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一、设计理念
现代教育理念要求教学应以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，使学生在理解课本知识的基础上，联系生活经验，对课本知识进行个性化作品呈现，帮助学生树立正确地审美情趣，培养学生的环保意识。
二、教材分析
本节课内容属中学阶段美术学科，它是江西美术出版社出版七年级下学期美术第二课《大自然之歌》色彩知识课，需1课时完成。教材在体现大自然美好的同时，着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本课的知识点：色彩基础知识。关于大自然，教材分别选用风光摄影图片和风景绘画作品以体现真实的自然之美与艺术的魅力，让学生感受真实与艺术的异同。通过教学，学生不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它，还应该树立保护自然、爱护环境的意识。
三、学情分析
这节课面对的是七年级学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。通过平时对学生的观察和了解，以及学生完成的作业情况，我发现学生比较善于模仿，并以此表达自己内心的情感，所以在本课教学的设计上多运用直观的范例达到目的。
四、教学目标
1.知识目标：了解色相环色彩三要素、色彩对比和色彩调和等基础知识。
2.能力目标：尝试用自己喜欢的方式完成一件表现大自然主题的色彩作品。 3.情感和价值目标：懂得欣赏并能表达对大自然美景的热爱，培养学生热爱大自然的情感。
五、设计思路
欣赏图片中大自然丰富而多变的色彩，用绚丽多彩的自然美景和意境优美的风景画感染学生。由色彩之美导入色彩知识的学习，介绍“十二色相环”，并讲解色彩三要素的知识。引导学生分析名画佳作的色彩，及时提示学生运用本课所学的色彩知识加以表述，再引导学生欣赏一些色彩绘画作品。在此基础上，让学生以彩绘的方式完成一幅风景习作。
六、重点难点
1.重点：色彩三要素
2.难点：色彩知识的灵活应用
七、教学过程
步骤一： 自主学习
（一）设计意图
1.通过学生自主学习，让学生对色彩基础知识有基本的了解。
2.通过导学案的展示，让学生明白自主学习的任务，在规定的时间里完成学习任务，养成良好的学习习惯。
（二）问题引领
（1）十二色相环是指。（2）色彩的三要素是指。
（三）方法指导
阅读课本（重点勾画）
（四）点拨要点
（1）色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以三要素为基本色相按不同纯度的红、橙、黄、緑、蓝、紫等顺序，将其等差环列起来而形成的十二色相环。（2）伊登色相环是目前运用最广泛的颜色分类方法。（3）色相—色彩的名称；纯度—色彩的纯净程度；明度—色彩的明暗程度。
（五）操作步骤
1.自主学习（2分钟）要求：独立完成。
2.师友交流（1分钟）要求：学友先说，学师补充。
3.全班展示（1分钟）要求：学友先说，学师补充，其他师友补充。
4.教师点评（1分钟）要求：全体学生安静听老师讲解。
（六）注意事项
（1）把握时间。（2）注意师友互查。（3）学友先说，学师补充。
（七）预测效果
对课文不熟悉，忽视小字部分的内容。
（八）处置预案
引导学生阅读小字部分的内容，提高学生阅读能力和提取关键信息的能力。
步骤二：探究释疑 时间：8分钟
（一）设计意图
1.解决自主学习中，学生不能理解的问题。
2.检查自主学习中，师友互查后解决不了的问题。
（二）问题引领
1.欣赏大自然美景作品，找找它们有哪些色相，并举例：
2.说一说哪些色彩的温度冷，哪些色彩的温度暖？
（三）方法指导
师友讨论、交流
（四）点拨要点
（1）红色系；黄色系；紫色系；蓝色系；绿色系。（2）冷色系；暖色系。
（五）操作步骤
1.自主学习（3分钟）要求：独立完成。
2.师友交流（2分钟）要求：学友先说，学师补充。
3.全班展示（2分钟）要求：学友先说，学师补充，其他师友补充。
4.教师点评（1分钟）要求：全体学生安静听老师讲解。
（六）注意事项
（1）把握时间。（2）注意师友互查。（3）学友先说，学师补充。（4）注意闭合语言的使用。
（七）预测效果
（1）色相的概念模糊。（2）色彩的冷暖不知如何界定。
（八）处置预案
（1）提示色相的概念。（2）强调色彩的冷暖倾向及心理感受。
步骤三：理解巩固
（一）设计意图
（1）巩固基础知识，学以致用。（2）提高学生交流表达能力。
（二）问题引领
试一试：运用所学的色彩知识，分析美术作品。
（三）方法指導
（1）举例。（2）注重交流表达。
（四）点拨要点
（五）操作步骤
（六）注意事项
1.把握时间。
2.注意师友互查。
3.学友先说，学师补充。
4.注意闭合语言的使用。
（七）预测效果
学生不能完整地描述作品。
（八）处置预案
老师补充完善
步骤四：互助提高
（一）设计意图
1.学以致用，强调知识的灵活运用。
2.提高学生动手能力。
（二）问题引领
试一试：运用所学的色彩知识，以彩绘的方式完成一幅风景习作。
（三）方法指导
（1）举例。（2）示范。
（四）点拨要点
主色调的定义
（五）操作步骤
1.自主学习（15分钟）要求：独立完成。
2.师友交流（1分钟）要求：学友先说，学师补充。
3.全班展示（3分钟）要求：学友先说，学师补充，其他师友补充。
4.教师点评（1分钟）要求：全体学生安静听老师讲解。
（六）注意事项
1.把握时间。
2.注意师友互查。
3.学友先说，学师补充。
4.注意闭合语言的使用。
（七）预测效果
1.不能按要求按时完成作业。
2.部分学生需老师辅导。
（八）处置预案
1.用音乐提醒。
2.巡视辅导、补充，发现问题及时解决问题。
步骤五：总结归纳
现代教育理念要求教学应以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，使学生在理解课本知识的基础上，联系生活经验，对课本知识进行个性化作品呈现，帮助学生树立正确地审美情趣，培养学生的环保意识。
二、教材分析
本节课内容属中学阶段美术学科，它是江西美术出版社出版七年级下学期美术第二课《大自然之歌》色彩知识课，需1课时完成。教材在体现大自然美好的同时，着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本课的知识点：色彩基础知识。关于大自然，教材分别选用风光摄影图片和风景绘画作品以体现真实的自然之美与艺术的魅力，让学生感受真实与艺术的异同。通过教学，学生不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它，还应该树立保护自然、爱护环境的意识。
三、学情分析
这节课面对的是七年级学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。通过平时对学生的观察和了解，以及学生完成的作业情况，我发现学生比较善于模仿，并以此表达自己内心的情感，所以在本课教学的设计上多运用直观的范例达到目的。
四、教学目标
1.知识目标：了解色相环色彩三要素、色彩对比和色彩调和等基础知识。
2.能力目标：尝试用自己喜欢的方式完成一件表现大自然主题的色彩作品。 3.情感和价值目标：懂得欣赏并能表达对大自然美景的热爱，培养学生热爱大自然的情感。
五、设计思路
欣赏图片中大自然丰富而多变的色彩，用绚丽多彩的自然美景和意境优美的风景画感染学生。由色彩之美导入色彩知识的学习，介绍“十二色相环”，并讲解色彩三要素的知识。引导学生分析名画佳作的色彩，及时提示学生运用本课所学的色彩知识加以表述，再引导学生欣赏一些色彩绘画作品。在此基础上，让学生以彩绘的方式完成一幅风景习作。
六、重点难点
1.重点：色彩三要素
2.难点：色彩知识的灵活应用
七、教学过程
步骤一： 自主学习
（一）设计意图
1.通过学生自主学习，让学生对色彩基础知识有基本的了解。
2.通过导学案的展示，让学生明白自主学习的任务，在规定的时间里完成学习任务，养成良好的学习习惯。
（二）问题引领
（1）十二色相环是指。（2）色彩的三要素是指。
（三）方法指导
阅读课本（重点勾画）
（四）点拨要点
（1）色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以三要素为基本色相按不同纯度的红、橙、黄、緑、蓝、紫等顺序，将其等差环列起来而形成的十二色相环。（2）伊登色相环是目前运用最广泛的颜色分类方法。（3）色相—色彩的名称；纯度—色彩的纯净程度；明度—色彩的明暗程度。
（五）操作步骤
1.自主学习（2分钟）要求：独立完成。
2.师友交流（1分钟）要求：学友先说，学师补充。
3.全班展示（1分钟）要求：学友先说，学师补充，其他师友补充。
4.教师点评（1分钟）要求：全体学生安静听老师讲解。
（六）注意事项
（1）把握时间。（2）注意师友互查。（3）学友先说，学师补充。
（七）预测效果
对课文不熟悉，忽视小字部分的内容。
（八）处置预案
引导学生阅读小字部分的内容，提高学生阅读能力和提取关键信息的能力。
步骤二：探究释疑 时间：8分钟
（一）设计意图
1.解决自主学习中，学生不能理解的问题。
2.检查自主学习中，师友互查后解决不了的问题。
（二）问题引领
1.欣赏大自然美景作品，找找它们有哪些色相，并举例：
2.说一说哪些色彩的温度冷，哪些色彩的温度暖？
（三）方法指导
师友讨论、交流
（四）点拨要点
（1）红色系；黄色系；紫色系；蓝色系；绿色系。（2）冷色系；暖色系。
（五）操作步骤
1.自主学习（3分钟）要求：独立完成。
2.师友交流（2分钟）要求：学友先说，学师补充。
3.全班展示（2分钟）要求：学友先说，学师补充，其他师友补充。
4.教师点评（1分钟）要求：全体学生安静听老师讲解。
（六）注意事项
（1）把握时间。（2）注意师友互查。（3）学友先说，学师补充。（4）注意闭合语言的使用。
（七）预测效果
（1）色相的概念模糊。（2）色彩的冷暖不知如何界定。
（八）处置预案
（1）提示色相的概念。（2）强调色彩的冷暖倾向及心理感受。
步骤三：理解巩固
（一）设计意图
（1）巩固基础知识，学以致用。（2）提高学生交流表达能力。
（二）问题引领
试一试：运用所学的色彩知识，分析美术作品。
（三）方法指導
（1）举例。（2）注重交流表达。
（四）点拨要点
（五）操作步骤
（六）注意事项
1.把握时间。
2.注意师友互查。
3.学友先说，学师补充。
4.注意闭合语言的使用。
（七）预测效果
学生不能完整地描述作品。
（八）处置预案
老师补充完善
步骤四：互助提高
（一）设计意图
1.学以致用，强调知识的灵活运用。
2.提高学生动手能力。
（二）问题引领
试一试：运用所学的色彩知识，以彩绘的方式完成一幅风景习作。
（三）方法指导
（1）举例。（2）示范。
（四）点拨要点
主色调的定义
（五）操作步骤
1.自主学习（15分钟）要求：独立完成。
2.师友交流（1分钟）要求：学友先说，学师补充。
3.全班展示（3分钟）要求：学友先说，学师补充，其他师友补充。
4.教师点评（1分钟）要求：全体学生安静听老师讲解。
（六）注意事项
1.把握时间。
2.注意师友互查。
3.学友先说，学师补充。
4.注意闭合语言的使用。
（七）预测效果
1.不能按要求按时完成作业。
2.部分学生需老师辅导。
（八）处置预案
1.用音乐提醒。
2.巡视辅导、补充，发现问题及时解决问题。
步骤五：总结归纳