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[摘
两“刀”破“空”
【摘 要】
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[摘 要]用好思维导图和翻转课堂教学，对于培养学生的区域认知、综合思维、知识迁移能力等，作用大效果好，能让高中世界区域地理的复习更高效。 [关键词]区域地理;区域认知;知识迁移;思维导图;翻转课堂 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）25-0091-03 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年9期
其他文献
[摘要]读图、识图、绘图、用图是地理学习过程中不可缺少的技能。绘图不仅能将抽象的知识具体化，还可以清晰地将知识运用图表的形式呈现出来。文章以“行星地球”为例，从授课、解题及复习三个方面入手来说明绘图法在地理教学中的妙用。 [关键词]绘图法;地理教学;行星地球 [中图分类号] G633.55 [文獻标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）16-0095-02 读图、识
[摘 要]高考是指挥棒，高考试题是高中复习备考的瞄准器。教师应解读高考，充分挖掘高考试题中潜在的历史知识、思维价值、学科能力、考查角度及命题规律，以指导高中历史教学。在此基础上，确立教学重点、调整备考方向、预测考试趋势。因而，关注高考、研究试题，对教材知识进行重组、建构、整合，实现知识的融会贯通，就能切实达到提高课堂教学效率的目的。 [关键词]高考试题;深度教学;复习备考;知识体系 [中图分类
[摘 要]文章针对初中语文教学中的写作问题，提出教师应培养学生正确的审美情操与良好的观察习惯;以课本为抓手，充分利用好优秀课文;重视作文评讲课，利用评讲这一环节充分调动学生的写作积极性。與此同时，教师也要设计好相应的作文训练。只有这样，教师才能循序渐进地落实作文教学工作。 [关键词]初中;作文教学;策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674
[摘要]教材体现了国家意志，是实现国家主流意识形态的重要载体。部编版历史教科书从国家层面加强了历史学科教材建设，以完成立德树人的根本任务，提升学生的历史核心素养。历史教科书的体例影响其具体内容的选择和组织，也直接关系到教学过程中教师的 “教”与学生的“学”。通过分析部编版历史教科书可以促进中学历史教科书编写体例和方式的修订、改进和完善。 [关键词]部编版；初中历史；教科书；洋务运动 [中图分类
[摘 要]新一轮的课改已经到来，在学科核心素养的指引下，高中政治课堂也将面临新的冲击。为了适应新的高考模式，提升课堂效率，高中政治教师应当以“生”为本，提升学生参与度； 以“书”为据，增强课堂实效性； 以“学”促思，提高教学艺术性。 [关键词]核心素养；高中政治；课堂效率 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）31-0055-02 20
[摘 要]辩论式教学在思想政治课中运用不仅可以使课堂简约有效，而且可以调动学生主动学习的积极性，增强课堂的趣味性、灵活性和生动性，提高和锻炼学生发现、解决问题的能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在经济生活第九课第一框《市场配置资源》的教学中，可用三个辩题突出本课重点，突破难点，既有知识的整合又有灵魂的升华。 [关键词]辩论;简约课堂;资源配置;市场秩序;诚信 [中图分类号] G6
[摘 要]随着《普通高中历史课程标准（2017年版）》的颁布，培育学生的历史学科核心素养日益受到重视。文章以人教版必修二第7课《工业革命》为例，结合校情学情，探索在高中历史教学中如何培育学生的时空观念素养。 [关键词]高中历史;时空观念素养;培育策略 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）16-0065-03 201
[摘 要]在高中历史教学中，教师需要全面加强培养学生的历史核心素养，从而实现立德树人的教育目标。文章主要针对当前核心素养的提出背景，对高中阶段历史学科素养的组成进行了一定的分析，并结合岳麓版必修一、必修二的教材对高中历史学科核心素养的培养策略进行了相应的探讨。 [关键词]高中历史;历史综合探究课;核心素養 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16
[摘要]在高中英语写作教学中，教师要时时处处创设情境，利用情境，使学生从情境中感悟到学习的乐趣，产生学习的欲望，增强学习信心和内在驱动力，从而打造焕发生命活力的课堂。 [关键词]高中;英语;写作;情境;教学 [中图分类号] G633.41 [文献标识码]A [文章编号] 1674-6058（ 2020）16-0034-02 高中英语教学中，情境教学法一直被推崇和使用，效果良好。情境教学