教师也开始将微课运用到地理的翻转课堂中，且取得了很好的教学成果。在初中地理的教学中，微课在教学中的优势和运用是值得大家来深入研究的课题。
一、微课在教学中的优势
随着社会数字化、信息化的发展与进步，教育和科技的结合越发紧密，课堂中的所使用的教学技术也变得新颖多种，微课逐渐在地理等其他课堂中暂露头角，对优化有效课堂起着积极作用。首先，拓展地理课程的教学内容。初中地理因为涵盖的知识点很多，课堂的时间有限，仅依靠课堂的时间很难让学生对地理知识进行全面的理解和掌握，微课正好可以弥补这样的缺点，利用视频记录本节课课程的重点和难点或者拓展的新知识，以促进学生可以在课下进行自主学习和探究，从而提升学生在地理学习方面的核心素养。其次，有利于学生查缺补漏。初中学生会因为学习兴趣、个人的接受能力和努力程度等各方面的因素影响，从而导致每个学生对知识的掌握情况各有差异。微课这种教学新方法的出现可以让地理教学内容变得更丰富、灵活，同时突出课程内容重点，视频短小便捷方便观看。在学习过程中，学生按照自己需要，下载微课反复观看补足缺漏，有针对性的自主学习。最后，微课内容形式多样、有趣，刺激学生学习兴趣。初中生因为有着好动和易被外界事物所影响的的特点，教师利用微课的进行教学，就可以紧紧的吸引学生的注意力，让学生在课堂学习中可以做到全神贯注，进而激发学生对地理知识的学习兴趣[1]。
二、微课在初中地理教学中的运用策略
1.运用微课提炼重难点，便于知识点的覆盖
初中地理是地理科目的入门课程，学生刚从小学升到初中在地理方面的基础比较薄弱，教师在备课时就要通过不断的改进教学方案来制定具体可行的教学内容。地理课堂教学中由多个环节组成，在授课环节中要以教材内容作为教学活动的基础，明确教学目标和教学重难点。通过网络来搜索教学的相关资源，合理的将内容植入到教学内容中，利用微课来解析教学中的重难点。微课的教学需要教师对教材内容进行深入的理解和挖掘，才能够制作出适合自己学生的微课内容，比如：在学习关于地球运动相关知识的时候，因为这个知识点是初中地理一开始学习的内容，需要空间想象力，同时涉及到宇宙、天体等的宏观知识。学生在日常的生活和学习中很难接触这样的事物，不仅不利于学生理解，还很容易感到枯燥。微课中的内容让学生对于地球运动有直观感受，进而加强了对地球运动产生的地理现象的理解，提高地理教学效率，更容易记忆。将多媒体的资源融入微课中，不仅拓展了微课内容还能吸引学生的注意力，便于学生理解抽象的地理概念。另外，教学的内容并不是一成不变的，教师要根据现状进行调整，教师可以参考网络中的微课资源，来结合教材内容进行设计教学活动，这样的微课内容更符合新课改的要求，有助于加深学生对重难点的记忆，还能促进学生对地理知识的应用[2]。
2.多样化的讲解，可以让学生更加深入的理解知识点
在科技和教育不断发展的背景下，初中地理微课能够使地理学科的综合性和生活性的特点得到充分体现。在地理课堂的教学过程中，不同学生由于理解能力和接受能力存在差异，传统的教学方式可能不太适合全体学生。微课这种教学模式的出现，就很好的解决了这个问题，将教学模式与知识的有效结合，根据学生自身情况，选择适合他们的视频、音频等信息材料帮助自主学习和知识吸收。比如：在学习降水和气温的相关内容时，初中地理教师就可以将动画插入到微课的教学中，更形象的解释这种现象的具体形成过程。从而让学生更深入的理解本节课重难点。同时在微课中制作FLASH动画模拟降水的过程、气温的变化，可以让学生形象直观的看到整个过程。微课还具有可重复观看的特点，这对于理解能力相对较慢的学生非常友好。学生可以在课下重复学习，直到自己完全理解为止。微课这种形式可以帮助学生加深学习印象，理解抽象化的地理知识，进而使得初中地理课堂教学效果得到提升。
结束语
微课教学进入初中地理课堂，是新课标改革后对地理新课堂模式的有力冲击，通过生动的视频，解决了地理课本中难理解又乏味的知识点，创造了一个富有趣味性的地理情景课堂。作为新时代教师要用辩证发展的眼光去看待微课，学会使用现代教学技术，在教学的实践活动中不断的进行检验改进自己的教学水平，促进初中地理教学有效性得到提升。
参考文献：
[1]闫晓晓.探析微课在初中地理教学中的运用[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：110-111.
[2]董红.微课在初中地理教學中的应用[J].智力，2020（22）：153-154.
关键词：微课;初中地理;教学运用
引言
目前，利用微课的教学方式来进行教学活动的教师越来越多。微课是信息技术发展的产物，所以它有着易于传播，短小精悍等特征，在教学中可以吸引学生的注意力，还可以满足教学和学生等教育工作人员的工作需求。随着微课得到广泛的应用，很多初中的地理教师也开始将微课运用到地理的翻转课堂中，且取得了很好的教学成果。在初中地理的教学中，微课在教学中的优势和运用是值得大家来深入研究的课题。
一、微课在教学中的优势
随着社会数字化、信息化的发展与进步，教育和科技的结合越发紧密，课堂中的所使用的教学技术也变得新颖多种，微课逐渐在地理等其他课堂中暂露头角，对优化有效课堂起着积极作用。首先，拓展地理课程的教学内容。初中地理因为涵盖的知识点很多，课堂的时间有限，仅依靠课堂的时间很难让学生对地理知识进行全面的理解和掌握，微课正好可以弥补这样的缺点，利用视频记录本节课课程的重点和难点或者拓展的新知识，以促进学生可以在课下进行自主学习和探究，从而提升学生在地理学习方面的核心素养。其次，有利于学生查缺补漏。初中学生会因为学习兴趣、个人的接受能力和努力程度等各方面的因素影响，从而导致每个学生对知识的掌握情况各有差异。微课这种教学新方法的出现可以让地理教学内容变得更丰富、灵活，同时突出课程内容重点，视频短小便捷方便观看。在学习过程中，学生按照自己需要，下载微课反复观看补足缺漏，有针对性的自主学习。最后，微课内容形式多样、有趣，刺激学生学习兴趣。初中生因为有着好动和易被外界事物所影响的的特点，教师利用微课的进行教学，就可以紧紧的吸引学生的注意力，让学生在课堂学习中可以做到全神贯注，进而激发学生对地理知识的学习兴趣[1]。
二、微课在初中地理教学中的运用策略
1.运用微课提炼重难点，便于知识点的覆盖
初中地理是地理科目的入门课程，学生刚从小学升到初中在地理方面的基础比较薄弱，教师在备课时就要通过不断的改进教学方案来制定具体可行的教学内容。地理课堂教学中由多个环节组成，在授课环节中要以教材内容作为教学活动的基础，明确教学目标和教学重难点。通过网络来搜索教学的相关资源，合理的将内容植入到教学内容中，利用微课来解析教学中的重难点。微课的教学需要教师对教材内容进行深入的理解和挖掘，才能够制作出适合自己学生的微课内容，比如：在学习关于地球运动相关知识的时候，因为这个知识点是初中地理一开始学习的内容，需要空间想象力，同时涉及到宇宙、天体等的宏观知识。学生在日常的生活和学习中很难接触这样的事物，不仅不利于学生理解，还很容易感到枯燥。微课中的内容让学生对于地球运动有直观感受，进而加强了对地球运动产生的地理现象的理解，提高地理教学效率，更容易记忆。将多媒体的资源融入微课中，不仅拓展了微课内容还能吸引学生的注意力，便于学生理解抽象的地理概念。另外，教学的内容并不是一成不变的，教师要根据现状进行调整，教师可以参考网络中的微课资源，来结合教材内容进行设计教学活动，这样的微课内容更符合新课改的要求，有助于加深学生对重难点的记忆，还能促进学生对地理知识的应用[2]。
2.多样化的讲解，可以让学生更加深入的理解知识点
在科技和教育不断发展的背景下，初中地理微课能够使地理学科的综合性和生活性的特点得到充分体现。在地理课堂的教学过程中，不同学生由于理解能力和接受能力存在差异，传统的教学方式可能不太适合全体学生。微课这种教学模式的出现，就很好的解决了这个问题，将教学模式与知识的有效结合，根据学生自身情况，选择适合他们的视频、音频等信息材料帮助自主学习和知识吸收。比如：在学习降水和气温的相关内容时，初中地理教师就可以将动画插入到微课的教学中，更形象的解释这种现象的具体形成过程。从而让学生更深入的理解本节课重难点。同时在微课中制作FLASH动画模拟降水的过程、气温的变化，可以让学生形象直观的看到整个过程。微课还具有可重复观看的特点，这对于理解能力相对较慢的学生非常友好。学生可以在课下重复学习，直到自己完全理解为止。微课这种形式可以帮助学生加深学习印象，理解抽象化的地理知识，进而使得初中地理课堂教学效果得到提升。
结束语
微课教学进入初中地理课堂，是新课标改革后对地理新课堂模式的有力冲击，通过生动的视频，解决了地理课本中难理解又乏味的知识点，创造了一个富有趣味性的地理情景课堂。作为新时代教师要用辩证发展的眼光去看待微课，学会使用现代教学技术，在教学的实践活动中不断的进行检验改进自己的教学水平，促进初中地理教学有效性得到提升。
参考文献：
[1]闫晓晓.探析微课在初中地理教学中的运用[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：110-111.
[2]董红.微课在初中地理教學中的应用[J].智力，2020（22）：153-154.