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【摘要】多媒体融文字、图像、视音频于一体，声画并茂，动静结合，形象直观，将多媒体技术运用于英语课堂教学，创设英语学习情境，能有效激发学生英语学习兴趣，从而实现《英语课程标准》所倡导的"利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道"的目标。对于我们农村中学中运用多媒体于英语教学中，用好了是能让教材内容形象化和激发学生兴趣，并能快速大量地传播教学信息，还可以培养学生视、听、说、写等的综合能力。
【关键词】用好多媒体; 优化农村中学; 英语教学
多媒体教学意味着高新科技已进入课堂，科学地选择电教媒体并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣，还可以节约时间，加大深堂容量，拓宽知识视野。多媒体辅助教学作为现代教学中最有优势的教学手段，正以其独特、高效、直观、生动的特点，越来越受到广大师生的欢迎。在全面实施新课标和推进素质教育的今天，运用现代化的多媒体辅助教学已是大势所趋。我们作为新时期的农村中学英语教师，不能消极等待，应根据各自条件积极做好准备工作。要努力学习多媒体辅助教学技术，并应用于自己的教学中。我们通过教学实践探索，觉得用好多媒体能优化我们农村中学英语教学。
一、用好多媒体能能合教材内容形象化
用好多媒体辅助教学，能活化教材，提高课堂效率。教师在制作课件时，根据教学大纲、教学目标的要求，可利用多媒体直观、形象、丰富多彩的特点，激发学生学习兴趣，启发学生想象力，创造良好的交际情境。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维，在一节课中运用计算机多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等图文并茂、动静结合、声情融会、视听，并用这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果。使学生积极主动地参与到教学中，学会英语思考、用英语表达。利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生的学习兴趣，真正做到"减轻负担"之目的。比如在练习中编各种形式的选择题，填空题，是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等。例如：又比如在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、over等区别时，教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生理解。
二、用好多媒体能调动学生学习英语感官、情感和注意力
调动学生多种感官参与教学过程。学生的学习离不开视觉、听觉的参与。多媒体辅助教学不仅为学生提供了视、听教学信息，而且提供了表达视、听教学信息的多种媒体类型，因此，对知识的表现更加准确、生动，便于学生理解、掌握。用好多媒体也能调动学生情感参与教学过程。多媒体辅助教学中教学信息的呈现采用了声音、图像、动画、视频等媒体类型，对教学信息的再现同传统教学过程相比更加生动、形象、具体，因此，可激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生的学习由被动变为主动。多媒体还能吸引学生的注意力。因为多媒体辅助教学的教学内容经过精心设计，教学内容的呈现采用了多种表现形式，在教学过程中提供最新的各种教学辅助的图片、动画、声音、视频片断，可以大大地提高学生课堂学习的注意力。从而大大提高了教学效果，特别是基础差的学生自控力较差，做事情往往凭兴趣出发，对待学习的态度也是如此。而多媒体教学就可以最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣。
三、用好多媒体能加大英语课堂教学的教学容量，并快速传播知识
多媒体技术运用在有限的课堂时间内，能极大地丰富教学内容和手段，优化课堂教学结构和过程。课堂上，教师只需操作多媒体，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多的时间用于指导学生巩固训练，开展语言交际实践活动，从而加速课堂教学节奏，实现课堂教学的高容量。使学生明显地感受知识有新的拓展，信息量有新的增大，学习收到了事半功倍的良好效果。多媒体技术的应用有利于大幅度提高课堂教学效率优质、高效的课堂教学效率意味着高密度和快节奏。高密度是指学生外语实践的量大、面宽，而快节奏指在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。再说，一节优秀的课需要大量的资料及信息源。在传统的教学中这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的而且缺乏灵活性、方便性和交互性。多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境，多媒体计算机与Internet联网后可灵活、快速、高效调用国内外信息资源使得教学内容更丰富教学方法更多样、更灵活。
四、用好多媒体能有利于提高学生视、听、说、写等综合能力
多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的"认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型"开始向"视、听、说、写"的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、丰动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。英语学习需要语言环境，学生的学习离不开视、听觉的参与。多媒体教学在提供逼真语言环境的同时把听、说、读、写、译等语言训练的几个方面有机地结合起来形成一个综合训练的教学模式它，使英语的各方面训练从单纯单项练习扩展到听、说、读、写、译齐头并进的训练同时还具有自查及监听的功能使英语课变得更加生动活泼更加富有刺激性和竞争性。因此对知识的表现更加准确、生动便于学生理解、掌握，可以充分调动学生的视听和其他感觉器官参与教学过程，从而获得最佳的认知效果。
参考文献
[1]《谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应用》（李桐生）。
[2]《多媒体辅助教学在新课程标准下中学英语教学中的应用》（邓奕贤）。
【关键词】用好多媒体; 优化农村中学; 英语教学
多媒体教学意味着高新科技已进入课堂，科学地选择电教媒体并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣，还可以节约时间，加大深堂容量，拓宽知识视野。多媒体辅助教学作为现代教学中最有优势的教学手段，正以其独特、高效、直观、生动的特点，越来越受到广大师生的欢迎。在全面实施新课标和推进素质教育的今天，运用现代化的多媒体辅助教学已是大势所趋。我们作为新时期的农村中学英语教师，不能消极等待，应根据各自条件积极做好准备工作。要努力学习多媒体辅助教学技术，并应用于自己的教学中。我们通过教学实践探索，觉得用好多媒体能优化我们农村中学英语教学。
一、用好多媒体能能合教材内容形象化
用好多媒体辅助教学，能活化教材，提高课堂效率。教师在制作课件时，根据教学大纲、教学目标的要求，可利用多媒体直观、形象、丰富多彩的特点，激发学生学习兴趣，启发学生想象力，创造良好的交际情境。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维，在一节课中运用计算机多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等图文并茂、动静结合、声情融会、视听，并用这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果。使学生积极主动地参与到教学中，学会英语思考、用英语表达。利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生的学习兴趣，真正做到"减轻负担"之目的。比如在练习中编各种形式的选择题，填空题，是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等。例如：又比如在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、over等区别时，教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生理解。
二、用好多媒体能调动学生学习英语感官、情感和注意力
调动学生多种感官参与教学过程。学生的学习离不开视觉、听觉的参与。多媒体辅助教学不仅为学生提供了视、听教学信息，而且提供了表达视、听教学信息的多种媒体类型，因此，对知识的表现更加准确、生动，便于学生理解、掌握。用好多媒体也能调动学生情感参与教学过程。多媒体辅助教学中教学信息的呈现采用了声音、图像、动画、视频等媒体类型，对教学信息的再现同传统教学过程相比更加生动、形象、具体，因此，可激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生的学习由被动变为主动。多媒体还能吸引学生的注意力。因为多媒体辅助教学的教学内容经过精心设计，教学内容的呈现采用了多种表现形式，在教学过程中提供最新的各种教学辅助的图片、动画、声音、视频片断，可以大大地提高学生课堂学习的注意力。从而大大提高了教学效果，特别是基础差的学生自控力较差，做事情往往凭兴趣出发，对待学习的态度也是如此。而多媒体教学就可以最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣。
三、用好多媒体能加大英语课堂教学的教学容量，并快速传播知识
多媒体技术运用在有限的课堂时间内，能极大地丰富教学内容和手段，优化课堂教学结构和过程。课堂上，教师只需操作多媒体，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多的时间用于指导学生巩固训练，开展语言交际实践活动，从而加速课堂教学节奏，实现课堂教学的高容量。使学生明显地感受知识有新的拓展，信息量有新的增大，学习收到了事半功倍的良好效果。多媒体技术的应用有利于大幅度提高课堂教学效率优质、高效的课堂教学效率意味着高密度和快节奏。高密度是指学生外语实践的量大、面宽，而快节奏指在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。再说，一节优秀的课需要大量的资料及信息源。在传统的教学中这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的而且缺乏灵活性、方便性和交互性。多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境，多媒体计算机与Internet联网后可灵活、快速、高效调用国内外信息资源使得教学内容更丰富教学方法更多样、更灵活。
四、用好多媒体能有利于提高学生视、听、说、写等综合能力
多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的"认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型"开始向"视、听、说、写"的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、丰动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。英语学习需要语言环境，学生的学习离不开视、听觉的参与。多媒体教学在提供逼真语言环境的同时把听、说、读、写、译等语言训练的几个方面有机地结合起来形成一个综合训练的教学模式它，使英语的各方面训练从单纯单项练习扩展到听、说、读、写、译齐头并进的训练同时还具有自查及监听的功能使英语课变得更加生动活泼更加富有刺激性和竞争性。因此对知识的表现更加准确、生动便于学生理解、掌握，可以充分调动学生的视听和其他感觉器官参与教学过程，从而获得最佳的认知效果。
参考文献
[1]《谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应用》（李桐生）。
[2]《多媒体辅助教学在新课程标准下中学英语教学中的应用》（邓奕贤）。