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摘 要：文章研究如何做好班级管理工作，指出坚持先进理念，能让学生养成良好的学习习惯和生活习惯；坚持先进理念，能让教师更好地跟学生交流；坚持先进理念，能让教师的班级管理更轻松，有更多时间研究如何提高学生学习的效率。
关键词：班主任；理念育人；方法；效率
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0011-01
当了十年班主任，每送走一届，都有不同的感受。总结起来，大致可分为三个阶段。第一阶段：遇事论事，制度压人。第二阶段：尊重学生，以情服人。第三阶段：研究学生，理念育人。
教师要把尊重学生放在首位，用心和学生交流，把每一个学生当成自己的朋友。在跟学生的交流中，教师学到了很多，也掌握了许多学生的心理。学生的心理大致有五种：一是注重自我。尽管学生很清楚自己在很多地方并没有做好，但他们不愿意受到批评。因此，教师采用谈话的方式，让学生意识到自己所犯的错误，并想办法改正，是比较有效的一种方法。二是独立意识增强，追求平等公平。班上那么多学生，有的让人喜欢，有的让人不喜欢，这是情理之中的。但不管什么情况，教师都应对学生一视同仁，不以成绩论英雄。三是早熟。在教师眼里，学生还是孩子，但学生渴望长大，潜意识里会把自己当作成年人。所以，在交流的时候教师不要把他们当孩子，要和他们推心置腹。四是渴望被关注，追求成就感。教师不要吝啬对学生的赞美，或许一个小小的赞美，就可以激发学生很大的潜力。五是目标不明确、不稳定。教师很难找到一个连续问他三年，他都是同一个目标的学生。随着接触的事物和知识的增多，学生对世界的认识有了一个很大的飞跃后，就会不断改变自己的目标。
学生在成长过程中的这些特点总体指向是好的，再调皮的学生也会有积极向上的一面。从教育的角度而言，教师虽然不能保证一定让学生都有优秀的学习成绩，但教师可以教会他们对待生活、对待社会的态度。面对着学习能力更强的学生如何管理，是对教师的一种挑战。因此，开学之初，教师就给学生灌输一个理念：态度决定高度，细节决定成败。同时，教师要求学生不管是在学习中还是在生活中，都要用端正的态度来对待。每次考试结束，不管成绩好与不好，教师只要求学生反思这一段时间以来对待学习的态度是否端正，考试过程中是否注重了细节。只要做好了这两点，成绩一定会提高的。通过一年的检验，班上的学生也坚信了这一理念。每当有学生遇到困惑的时候，教师就会主动找其聊天；每当有学生感觉疲惫或坚持不住的时候，教师就开展一些活动进行调节。不管遇到什么样的困难，教师和学生们都坚信，只要态度端正了，什么困难都可以战胜。
（1）坚持先进理念，能让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。记得刚接手十四班的时候，班上存在一些学习习惯和生活习惯不好的学生，教师通过一段时间与他们交流，向他们强调了态度的重要性，并让他们用端正的态度去对待每一件事。渐渐地，班级的氛围越来越好，不管是班级的整体学习成绩还是德育考评都稳步上升。开学的前两个月，十四班的德育考评还处在十九个班级的后面，到了后两个月，就一直处于前列，成绩也从第一次月考的倒数提升到期末的第一。高一下学期分班，班级人员变动很大，新来的同学还不熟悉，出现了一点波动，但有了原班级学生的引领示范，他们很快就接受了理念的重要。因此，下学期班级比较稳定，德育排名一直名列前茅，期末考试还是第一。
（2）坚持先进理念，能让教师更好地跟学生交流。一直以来，教师关心的都是学生的态度，而不是学生的某次考试成绩。这样做的好处就是学生考不好，也不会有太大的压力，和他交流，查找原因也变得容易。上学期和学生交流，都是教师主动找学生，到了下学期，变成学生主动找教师倾诉。学生和教师交流没有了思想包袱，管理起来会变得更轻松。
（3）坚持先进理念，能让教师的班级管理更轻松，可以腾出更多时间来研究如何提高学生学习的效率。好的理念深入学生的心中，他们就知道在学校什么该做什么不该做，这样可以防患于未然，減少班上的违纪现象。当学生明白了如何对待高中的学习生活，教师的工作就变得简单了，可以把更多的时间留给研究教学。比如，魏书生老师常年在外，但他所带的班级依靠自主管理，取得了傲人的成绩。学生为什么可以做到这样的自律，就是魏老师给学生们灌输了做人的理念。上学期后面的一个半月，教师因为受伤暂离学校，十四班的学生并没有受到影响，班级的纪律仍旧一样的优秀，期末考试的成绩依然出色，这里面最主要的原因就是学生们明白了“态度决定高度，细节决定成败”的理念。
总之，学生只要有先进理念，就会成就一个辉煌的人生；班主任只要有先进理念，就会铸就一个优秀的班级。因此，教师要更新教育理念，做好班级管理工作，更好地促进学生健康成长。
[1]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008（01）.
[2]杨润珊.合作管理：一种值得尝试的班级管理模式[J].班主任之友，2006（03）.
[3]王顺华.浅析班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].教育现代化，2017（34）.
关键词：班主任；理念育人；方法；效率
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0011-01
当了十年班主任，每送走一届，都有不同的感受。总结起来，大致可分为三个阶段。第一阶段：遇事论事，制度压人。第二阶段：尊重学生，以情服人。第三阶段：研究学生，理念育人。
一、把尊重学生放在首位，用心和学生交流
教师要把尊重学生放在首位，用心和学生交流，把每一个学生当成自己的朋友。在跟学生的交流中，教师学到了很多，也掌握了许多学生的心理。学生的心理大致有五种：一是注重自我。尽管学生很清楚自己在很多地方并没有做好，但他们不愿意受到批评。因此，教师采用谈话的方式，让学生意识到自己所犯的错误，并想办法改正，是比较有效的一种方法。二是独立意识增强，追求平等公平。班上那么多学生，有的让人喜欢，有的让人不喜欢，这是情理之中的。但不管什么情况，教师都应对学生一视同仁，不以成绩论英雄。三是早熟。在教师眼里，学生还是孩子，但学生渴望长大，潜意识里会把自己当作成年人。所以，在交流的时候教师不要把他们当孩子，要和他们推心置腹。四是渴望被关注，追求成就感。教师不要吝啬对学生的赞美，或许一个小小的赞美，就可以激发学生很大的潜力。五是目标不明确、不稳定。教师很难找到一个连续问他三年，他都是同一个目标的学生。随着接触的事物和知识的增多，学生对世界的认识有了一个很大的飞跃后，就会不断改变自己的目标。
学生在成长过程中的这些特点总体指向是好的，再调皮的学生也会有积极向上的一面。从教育的角度而言，教师虽然不能保证一定让学生都有优秀的学习成绩，但教师可以教会他们对待生活、对待社会的态度。面对着学习能力更强的学生如何管理，是对教师的一种挑战。因此，开学之初，教师就给学生灌输一个理念：态度决定高度，细节决定成败。同时，教师要求学生不管是在学习中还是在生活中，都要用端正的态度来对待。每次考试结束，不管成绩好与不好，教师只要求学生反思这一段时间以来对待学习的态度是否端正，考试过程中是否注重了细节。只要做好了这两点，成绩一定会提高的。通过一年的检验，班上的学生也坚信了这一理念。每当有学生遇到困惑的时候，教师就会主动找其聊天；每当有学生感觉疲惫或坚持不住的时候，教师就开展一些活动进行调节。不管遇到什么样的困难，教师和学生们都坚信，只要态度端正了，什么困难都可以战胜。
二、运用先进理念培育人才的三个优势
（1）坚持先进理念，能让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。记得刚接手十四班的时候，班上存在一些学习习惯和生活习惯不好的学生，教师通过一段时间与他们交流，向他们强调了态度的重要性，并让他们用端正的态度去对待每一件事。渐渐地，班级的氛围越来越好，不管是班级的整体学习成绩还是德育考评都稳步上升。开学的前两个月，十四班的德育考评还处在十九个班级的后面，到了后两个月，就一直处于前列，成绩也从第一次月考的倒数提升到期末的第一。高一下学期分班，班级人员变动很大，新来的同学还不熟悉，出现了一点波动，但有了原班级学生的引领示范，他们很快就接受了理念的重要。因此，下学期班级比较稳定，德育排名一直名列前茅，期末考试还是第一。
（2）坚持先进理念，能让教师更好地跟学生交流。一直以来，教师关心的都是学生的态度，而不是学生的某次考试成绩。这样做的好处就是学生考不好，也不会有太大的压力，和他交流，查找原因也变得容易。上学期和学生交流，都是教师主动找学生，到了下学期，变成学生主动找教师倾诉。学生和教师交流没有了思想包袱，管理起来会变得更轻松。
（3）坚持先进理念，能让教师的班级管理更轻松，可以腾出更多时间来研究如何提高学生学习的效率。好的理念深入学生的心中，他们就知道在学校什么该做什么不该做，这样可以防患于未然，減少班上的违纪现象。当学生明白了如何对待高中的学习生活，教师的工作就变得简单了，可以把更多的时间留给研究教学。比如，魏书生老师常年在外，但他所带的班级依靠自主管理，取得了傲人的成绩。学生为什么可以做到这样的自律，就是魏老师给学生们灌输了做人的理念。上学期后面的一个半月，教师因为受伤暂离学校，十四班的学生并没有受到影响，班级的纪律仍旧一样的优秀，期末考试的成绩依然出色，这里面最主要的原因就是学生们明白了“态度决定高度，细节决定成败”的理念。
三、结束语
总之，学生只要有先进理念，就会成就一个辉煌的人生；班主任只要有先进理念，就会铸就一个优秀的班级。因此，教师要更新教育理念，做好班级管理工作，更好地促进学生健康成长。
参考文献：
[1]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008（01）.
[2]杨润珊.合作管理：一种值得尝试的班级管理模式[J].班主任之友，2006（03）.
[3]王顺华.浅析班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].教育现代化，2017（34）.