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摘 要：“百年大计，教育为本，教育大计，德育为本”，对于初中阶段的学生，正是处于长身体，长知识的时期，也是思想品格、价值观形成的关键阶段，随着教育的改革，成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，教育更注重的是个人的综合素质培养，道德行为的规范。在当今“互联网+”的背景下，初中校园如何做好思想道德教育的教学工作，值得大家讨论和深思。
关键词：网络时代;初中学生;思想道德教育
毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提到：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。可见德育是整个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。初中生处于浮躁不安的青春期，在人格发展的重要阶段，开展德育教学，自然刻不容缓，却也阻力重重。"互联网+"则给德育教学带来了新的机遇。在实际教学中，抓住"互联网+"的时代发展机遇，巧妙地将信息技术与德育教学合二为一，以丰富的网络资源、开放的信息平台，打开德育教学的新出口。
一、德育教学工作与“互联网+”结合的必要性
随着信息化时代的到来，互联网已经走入了千家万户。互联网作为现代沟通与交流的一种方式、一种媒介，它丰富了学生的学习、日常生活和娱乐，开阔了学生的视野，某种程度上也提高了学习的效率。伴随互联网的迅速发展，学生能够通过互联网学习各个方面的科学文化知识。面对网络文化的冲击，初中德育工作者应当转变思想观念，借助“互联网+”这块跳板，把德育工作引进网络，把枯燥乏味的德育教学工作变成有趣的体验活动，构建符合时代特征的德育教学工作，在潜移默化的教育环境中引导中学生树立正确的人生观、价值观和世界观[1]。
二、“互联网+”背景下德育教学的方法策略
（一）利用通讯软件健全心里辅导工作
处于初中阶段的学生，13到16岁的孩子思维敏感，他们有着极强的自尊心，强烈的独立意识，也很容易受到坏环境的影响。虽然教师在学校里能够对学生的思想道德进行教育，但是脱离开教师，家长对孩子的情况并不是很了解。所以教师要利用好现代的通讯软件，和学生家长建立一个沟通的方式，加强彼此之间的联系。对学生的德育工作做到及时沟通，及时改正学生出现的问题。
例如，教师可以使用微信、QQ等软件，将学生在学校出现的问题及时发送给学生家长，使家长能够第一时间了解学生在校的表现，言语的不得当，出现思想品德不端正的情况。同时，教师也可以引导家长对于学生的不端正行为及时做出纠正和教育，学生的德育教育工作是需要家长和教师之间共同完成的。初中德育教师也可以与学生互通微信或QQ，利用这些聊天工具与学生私下里进行交流，避免面对面交谈，这样学生不会尴尬也不会不好意思表达，克服心理障碍，将内心的想法表达出来，从而拉近教师与学生间的距离，帮助初中生解决思想方面的问题，促进了初中生形成正确的人生价值观。而对于初中生中普遍存在的问题，德育教师可以利用网络平台发表公开信进行答疑[2]。
（二）运用网络空间，增加教育形式
互联网最大的优势就是能够相互沟通，共享资源和空间。在对初中生进行德育教育的过程中，德育教师可以充分利用网络社交平台来达到德育知识的共享。新媒体使得交流空间更便捷，学生可以释放压力，网络的交流对学生也有一定的吸引力。
校园微博、校园公众号、订阅号都是可以进行资源共享的平台，比如讲到“孝敬父母”中华传统优良美德时，教师可以将相关资料发到公众平台上，让学生家长也能看到有关知识，教师可以布置课后活动，比如让学生思考通过什么方式才能展现自己做到了孝敬父母，并付诸于实际行动。再通过文字形式写出自身的感受，与同学老师之间进行交流，这样进一步落实了学生的德育教学的工作。也强化了学生自我思想道德言行的意识。
（三）充分利用网络资源，强化学生的道德认知
在互联网的背景下，视频资源可以说是丰富多样，教师可以利用网络资源搜多相关视频资料，使学生在动态、直观的视频当中，加强对思想道德知识的认知。利用多媒体的教学方式，具有趣味性、直观性，不仅可以调动学生的积极主动性，还丰富了教学内容，使学生更好的理解与接受。
初中生比较缺乏自我约束力，因此加强他们对法律法规的认识是很有必要的，促使学生知法懂法，学会用法律的武器保护自己，对不合法的事勇于说不，约束自身的行为，做一个守法公民。教师可以利用在线法律教育节目让学生观看，相互讨论、交流。或者开展以法律為主体的班级讲座，让学生来做活动的主人，用自己搜集到的知识，用自己的理解讲解法律知识。还可以模仿《今日说法》栏目进行表演。以此增加学生对法律的常识的了解和对道德品质的认知[3]。
在讲到“真爱动物生命”时，教师可以让学生观看赵忠祥老师解说的《动物世界》，让学生从视频中直观的感受到大自然的魅力和伟大以及保护稀有动物的重要性。作为人类，人们应该和大自然和谐相互，从我做起，没有买卖就没有杀害。
总之，在“互联网+”的背景下，教师要从学生的实际情况出发，合理利用科学的教学手段，运用好现代化的教学方式方法，做好初中生的德育教学工作。积极的使用信息通讯交流平台，加强和学生之间的沟通，和家长的沟通，利用好网络这个平台，趋利避害，提高学生以及家长对思想道德建设的认知度。
结语：
总而言之，在当今这个社会，对于初中学生的德育教育问题要引起学校、教师和家长的高度重视，教师要利用好“互联网+”背景下的平台，用科学的教学方法，搭建与学生与家长沟通的平台，完善德育教学的模式，合理设计德育教学课件，利用网络工具加大对学生的心理辅导力度，从而全面提升初中学生的思想道德水平，促进学生全面发展。完成新时代的教育要求，为祖国的下一代发展打好基础。
参考文献：
[1]王丹丹. “互联网+”背景下初中德育教学的新出口[J]. 中国现代教育装备，2017（24）：57-58.
[2]陶芳芳. “互联网+”背景下的中职德育教学研究[J]. 现代职业教育，2018（18）：100-104.
[3]沈艳霞，郭秀莲. 关于“互联网+”背景下做好班级德育工作的思考[J]. 才智，2018（33）：78.
关键词：网络时代;初中学生;思想道德教育
毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提到：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。可见德育是整个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。初中生处于浮躁不安的青春期，在人格发展的重要阶段，开展德育教学，自然刻不容缓，却也阻力重重。"互联网+"则给德育教学带来了新的机遇。在实际教学中，抓住"互联网+"的时代发展机遇，巧妙地将信息技术与德育教学合二为一，以丰富的网络资源、开放的信息平台，打开德育教学的新出口。
一、德育教学工作与“互联网+”结合的必要性
随着信息化时代的到来，互联网已经走入了千家万户。互联网作为现代沟通与交流的一种方式、一种媒介，它丰富了学生的学习、日常生活和娱乐，开阔了学生的视野，某种程度上也提高了学习的效率。伴随互联网的迅速发展，学生能够通过互联网学习各个方面的科学文化知识。面对网络文化的冲击，初中德育工作者应当转变思想观念，借助“互联网+”这块跳板，把德育工作引进网络，把枯燥乏味的德育教学工作变成有趣的体验活动，构建符合时代特征的德育教学工作，在潜移默化的教育环境中引导中学生树立正确的人生观、价值观和世界观[1]。
二、“互联网+”背景下德育教学的方法策略
（一）利用通讯软件健全心里辅导工作
处于初中阶段的学生，13到16岁的孩子思维敏感，他们有着极强的自尊心，强烈的独立意识，也很容易受到坏环境的影响。虽然教师在学校里能够对学生的思想道德进行教育，但是脱离开教师，家长对孩子的情况并不是很了解。所以教师要利用好现代的通讯软件，和学生家长建立一个沟通的方式，加强彼此之间的联系。对学生的德育工作做到及时沟通，及时改正学生出现的问题。
例如，教师可以使用微信、QQ等软件，将学生在学校出现的问题及时发送给学生家长，使家长能够第一时间了解学生在校的表现，言语的不得当，出现思想品德不端正的情况。同时，教师也可以引导家长对于学生的不端正行为及时做出纠正和教育，学生的德育教育工作是需要家长和教师之间共同完成的。初中德育教师也可以与学生互通微信或QQ，利用这些聊天工具与学生私下里进行交流，避免面对面交谈，这样学生不会尴尬也不会不好意思表达，克服心理障碍，将内心的想法表达出来，从而拉近教师与学生间的距离，帮助初中生解决思想方面的问题，促进了初中生形成正确的人生价值观。而对于初中生中普遍存在的问题，德育教师可以利用网络平台发表公开信进行答疑[2]。
（二）运用网络空间，增加教育形式
互联网最大的优势就是能够相互沟通，共享资源和空间。在对初中生进行德育教育的过程中，德育教师可以充分利用网络社交平台来达到德育知识的共享。新媒体使得交流空间更便捷，学生可以释放压力，网络的交流对学生也有一定的吸引力。
校园微博、校园公众号、订阅号都是可以进行资源共享的平台，比如讲到“孝敬父母”中华传统优良美德时，教师可以将相关资料发到公众平台上，让学生家长也能看到有关知识，教师可以布置课后活动，比如让学生思考通过什么方式才能展现自己做到了孝敬父母，并付诸于实际行动。再通过文字形式写出自身的感受，与同学老师之间进行交流，这样进一步落实了学生的德育教学的工作。也强化了学生自我思想道德言行的意识。
（三）充分利用网络资源，强化学生的道德认知
在互联网的背景下，视频资源可以说是丰富多样，教师可以利用网络资源搜多相关视频资料，使学生在动态、直观的视频当中，加强对思想道德知识的认知。利用多媒体的教学方式，具有趣味性、直观性，不仅可以调动学生的积极主动性，还丰富了教学内容，使学生更好的理解与接受。
初中生比较缺乏自我约束力，因此加强他们对法律法规的认识是很有必要的，促使学生知法懂法，学会用法律的武器保护自己，对不合法的事勇于说不，约束自身的行为，做一个守法公民。教师可以利用在线法律教育节目让学生观看，相互讨论、交流。或者开展以法律為主体的班级讲座，让学生来做活动的主人，用自己搜集到的知识，用自己的理解讲解法律知识。还可以模仿《今日说法》栏目进行表演。以此增加学生对法律的常识的了解和对道德品质的认知[3]。
在讲到“真爱动物生命”时，教师可以让学生观看赵忠祥老师解说的《动物世界》，让学生从视频中直观的感受到大自然的魅力和伟大以及保护稀有动物的重要性。作为人类，人们应该和大自然和谐相互，从我做起，没有买卖就没有杀害。
总之，在“互联网+”的背景下，教师要从学生的实际情况出发，合理利用科学的教学手段，运用好现代化的教学方式方法，做好初中生的德育教学工作。积极的使用信息通讯交流平台，加强和学生之间的沟通，和家长的沟通，利用好网络这个平台，趋利避害，提高学生以及家长对思想道德建设的认知度。
结语：
总而言之，在当今这个社会，对于初中学生的德育教育问题要引起学校、教师和家长的高度重视，教师要利用好“互联网+”背景下的平台，用科学的教学方法，搭建与学生与家长沟通的平台，完善德育教学的模式，合理设计德育教学课件，利用网络工具加大对学生的心理辅导力度，从而全面提升初中学生的思想道德水平，促进学生全面发展。完成新时代的教育要求，为祖国的下一代发展打好基础。
参考文献：
[1]王丹丹. “互联网+”背景下初中德育教学的新出口[J]. 中国现代教育装备，2017（24）：57-58.
[2]陶芳芳. “互联网+”背景下的中职德育教学研究[J]. 现代职业教育，2018（18）：100-104.
[3]沈艳霞，郭秀莲. 关于“互联网+”背景下做好班级德育工作的思考[J]. 才智，2018（33）：78.