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摘 要：在不断发展的社会文明的指引下，课堂中可应用的教学方法逐渐明确，课堂教学质量也有了质的提升。体育教学课堂作为素质教育中重要的组成部分，其教学课堂结构以及教学内容设置也应该与时俱进，以更好地促进学生体育综合能力的发展与提升。在体育教学课堂中，为活跃课堂参与氛围并提高学生学习效果，教师可主动与学生进行互动活动，从而使学生能够更快地掌握課堂学习内容。由此可得，课堂互动对体育教学课堂具有重要意义。
关键词：师生互动;初中体育;活跃氛围;提高效果;师生关系
体育教学课堂的开展不仅是为了提高学生的体育知识基础，发展学生的体育运动能力，更是为了提高学生的身心素质，引导学生认识体育精神。初中阶段的学生需要正确的价值观念的引导，而体育教学课堂的教学形式能够符合学生的学习需求。因此，师生互动在体育教学课堂中开展互动活动能够发挥出积极的引导作用。本篇文章重点探讨师生互动在体育教学课堂中的有效应用，希望能够为各位读者提供一定的教学借鉴与帮助。
一、活跃课堂教学氛围
户外课堂是体育教学的主要教学模式。大量的体育活动的组织和体育器材的应用也使得教师在开展体育教学活动时需加强对学生学习状态的关注。教师除关注于学生的运动安全外，还应借助互动话题吸引学生的课堂学习注意力，并通过互动提高学生的课堂参与兴趣，并最终实现课堂学习氛围的活跃。
例如，在体育课堂开始时，教师可结合趣味性的互动活动集中学生的学习注意力，并活跃课堂参与氛围。以“跳远”的教学过程为例，教师在展开教学时可首先与班级内表现较为积极的学生进行互动，并以此带动整个班级的学习热情。教师可这样展开引导与互动：“今天的学习内容仍然与跳跃有关。现在，我想请班级内的某位学生向我们示范一下他的跳远动作。”之后，教师便可示意表现较为积极的学生配合展开互动活动。在这一跳远示范中，如果学生的表现较好，教师便可回应：“看来某某是学校跳远队未来的荣耀啊。刚刚的跳远示范相当标准，大家如果有问题可以找某某询问。不过，为了使大家都能够掌握这一运动的技巧，我会再次向大家进行示范。”而如果学生的表现出现失误，教师便可给出这样的回应：“看来跳远真的很难啊，连某某都被跳远难住了。不过没关系，等这节课结束之后，我相信大家都能够掌握这一运动。”这样的互动过程较为轻松愉快，能够使学生减轻学习压力，并积极地参与到课堂之中。
二、提高学生练习效果
学生在体育知识的学习过程中掌握不同运动的运动技巧，并在课堂中完成运动的练习。如果没有教师的引导和督促，学生往往很难在体育练习课堂中取得良好的练习效果。这是由于体育运动的练习难度以及学生缺乏针对性的指导教学。因此，教师应加强课堂互动，并在互动中增加对学生的指导，从而帮助学生解决学习问题，提高练习效果。
例如，在“跳高”这一运动的学习课堂中，教师可首先借助多媒体设备为学生播放一些标准的跳高动作演示的视频，并在之后与学生展开互动活动。教师可首先提问学生：“刚刚的视频内容向我们展示了跳高的整个过程。大家觉得跳高这项运动有难度吗？那么现在，我想问一问大家，在看完视频之后，你认为决定跳高成败的因素是什么呢？”学生在思考之后可能会回答：“决定因素是助跑。”“决定因素是弹跳能力。”“决定因素是起跳状态。”在得到学生的回复之后，教师便可再次播放视频，并向学生讲解跳高这一运动的重要注意事项，如跳前冲力不可过大，起跳前身体不能过度后仰等。而在注意事项的讲解过程中，教师可继续与学生进行互动，如询问学生这一动作的发力点在哪里，如何做到完美发力，起跳时应该注意哪些方面，如果起跳失败应该怎样处理等。这样的互动过程使整个运动学习过程更加清晰，同时也能够使教师的教学过程更具条理性，能够帮助教师更加具体明了地完成重点动作以及注意事项的讲解。
三、建立师生良好关系
在学生学习以及成长的过程中，良好的师生关系所能够发挥出的影响作用是不容忽视的。教师在教学过程中应注重自己的言行举止，在课堂互动中拉近自己与学生之间的距离，从而使课堂氛围更加和谐。
例如，在课堂教学过程之中，教师可组织学生完成趣味性的体育小游戏，并在游戏过程中与学生进行互动，进而拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。在“足球”这一运动的学习课程中，教师可在课堂教学开始前向学生介绍一些较为著名的足球运动员。这一互动活动是为了吸引学生的课堂注意力，减轻户外教学课堂为学生带来的疲乏感，同时消除教师与学生之间的认知隔阂，使学生更加积极地回应教师的互动话题。在此过程中，教师还可向学生播放一些与足球有关的视频，并通过视频讲解进一步提高学生的学习兴趣，发展学生的足球运动爱好。教师在与学生的互动过程中应注意自己的言行举止以及相处态度，进而为学生的体育学习创造更好的环境，同时也辅助于良好师生关系的建立。
总而言之，体育教学课堂离不开师生互动活动，而师生互动活动的灵活应用往往能够使教学课堂体现出新的活力和特点，有益于学生的学习过程以及学习过程。
参考文献：
[1]黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014（10）.
[2]陆素根.初中体育教学中提升学生主动参与学习的建议[J].运动，2014（17）.
关键词：师生互动;初中体育;活跃氛围;提高效果;师生关系
体育教学课堂的开展不仅是为了提高学生的体育知识基础，发展学生的体育运动能力，更是为了提高学生的身心素质，引导学生认识体育精神。初中阶段的学生需要正确的价值观念的引导，而体育教学课堂的教学形式能够符合学生的学习需求。因此，师生互动在体育教学课堂中开展互动活动能够发挥出积极的引导作用。本篇文章重点探讨师生互动在体育教学课堂中的有效应用，希望能够为各位读者提供一定的教学借鉴与帮助。
一、活跃课堂教学氛围
户外课堂是体育教学的主要教学模式。大量的体育活动的组织和体育器材的应用也使得教师在开展体育教学活动时需加强对学生学习状态的关注。教师除关注于学生的运动安全外，还应借助互动话题吸引学生的课堂学习注意力，并通过互动提高学生的课堂参与兴趣，并最终实现课堂学习氛围的活跃。
例如，在体育课堂开始时，教师可结合趣味性的互动活动集中学生的学习注意力，并活跃课堂参与氛围。以“跳远”的教学过程为例，教师在展开教学时可首先与班级内表现较为积极的学生进行互动，并以此带动整个班级的学习热情。教师可这样展开引导与互动：“今天的学习内容仍然与跳跃有关。现在，我想请班级内的某位学生向我们示范一下他的跳远动作。”之后，教师便可示意表现较为积极的学生配合展开互动活动。在这一跳远示范中，如果学生的表现较好，教师便可回应：“看来某某是学校跳远队未来的荣耀啊。刚刚的跳远示范相当标准，大家如果有问题可以找某某询问。不过，为了使大家都能够掌握这一运动的技巧，我会再次向大家进行示范。”而如果学生的表现出现失误，教师便可给出这样的回应：“看来跳远真的很难啊，连某某都被跳远难住了。不过没关系，等这节课结束之后，我相信大家都能够掌握这一运动。”这样的互动过程较为轻松愉快，能够使学生减轻学习压力，并积极地参与到课堂之中。
二、提高学生练习效果
学生在体育知识的学习过程中掌握不同运动的运动技巧，并在课堂中完成运动的练习。如果没有教师的引导和督促，学生往往很难在体育练习课堂中取得良好的练习效果。这是由于体育运动的练习难度以及学生缺乏针对性的指导教学。因此，教师应加强课堂互动，并在互动中增加对学生的指导，从而帮助学生解决学习问题，提高练习效果。
例如，在“跳高”这一运动的学习课堂中，教师可首先借助多媒体设备为学生播放一些标准的跳高动作演示的视频，并在之后与学生展开互动活动。教师可首先提问学生：“刚刚的视频内容向我们展示了跳高的整个过程。大家觉得跳高这项运动有难度吗？那么现在，我想问一问大家，在看完视频之后，你认为决定跳高成败的因素是什么呢？”学生在思考之后可能会回答：“决定因素是助跑。”“决定因素是弹跳能力。”“决定因素是起跳状态。”在得到学生的回复之后，教师便可再次播放视频，并向学生讲解跳高这一运动的重要注意事项，如跳前冲力不可过大，起跳前身体不能过度后仰等。而在注意事项的讲解过程中，教师可继续与学生进行互动，如询问学生这一动作的发力点在哪里，如何做到完美发力，起跳时应该注意哪些方面，如果起跳失败应该怎样处理等。这样的互动过程使整个运动学习过程更加清晰，同时也能够使教师的教学过程更具条理性，能够帮助教师更加具体明了地完成重点动作以及注意事项的讲解。
三、建立师生良好关系
在学生学习以及成长的过程中，良好的师生关系所能够发挥出的影响作用是不容忽视的。教师在教学过程中应注重自己的言行举止，在课堂互动中拉近自己与学生之间的距离，从而使课堂氛围更加和谐。
例如，在课堂教学过程之中，教师可组织学生完成趣味性的体育小游戏，并在游戏过程中与学生进行互动，进而拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。在“足球”这一运动的学习课程中，教师可在课堂教学开始前向学生介绍一些较为著名的足球运动员。这一互动活动是为了吸引学生的课堂注意力，减轻户外教学课堂为学生带来的疲乏感，同时消除教师与学生之间的认知隔阂，使学生更加积极地回应教师的互动话题。在此过程中，教师还可向学生播放一些与足球有关的视频，并通过视频讲解进一步提高学生的学习兴趣，发展学生的足球运动爱好。教师在与学生的互动过程中应注意自己的言行举止以及相处态度，进而为学生的体育学习创造更好的环境，同时也辅助于良好师生关系的建立。
总而言之，体育教学课堂离不开师生互动活动，而师生互动活动的灵活应用往往能够使教学课堂体现出新的活力和特点，有益于学生的学习过程以及学习过程。
参考文献：
[1]黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014（10）.
[2]陆素根.初中体育教学中提升学生主动参与学习的建议[J].运动，2014（17）.