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摘要：英语是一门语言类学科，在小学阶段占有重要地位。学好英语，不仅能够提高学生的语言运用能力，而且有助于培养学生英语思维，提高自身综合素质和社会适应能力。随着新课改的不断深入发展，如何提高英语课堂教学有效性俨然成为摆在每个英语教师面前的首要问题。基于此，笔者将从“激发学生兴趣、优化教学方法、开展英语活动”三个角度入手，具体阐述如何提高小学英语课堂教学有效性。
关键词：小学英语;学习兴趣;教学方法
从社会发展的角度来看，英语在社会上影响力日益增强，具备良好的英语能力，是提高自身竞争力和适应能力的必然要求，并逐渐成为衡量个人综合素质的重要标准。从教学的角度来看，英语在小学教育中占有重要地位，相比于其他学科，它既是一门技艺与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语，对学生综合能力的发展意义重大。但从目前小学英语课堂教学现状来看，一方面，学生尚不能正确认识到英语学习的价值和意义，对英语学习仍存在很大的误区;另一方面，教师的教学观念落后和教学方法的单一性，导致学生很难在英语课上发现语言本身的趣味性。因此，在新课改背景下的小学英语教学，教师要将英语学科特征和学生日常生活联系在一起，构建以学生兴趣为中心的教学模式，全面优化教学过程，从而建立以学生为主体，趣味性和高效性并存的英语课堂。
一、激发学生兴趣
对于心理发展尚未成熟的小學生而言，兴趣是促使其主动学习的基本前提，如何激发学生的学习兴趣呢？必须建立在良好师生关系的基础上，在和谐、融洽的师生关系基础上，课堂学习氛围也会随之变得轻松、愉悦。因此，在小学英语课堂教学中，教师要以学生的学习心理为依据，优化教学过程，让学生对教师能够产生亲切感和信任感，为课堂教学奠定良好的情感基础。
例如：在教学“At the zoo ”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会从兴趣的角度入手。首先，我会以精心制作的动物卡片进行过导入，让学生根据卡片上的动物说出它们的名字，以此来激发学生的学习兴趣，引出课题。之后，我会与学生进行一段简短的对话，让学生在对话中练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，从而使他们的注意力迅速集中到课堂中来。进而，我会根据教材内容设计游戏，与学生进行充分的互动，让学生用英语说出改词的反义词，比如，I say long， you say short. I say tall， you say short …. 以此来提高学生的参与性。最后，我会让学生观察生活中的事物，并运用自己所学单词进行描述，以此来巩固学生知识。通过这样的方法，既能够有效提高学生学习的积极性，也能够为下节课的学习做好实质性铺垫。
二、优化教学方法
教学方法是否适当往往决定着教学效果的成败，恰当好处的教学方法不仅能够让学生快速掌握英语知识，而且有助于锻炼学生的英语能力。因此，在小学英语教学中，教师要充分发挥自身的教学能力，充分利用信息技术的优势，优化教学过程，并创设合理的对话情境，让学生在情境中多多体验英语语言的魅力，使其享受交流的过程中所带来的乐趣，从而有效提高学习效率。
例如：在教学“Our school”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以提问的方式进行导入，用英语询问学生关于学校的信息，激发学生的交流兴趣，并为学习单词奠定基础。之后，我会以小组竞赛的方式让学生学习单词，如，出示一个classroom的单词卡片，让每组学生说出与该词相关的其他单词，如，table，student，teacher等，看哪一组说的最多，以此来夯实学生的单词基础。进而，在学生理解单词的基础上，我会创设合理的对话情境，让学生扮演课文中的对话，如，This is the teacher’s office.That is my classroom...以此来锻炼学生的语言表达能力。最后，我还会利用多媒体播放歌曲“our school”，丰富课堂教学效果，让学生展开学唱，而学唱的过程也是学生巩固知识的过程。通过这样的方法，能够有效增强学生的学习体验，提高其学习效率。
三、开展英语活动
英语作为一门语言性极强的学科，在生活中的应用非常的广泛。教材内容固然重要，但要想进一步提高学生的英语能力，需以丰富的英语主题活动为支撑。另外，丰富的英语活动也是充分发挥学生主体性优势的重要途径。因此，在小学英语教学中，教师要根据学生的实际情况，开展形式多样的英语活动，在活动中锻炼学生的英语实用技巧，从而有效提高学生的英语素养。
例如：在上英语课时，为了提高学生学习的积极性，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展以朗诵和交际为核心的英语主题活动，比如，根据学生的实际情况，精心挑选美文，让学生在课堂上进行朗读，培养一定的语感;又如，我还会将教材内容和生活实践有效结合起来，在讲完“My Favourite Season ”这一课内容后，组织学生开展口语交际活动，让学生在交际中锻炼英语能力，形成一定的英语思维，进而深刻认识到英语学习的重要意义。如此一来，能够极大的调动学生的学习热情，为发展其英语素养奠定坚实的基础。
综上所述，提高小学英语课堂教学有效性，对进一步落实学生英语素养的发展有着重要的促进作用，但需要注意的一点是，教学本身是一个漫长的过程，学生的学习也是如此，需要强大的内在驱动力，这对师生而言，是一个不断丰富自身的过程，从这点意义上来看，提高教学效率的过程，既是求学者获取知识的过程，也是为师者享受知识，尊重知识的过程。
参考文献
[1]陈燕宏.提升小学英语课堂教学有效性的策略探究[J].教书育人，2019（19）：19.
[2]覃新玉.小学英语课堂教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2019（15）：116-117.
江西省抚州市乐安县第二小学
关键词：小学英语;学习兴趣;教学方法
从社会发展的角度来看，英语在社会上影响力日益增强，具备良好的英语能力，是提高自身竞争力和适应能力的必然要求，并逐渐成为衡量个人综合素质的重要标准。从教学的角度来看，英语在小学教育中占有重要地位，相比于其他学科，它既是一门技艺与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语，对学生综合能力的发展意义重大。但从目前小学英语课堂教学现状来看，一方面，学生尚不能正确认识到英语学习的价值和意义，对英语学习仍存在很大的误区;另一方面，教师的教学观念落后和教学方法的单一性，导致学生很难在英语课上发现语言本身的趣味性。因此，在新课改背景下的小学英语教学，教师要将英语学科特征和学生日常生活联系在一起，构建以学生兴趣为中心的教学模式，全面优化教学过程，从而建立以学生为主体，趣味性和高效性并存的英语课堂。
一、激发学生兴趣
对于心理发展尚未成熟的小學生而言，兴趣是促使其主动学习的基本前提，如何激发学生的学习兴趣呢？必须建立在良好师生关系的基础上，在和谐、融洽的师生关系基础上，课堂学习氛围也会随之变得轻松、愉悦。因此，在小学英语课堂教学中，教师要以学生的学习心理为依据，优化教学过程，让学生对教师能够产生亲切感和信任感，为课堂教学奠定良好的情感基础。
例如：在教学“At the zoo ”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会从兴趣的角度入手。首先，我会以精心制作的动物卡片进行过导入，让学生根据卡片上的动物说出它们的名字，以此来激发学生的学习兴趣，引出课题。之后，我会与学生进行一段简短的对话，让学生在对话中练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，从而使他们的注意力迅速集中到课堂中来。进而，我会根据教材内容设计游戏，与学生进行充分的互动，让学生用英语说出改词的反义词，比如，I say long， you say short. I say tall， you say short …. 以此来提高学生的参与性。最后，我会让学生观察生活中的事物，并运用自己所学单词进行描述，以此来巩固学生知识。通过这样的方法，既能够有效提高学生学习的积极性，也能够为下节课的学习做好实质性铺垫。
二、优化教学方法
教学方法是否适当往往决定着教学效果的成败，恰当好处的教学方法不仅能够让学生快速掌握英语知识，而且有助于锻炼学生的英语能力。因此，在小学英语教学中，教师要充分发挥自身的教学能力，充分利用信息技术的优势，优化教学过程，并创设合理的对话情境，让学生在情境中多多体验英语语言的魅力，使其享受交流的过程中所带来的乐趣，从而有效提高学习效率。
例如：在教学“Our school”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以提问的方式进行导入，用英语询问学生关于学校的信息，激发学生的交流兴趣，并为学习单词奠定基础。之后，我会以小组竞赛的方式让学生学习单词，如，出示一个classroom的单词卡片，让每组学生说出与该词相关的其他单词，如，table，student，teacher等，看哪一组说的最多，以此来夯实学生的单词基础。进而，在学生理解单词的基础上，我会创设合理的对话情境，让学生扮演课文中的对话，如，This is the teacher’s office.That is my classroom...以此来锻炼学生的语言表达能力。最后，我还会利用多媒体播放歌曲“our school”，丰富课堂教学效果，让学生展开学唱，而学唱的过程也是学生巩固知识的过程。通过这样的方法，能够有效增强学生的学习体验，提高其学习效率。
三、开展英语活动
英语作为一门语言性极强的学科，在生活中的应用非常的广泛。教材内容固然重要，但要想进一步提高学生的英语能力，需以丰富的英语主题活动为支撑。另外，丰富的英语活动也是充分发挥学生主体性优势的重要途径。因此，在小学英语教学中，教师要根据学生的实际情况，开展形式多样的英语活动，在活动中锻炼学生的英语实用技巧，从而有效提高学生的英语素养。
例如：在上英语课时，为了提高学生学习的积极性，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展以朗诵和交际为核心的英语主题活动，比如，根据学生的实际情况，精心挑选美文，让学生在课堂上进行朗读，培养一定的语感;又如，我还会将教材内容和生活实践有效结合起来，在讲完“My Favourite Season ”这一课内容后，组织学生开展口语交际活动，让学生在交际中锻炼英语能力，形成一定的英语思维，进而深刻认识到英语学习的重要意义。如此一来，能够极大的调动学生的学习热情，为发展其英语素养奠定坚实的基础。
综上所述，提高小学英语课堂教学有效性，对进一步落实学生英语素养的发展有着重要的促进作用，但需要注意的一点是，教学本身是一个漫长的过程，学生的学习也是如此，需要强大的内在驱动力，这对师生而言，是一个不断丰富自身的过程，从这点意义上来看，提高教学效率的过程，既是求学者获取知识的过程，也是为师者享受知识，尊重知识的过程。
参考文献
[1]陈燕宏.提升小学英语课堂教学有效性的策略探究[J].教书育人，2019（19）：19.
[2]覃新玉.小学英语课堂教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2019（15）：116-117.
江西省抚州市乐安县第二小学